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この記事に関連する記事の検索結果
  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 音声再生キットを活用したVOCAの製作
  • 教室にVOCAを5個置いてみよう
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年1月号
著者
杉浦　徹
ジャンル
特別支援教育
全100件(61～80件)
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • ＩＣＴを活用したコミュニケーション指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年7月号
著者
渕野　豊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　自閉症の診断を受けている対象生徒が，教師に対して自発的に手遊びを要求することは多いのですが，単語のみの場合も多く，発声が不明瞭なときもありました。そのため，対象生徒とあまり関わりのない人…
対象
小学校／中学校
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • ほめて育てる「チャレンジノート」の取り組み
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年5月号
著者
久蔵　幸生
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
チャレンジノートは，子どもをほめるためのノートで，子どものよいところ，がんばったことのみが書き込まれます。札幌市の特別支援学級を中心に，チャレンジノートを使った子どもをほめる取り組みが，少しずつ進んで…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • お金の学習プリント集
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年5月号
著者
牧　武司
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　プリント集の紹介　「お金の学習プリント集」を紹介します。１円から999円までの金額を書き込むプリント集です。全部で百数十枚あります…
対象
小学校／中学校
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業実践　技術科編
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
本田　浩基
ジャンル
特別支援教育／技術／家庭
本文抜粋
１　はじめに　ユニバーサルデザインの視点を取り入れた授業が，どの子にもわかりやすく間違えにくい授業なるように，次の点に重点をおいて実践しました…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • だいたいの時刻で行動できるために
  • 自閉症のある子への固執性軽減の支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
尾岸　純子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援学校の特別支援教育コーディネーターとして，要請に応じて幼稚園や小・中学校への巡回相談を行っています。その中でも，自閉症のある子どもに関する相談は多く，小学生までは気にならなかったことが，中学生…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 主体的に活動できるハンドベースボール
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年1月号
著者
今川　祐次
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　集団で行う運動は，運動の楽しさだけでなく，人と関わる力や社会性などを高めることができる活動です。ところが特別支援学級の児童は，学年や障害等が様々であったり，運動能力の差が大きかったりする…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 同室複数指導を効果的に機能させる
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年11月号
著者
田中　裕一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
本稿では，筆者が特別支援学校に勤務していたときの実践をご紹介します。　１　同室複数指導の課題　知的障害の子どもたちが通う特別支援学校では，その授業のほとんどが同室複数指導（以下，TT指導）になっている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • ミスを笑い飛ばし、視野を広げる“教室”づくり
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
塚田　直樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　NIE～教室に新聞を～　上の写真は，シュン（仮名）が新聞の切り抜きを貼り付けているところ。スクラップブックや資料は，北海道の現職校長で，NIEアドバイザーをされている柳谷直明先生（赤平市立平岸小学…
対象
小学校／中学校
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 「座り込み」の原因は意外にも直前に
  • 問題行動を改善するABC分析
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
大津　明日菜
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　小学部１年生自閉症のＡ児は，入学時から活動中の座り込みが目立っていました。保育園からの引継ぎでは，歩くことが苦手で散歩に抱っこで出かけるというのが基本的なスタイルだったということでした…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • ソーシャルスキルの教材を活用した指導
  • 発達障害等のある生徒への支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
大本　市郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　開設５年目を迎えた本校の通級指導教室で行っている指導教材の一例を紹介します。　２　中学校通級指導教室と在学校との連携…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 自前イラストでちょこっとSST
  • 子どもたちの「今」に応えるために
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
小川　由美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　私は所属の小学校で「情緒・自閉症特別支援学級」の担任をしています。自閉症の特性と言われている「コミュニケーションの障害」「社会性の障害」について，低学年のうちに指導していくことはとても大…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • チャレンジ！めざせ！すてきなお客さん！
  • 仲間同士の学び合いを促す手だてのポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
陸川　利恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　知的障害特別支援学級の授業では，児童の年齢や障害の状態，やりとりの力が実に幅広く，課題目標・内容の設定は容易ではありません。しかし，彼らの実態に幅があるからこそ，学校という集団の場である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 数概念が育っていない子が「さんすう、だいすき!!」と言うまで
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
櫻庭　育子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校生活全般で数の概念を育てる　知的障害学級に在籍する４年生のＡ児は，WISC－Ⅲの全検査IQが40以下で，数の概念が育っていない。そこで，学校生活のすべての場面を数に結び付けて必要感をもたせなけ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 修学旅行に行こう！バーチャル体験
  • ゴーカートやジェットコースターに乗ろう
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年11月号
著者
瀬戸　幹夫
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　本校では４年生で校内宿泊，５年生で野外活動を経験し，６年生で修学旅行を実施している。近年，小学部の修学旅行では，岡山県玉野市のおもちゃ王国を訪れている。児童にとっては初めて行く旅行先なので…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 進んでお掃除ができるようになったよ
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
井上　剛史
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「自閉症児は，自閉症の障害を正しく理解して対応すれば，間違いなく成長・発達する」私の恩師の言葉を励みとして，自閉症の疑いがある児童にかかわってきた。将来，児童が自立した就労発達を果たすた…
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小学校／中学校
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 劇化を通した衝動性をおさえるＳＳＴ
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年9月号
著者
三浦　満子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　劇は，学芸会やお楽しみ会などで行うことが多い。この練習―発表の過程にソーシャルスキルトレーニングを取り入れると，より効果的な指導ができる。劇化は発表するという目的がはっきりしていて，練習…
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小学校／中学校
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 紙折り戦隊　オレンジャー
  • 子どもの様々な発達段階に対応する教材教具の開発
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
伊藤　健太郎
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●オレンジャーとは…　子ども自身の力で，紙の角と角を合わせて折ることを支援する紙折り器を開発した。その名も，「紙折り戦隊　オレンジャー」。木枠に紙を入れ，折り返すだけできれいに紙が折れる「１号」から…
対象
小学校／中学校
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 運動会での「かっこいい指揮」
  • ソーシャルストーリーと手順書を用いた自立的・主体的な行動の支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年7月号
著者
原　康行
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　中学２年生のＡ君は，積極的に活動に参加する元気のいい男の子です。人前での司会等が好きな反面，状況把握の弱さから思い込みや独自の方法で活動して，周りとトラブルに発展することがありました。事…
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 新聞で勉強！ 特別支援学級のＮＩＥ
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
平野　幸枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　記事のスクラップから学ぶ　平成21年度よりあすなろ学級（特別支援学級）ではNIEへの取り組みを始めました。この取り組みは，国語教科書の小単元「続けてみよう」にヒントを得て始めたものです。この小単元…
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小学校／中学校
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 児童一人一人が楽しめる歌唱指導を目指して
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年5月号
著者
千葉　裕子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　学校教育において音楽の指導は「表現」「鑑賞」の２領域から成り立っている。前者の「表現」は歌唱・器楽・身体表現の３つの分野によって構成されており，本校ではその中でも通年で「歌唱」の時間を多…
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小学校／中学校
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