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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第10回)
  • ［概念理解（色）］ストローで髪型遊び／［概念理解（形）］チェーンリング仕分け
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年7月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第11回)
  • ［ことば・コミュニケ―ション］くるっとことば遊び／［ことば・コミュニケーション］表情・ことばマッチング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
（図省略）　作り方　①紙皿を切る。　素材をダウンロード，印刷し紙皿に貼り付け素材に合わせて切る
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第9回)
  • ［日常生活の動き］にょきにょきチンアナゴ／［指先の動き］カラフルフックつけ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年6月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作り方　①スポンジシートを切り，貼り合わせる。　同じ大きさに切り，貼り合わせる。　②フェルトで装飾する…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第8回)
  • ［空間・位置］シートさんで認知遊び／［数］ライオンのたてがみ遊び
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年5月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
作り方　①スポンジシートを切る。　１辺50mmの長さの正方形に切る。　②スポンジシートに顔を描く…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第7回)
  • ［日常生活の動き］バックル電車／［指先の動き］ペットボトル新幹線
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年4月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　作り方　①フェルトを切る。　フェルトを切る長さの指定はない。　写真のようにリボンとバックルを挟んで固定できるようにする…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第6回)
  • ［色］スノーブロックプラステン／［形］スポンジシートで形通し
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年3月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
色　スノーブロックプラステン　ねらい　色認知，目と手の協応を育む　材料　スタンド，角材，スノーブロック…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第5回)
  • ［日常生活の動き］お猿さん遊び／［指先の動き］ダボでハリネズミ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年1月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
『図（省略）』　　作り方　①フェルトにジッパーを取り付ける。　フェルトをくり抜き，強力両面テープやボンドなどでジッパーを貼り付ける…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第4回)
  • ［ことば，コミュニケーション］なに食べる？／やさしさメーター
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ことば，コミュニケーション　なに食べる？　ねらい　他者とのやりとり，注目，ことばの理解の力を高める…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第3回)
  • ［空間・位置］トレイでボンボン遊び／［数］プッシュポップで数字遊び
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年9月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
空間・位置　トレイでボンボン遊び　ねらい　視覚認知（位置，色），目と手の協応の力を高める　材料　アクセサリー収納用トレイ，フェルトボール…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第2回)
  • ［生活動作］マジックテープ遊び／［指先の動き］りんご食べちゃった
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年7月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生活動作　マジックテープ遊び　ねらい　靴などのマジックテープを取り付ける動き，指先の動き，目と手の協応を高める…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 子供を育む「手づくり教材」アイデア (第1回)
  • ［色・形］スポンジシートマッチング／［色・形］スプーン・フォーク仕分け
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年5月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
色，形　スポンジシートマッチング　ねらい　色や形の認識を高める　材料　フロアマット，道具箱ケース，スポンジシート，アイススティック…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 手を動かして，楽しく算数
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
りっきー
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
発達障害のある長男（小６）を育てながら，モンテッソーリ教室で３～６歳の子供たち（特性を持つ子を含む）と関わっています。数を学ぶときに日頃から心がけているのは，「思わず触ってみたくなる」工夫と，実際に「…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供イキイキ・学習活動
  • 【国語】漢字・音読・作文の苦手さへのアプローチ
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年11月号
著者
ぷーた（安藤　あきこ）
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
筆者は特別支援学級で22年間勤務した経験をもとに，教員コーチをしています。その折，特別支援学級担任の教師からよくいただくご質問から，指導アイデアを紹介します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 小集団指導で活用できる自立活動教材
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
滝澤　健（たっきー）
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小集団指導の教材づくりのポイント　自立活動の時間における指導は個別指導を基本としますが，現実的には人員不足のために，一人一人とじっくりとかかわる時間の確保が難しく，小集団指導による授業が展開されている…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 授業を面白くする手作りグッズ
  • 楽しさから始まる発達支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年11月号
著者
ごーや
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
手作り教材・おもちゃのメリット　筆者は，発達障害領域の作業療法士として，発達障害をもった子供たちの療育に関わる傍ら，Instagramで，手指の発達を支援するための手作り教材・おもちゃを製作し，紹介し…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • トピックス (第113回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」　令和６年12月25日の文部科学大臣諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」を受け，標記の会議が行われていま…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第5回)
  • 偽りの成功体験がもたらすイラショナルビリーフ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
偽りの成功体験と経験則が生む罠　前回の記事では，自身が大切にしていることとセットになって素朴理論が築き上げられてしまうがゆえに，経験則というものはなかなか変えられないものなのだと述べました…
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小学校／中学校／高等学校
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第5回)
  • 子供と振り返る―定例進捗会議
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
定例進捗会議で思考や感情の整理　田中　通級の最初に「最近，どうですか」と子供に聞きます。自分のことを全く喋れなかった子も質問の技カードに慣れてくると話ができるようになります。最初は「好きな食べ物という…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第5回)
  • 我慢しすぎる子供
  • 【おすすめの心理学的技法】感情表出トレーニング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
我慢しすぎる子供について　我慢しすぎるとは，子供が自分の感情や意見を抑え，周囲の期待に応えようと過度に努力する状態を指します。これは，子供が「良い子」として認められたい，愛されたいという強い願望から生…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第5回)
  • 指先を使おう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コップとペットボトルのキャップで　（図省略）　まずは，これを見てください。　紙コップと，ペットボトルのキャップです…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第5回)
  • 【生活☆☆】
  • わたしたちのまち（pp.78～81）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
田上　幸太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
星本を活用した学習のねらい　小学部３・４年生の１段階から３段階までの８名の学級で「せいかつ☆☆」の内容を基にしながら学習した実践です。この単元の学習は，学校周辺の公共施設やいろいろな商店への関心を広げ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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