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著者名:
甲本　卓司
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  • 規範意識を育てる (第9回)
  • 規範意識を読書で育てる　すぐに効果は現れずとも効果はある
書誌
授業力＆学級統率力 2010年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
読書のススメ　全国学力学習状況調査が実施されるようになり、明らかになったことがある。　それまで、予想されていたが確信がなかったものに確信が持てるようになったことだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第21回)
  • 型を覚え，型を忘れる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年12月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
型を覚え，型を忘れる　向山型算数の大切な技能として「手で隠す」行為がある。　例えば，長方形を２つ重ねた図形の面積を求めるとき，１つの長方形を手で隠す。手で隠すことで情報を少なくし，ひと目でわかるように…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　戦後の「基礎学力論争」を読み解く
  • 論争から「ゆとり教育批判」を読み解く
  • ゆとり教育は、失敗だった。確かな学力には、確かな指導者が必要である
書誌
現代教育科学 2010年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
どう考えても「ゆとり教育」は、失敗だった。　それは、子どもも教師も実力をつけることができなかったからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 規範意識を育てる (第8回)
  • イベントを通して、集団の力を大きくする　イベントは、成長の為にこそある
書誌
授業力＆学級統率力 2010年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
決まりを守る　四月の学級開きの時に決めた「決まり」は、今でも守られているだろうか。　運動会が終わった一〇月、もう一度チェックする必要がある…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第20回)
  • 原理を教え，一気に単元を貫く―「体積」の単元―
書誌
向山型算数教え方教室 2010年11月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
体積の原理　20年ほど前に向山洋一氏に，４年「面積」の指導をうかがったことがある。　それが，　原理を教える…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「心の教育」いま何が問われているか
  • 提言・「心の教育」いま何が問われているか
  • 「心の教育」は、成果が見えない。それが一番の問題である
書誌
現代教育科学 2010年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
心の教育は、心の何の教育か？　「心の教育」の一番の問題は、成果が見えないところにある。　算数なら、かけ算ができるかできないかで判断できる。客観的なテストも実施できる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 向山実践を読み解く
  • キーとなる漢字１字を考えることで、作品の全体構造が見える
  • 単元名『森へ』（光村図書６年）
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
発問１　これ，形式段落をつけたらいくつあるんだっけ？　子役　：５つ。　向山氏：５つね。　発問２　この段落を３つにしてください。内容段落に３つにしてください…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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全3ページ (30ポイント)
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  • 規範意識を育てる (第7回)
  • 人生を変えるメッセージ　人生を豊かにするメッセージ　メッセージを書けるクラスを作ろう
書誌
授業力＆学級統率力 2010年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
メッセージを書こう　子どもの人権意識を高めるための取り組みを紹介しよう。　人権意識をたかめるというより、友達のよいところ探しである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第19回)
  • できない子に自信をもたせる向山型算数修業の方法は，暗記だ
書誌
向山型算数教え方教室 2010年10月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
できない子が思っていること　勉強をできないと思っている子がいる。どのクラスにもいる。その子が変化をするのはどのようなことだろうか…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 規範意識を育てる (第6回)
  • 道徳の授業と規範意識―論議が先行し規範意識が低下した？
書誌
授業力＆学級統率力 2010年9月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
道徳論議　道徳の授業がつまらない、おもしろくないという声を聞いたことがある。　これはいったいどういうことだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第18回)
  • 原理にそった表で，単位の換算を簡単にクリアーする方法
書誌
向山型算数教え方教室 2010年9月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
テストもロジックが必要　あるテスト会社の問題を紹介しよう。　体積の単位の関係をまとめる単元である。下のような表が載っている…
対象
小学校
種別
連載・常設
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全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
  • 新算数科の目標と低学力克服の戦略
  • 低学力を克服するために教科書がある。その教科書を教えきれるだけの教師力をつけることが大切である
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般／算数・数学
本文抜粋
算数科の目標　新算数科の目標を一読する。　そうすると、新しい学習指導要領の目指そうとするところがすぐにわかる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 向山実践を読み解く
  • 教師が言葉に対する鋭さをもたなければならない
  • 単元名『三年とうげ』②
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
あの，さすがにねえ，ポイントはちゃんとしてるんですが，授業は全然だめです。意味が通じないです。はい，いいですよ。北海道から来たんでしょ。ね。だから許してあげる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 規範意識を育てる (第5回)
  • ３つのチェックポイントと４つの努力目標で規範意識を育てる
書誌
授業力＆学級統率力 2010年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
相撲界　相撲界が、大変なことになっている。暴力事件は、トップの引退で幕引きをした。そうかと思えば、賭博である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第17回)
  • 授業のリズムとテンポを身につけよ。大切な技能である
書誌
向山型算数教え方教室 2010年8月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
技能　文章で，技術は伝わる。しかし，技能は伝わらない。　技能は，やってみて，それを評定してもらわなければ上達しない…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　なぜ「規範意識」が育たないか
  • 現場からの提言・なぜ「規範意識」が育たないか
  • ハインリッヒの法則に従って学校を見直すことその中に規範意識の崩れが入っていると大変だ
書誌
現代教育科学 2010年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
ぶれている　　学校の指導力が低下している。　指導力が低下するとどうなるか。その組織は崩壊の道を突き進む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもと創る「ワクワク　マイタウン」企画
  • サークルでの話し合いと具体化
  • 実現できる企画書をサークルで検討する　田舎には田舎の計画がある
書誌
教室ツーウェイ 2010年7月号
著者
甲本　卓司
本文抜粋
主役は子ども達　私たちの立場を間違えないように提案をしていかなければならない。　私たちの立場は、あくまでも教師である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 規範意識を育てる (第4回)
  • 規範意識を特別支援教育の視点から考える
書誌
授業力＆学級統率力 2010年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
九歳の壁　小学校の３年生から４年生の時点の子ども達に対して「九歳の壁」という言葉を使うことがある。発達の過程で、九歳までに教えなければならないことがたくさんあるということだ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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全3ページ (30ポイント)
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  • 甲本・河田発　やんちゃ君も巻き込み，知的に燃える算数教室 (第16回)
  • かっこのある筆算で視覚的に理解させる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年7月号
著者
甲本　卓司
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
計算のきまり　５年生を担任している。　「計算のきまり」の単元を，次のように指導した。これは，向山洋一先生が，中学校のときに考えた方法だそうだ。方程式が一発でわかったと，向山氏も述べられている…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 向山実践を読み解く
  • 教師が言葉に対する鋭さをもたなければならない
  • 単元名『三年とうげ』①
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
向山　洋一・東田　昌樹・甲本　卓司
ジャンル
国語
本文抜粋
この全体の文章の中から，１番疑問だとこの文章。１文。横に線を引いてください。この解釈は１番疑問だという。私は疑問がないという人は，少なくとも子どもはこう間違う。こう解釈できない。１文です…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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