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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業参観を成功させる個に応じた評価の工夫
  • 学習の進度が普通の子への対応の仕方
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
全100件(1〜20件)
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 提言・授業参観で絶対評価のどこを見せるかと問われたら
  • チェックを生かした指導の工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
中野　重人
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
授業には，目標がある。その目標を達成する営みが，授業実践である。目標には，単元レベルの目標や本時の目標など，いろいろある。授業づくりには，その目標を明確にすることが，まず求められるのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 提言・授業参観で絶対評価のどこを見せるかと問われたら
  • 結果としての成果が上がっているところを見せるのが何よりも大切！
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
加藤　明
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 提言・授業参観で絶対評価のどこを見せるかと問われたら
  • 学習場面での評価活動を
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
飯田　稔
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 提言・授業参観で絶対評価のどこを見せるかと問われたら
  • その時間の授業の目標を明確に示す
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
佐野　金吾
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • どんな評価が授業参観を成功させるのか
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
寺崎　千秋
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに　授業参観は，学校が校長の学校経営方針のもと，教育課程に基づき意図的，計画的，組織的，継続的，発展的に教育を展開している様子を保護者や地域の人々に目の当たりに見てもらい，学校教育への理解と協…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業参観で果たす評価の説明責任
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
小林　毅夫
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　自然体で取り組む姿勢を大切に　「結果に対する責任」という意味の会計用語である「アカウンタビリティ」が，一般に「説明責任」と訳されて使われているが，本来の意味からすれば，単に説明しさえすればよいと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業参観を成功させる評価の工夫
  • 事前の通知で必要な工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
鈴木　栄子
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◎はじめに　「目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）」になってから保護者を対象に説明会などを開催し，評価について説明をした学校が多い。　ところが，説明をしたにもかかわらず，「保護者の目が，評定だけに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業の構想で必要な工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
石井　宏明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　授業を構想する上での基本的な考え方　目標に準拠した評価（いわゆる絶対評価）に転換が図られた今，保護者は，「学校は，どのように評価しているのか。」「うちの子は適切に評価されているのか。」など，評価…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業参観を成功させる評価の工夫
  • 当日の授業で必要な工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
小林　理人
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
学校が児童・生徒はもちろんのこと，保護者や地域の方々に理解され，信頼される学校づくりを進めるためには，保護者や地域の方々の声に耳を傾けることは不可欠である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業参観を成功させる評価の工夫
  • 掲示物の評価やコメントで必要な工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
及川　芙美子
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　学級経営における「教室掲示」の役割　教室に掲示する内容は，学級目標や生活目標，学級経営の方針，絵画・作文・習字・彫塑等の作品，学習活動や自主学習の成果，係活動・学級行事の活動計画や活動状況といっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業参観を成功させる評価の工夫
  • 事後の懇談会で必要な工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
若手　三喜雄
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
はじめに　授業参観において，保護者に評価を理解してもらうポイントは，指導と評価の一体化を進めている具体的な姿である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業参観を成功させる個に応じた評価の工夫
  • 学習の進度が速い子への対応の仕方
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
長谷川　豊
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
◆　個人差があるのが自然　教室の中には，学習の進度が速い子ども，普通の子ども，遅い子どもがいる。もっと言えば，前学年の学習内容が十分に身に付いていない子どもや発達障害の子どももいる。教室にはさまざま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業参観を成功させる評価の工夫
  • 授業参観を成功させる個に応じた評価の工夫
  • 学習の進度が遅い子への対応の仕方
書誌
絶対評価の実践情報 2004年6月号
著者
加々美　勝久
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　関心・意欲・態度の評価を見せる　評価の観点における「関心・意欲・態度」や「思考・判断」の評価・評定は，実際の授業の場面や活動を通しての評価の積み重ねになる場合が多い。すなわち，授業者としては，日…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　開示時代の指導要録記入のポイント
  • 開示を意識した条件整備のポイント
  • 評価基準（規準）の設定の押さえどころ
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　学年評定と学期の評定　通知表では，学期ごとに「学習の記録」として各教科の観点別評定（Ａ〜Ｃ）と総括評定（各３段階，５段階）を学期評定として通知するのが一般的であるが，公簿である指導要録には，１年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自信と努力目標を持たせる通知表
  • 提言・自信と努力目標を持たせる通知表の条件は何か
  • 教師のコメントを届けよう
書誌
絶対評価の実践情報 2004年12月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　公開授業で見せる評価のポイント
  • 評価を生かした公開授業の構想
  • 評価規準と基準の定め方・生かし方
書誌
絶対評価の実践情報 2004年10月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　はじめに　公開授業の期間の長短にかかわらず，殆どの来校者が，ある一人の教師の授業を参観するのは一度しかないと考えた方がよい。そこで，公開授業の期間の授業はより丁寧に評価の計画も含めた授業の計画を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　絶対評価で評定をどう行うか
  • 絶対評価で評定を行うポイント
  • 単元間の評価結果に重みづけをした活用とポイント
書誌
絶対評価の実践情報 2004年2月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　カリキュラムと単元　授業をするには，直接的に学習者の学習活動を誘発したり作業の手掛かりとなる具体的な教材や課題が必要だが，カリキュラムというのは１時間１時間の授業の具体的な学習活動への直接的な教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「思考・判断」をどう評価するか
  • 提言・「思考・判断」の評価で今後何を深めたいか
  • 思考・判断の育成と評価
書誌
絶対評価の実践情報 2003年12月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　思考・判断の評価にあたって　(1)　小単元を単位に考える　毎時間全部の生徒について，思考・判断の観点について評価・評定の資料を集めることはできない。そこで，１時間ごとではなく，３〜４時間程度を１…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「関心・意欲・態度」をどう評価するか
  • 「関心・意欲・態度」評価の基本と手順
  • 評価資料をどう収集すればよいか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年11月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　関心・意欲・態度の趣旨　本来，関心・意欲・態度には質的な差異があり，この順で質が高くなるといわれている。また，一口に態度といっても「その教科の好き嫌い」「学習態度」「教科でねらう〜しようとする態…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　通知表で学習成果を伝える工夫
  • 絶対評価で学習成果を伝える通知表評価のポイント
  • 評価項目をどう設定するか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年6月号
著者
京極　邦明
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
１　通知表における評価項目　通知表には教科の学習の記録，特別活動の記録，総合的な学習の記録，出欠の記録等,様々な項目が盛り込まれるが，中心になるのは教科の学習の記録である。これは，学校生活の中心にな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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