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  • 特集　学びにくい子への＜国語・算数・外国語＞つまずきサポート
  • 事例＜国語＞
  • ４　中学校／配置表を使った漢字の書き取り支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
中路　敦
ジャンル
特別支援教育／国語
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 国語におけるワーキングメモリー
  • 向山型暗唱指導でワーキングメモリーを鍛えるポイント
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　飛び込み授業の自己紹介　２年生への飛び込み授業を行った。そのときに自己紹介をした。　普通なら，黒板に「つばきはらまさかず」と書くだろう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 国語におけるワーキングメモリー
  • 「五色百人一首」「うつしまるくん」「暗唱」
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
吉岡　勝
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　ワーキングメモリー　教室から職員室に必要なものを取りに行くことがある。途中で子どもたちとあいさつをしたり，他の先生と会話をする。その他気づいた物に目がいく。職員室に着いたはいいが，何を取りに来たの…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 国語におけるワーキングメモリー
  • 「向山型国語でワーキングメモリー」を強化する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
野口　澄
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　「うつしまるくん」が検証教材　ワーキングメモリーの強弱を検証するための教材は次である。　うつしまるくん…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 国語におけるワーキングメモリー
  • 発達障害の子も安心して学習できる環境を保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　話し言葉に「間」を入れる　英語活動の中核者研修を受けた。ずっとネイティブの英語をシャワーのように浴びていたのだが，あることに気づいた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 国語におけるワーキングメモリー
  • 教師が学ぶほかに子どもを動かす方法はない
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
師尾　喜代子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　〈かくこと〉直写誕生前　特別支援学級で教えた経験がない私にとって，目の前の事実だけが子ども理解の一歩だった…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 国語におけるワーキングメモリー
  • 岡惠子氏の音読指導をワーキングメモリーという観点で分析する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
中村　朋彦
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
翔和学園の職員研修で，岡惠子氏の音読指導（『話す・聞くスキル教室熱中DVD PARTⅡ』に収録）のコピーに挑戦した…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　学習指導要領改訂と授業の工夫
  • 実践
  • 通常の学級／中学校
  • 〈国語〉文語（歴史的仮名遣い）の壁をどう乗り越えるか
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
植村　邦子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　新しい学習指導要領の中学校「国語」では，「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」の三領域及び［言語事項］の構成を，三領域及び［伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項］に改めた。今…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習指導要領改訂と授業の工夫
  • 実践
  • 通級による指導
  • 〈国語〉通常の学級での学び支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年9月号
著者
村井　敏宏
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　読み書きの学び支援　平群東小学校のことばの教室には，近隣の学校や校内から多くの子どもたちが通ってきています。子どもたちの課題は様々ですが，その中でも特に読み書きの学習支援に重点をおいて指導を行って…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語　音読・視写指導
  • 子どもの実態に合わせ，指導者自身の壁を突き破る
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　身辺自立ができず攻撃的なＡ君　「不注意，多動，衝動性」学級の半分以上がそれに当てはまるような１年生のクラスであった。医師から診断を受けている子は３名。ところが，その３名はまだ性格が穏やかな方で，も…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語・学期末漢字総復習テスト
  • 学期末漢字総まとめテスト平均95点！　そして，次の課題が
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
椿原　正和
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　学期末漢字書き総復習平均95点　学期末に漢字の書き総復習テストを実施した。２年生の３クラス（104名）で取り組むことになった。私が担当だ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語
  • 指書きなぞり書き「習得段階」での子どもの微細な動きをとらえる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
小嶋　悠紀
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　教材選択が最重要だ　「あかねこ漢字スキル」　教材採択№１を突き進むモンスター教材である。　漢字を習得させる上で最も重要な要素が「教材選択」である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新指導要領と特別支援：授業づくりの改変点
  • 基礎的知識や技能を習得させた事例
  • 国語　作文
  • 書く観点を与え，量と質を保障する
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
間嶋　祐樹
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　作文が書けないＡさん　数年前に担当したＡさんは４年生。作文が書けなかった。脳性麻痺の障害があり，新版Ｋ式発達検査で次のような結果であった。（検査時９歳９か月）（ＤＱ発達指数ＤＡ発達年齢…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもが伸びる支援グッズ活用のアイデア
  • 実践事例
  • 教科
  • 《国語》意思の表出を促す教具「おはなしボード」を使った指導
書誌
自閉症教育の実践研究 2008年8月号
著者
行徳　康栄
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　自閉的傾向と知的障害を併せ有するＡ君，Ｂ君は，教師の話を理解したり，仮名を読んだり書いたりすることができるようになったが，自分の要求や気持ちを言葉で表出することが苦手な児童である。欲しい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発達障害がある子の教科指導のポイント
  • 実践事例
  • 【国語】助詞「は」「へ」「を」の指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2008年7月号
著者
栗原　光世
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　通常の学級における学習指導　通常の学級において，発達障害のある子どもたちにもわかる授業を行うということは，いったいどのようなことでしょう。まず，担任の先生は，子どもの特性を知り，その特性に配慮した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　自閉症の子どもの主体性を引き出す授業づくり
  • 主体性を引き出す授業づくりの実際
  • 教科
  • 〈国語〉マジックボックスを使った平仮名指導
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年2月号
著者
岡田　義則
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　「マジックボックス」について　この教材は，私が学級の児童に対して平仮名文字の学習の導入時に用いたものです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 読みの学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
岡　惠子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
読みの学習で効果があった指導は「漢字交じり文」と「詩文の暗唱」だ。　１　１年生はひらがなが読めて入学してくる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導
  • ＬＤ，ＡＤＨＤの子に効果のあった指導と悪い指導　ポイント５
  • 書く学習で効果のあった指導と悪い指導
書誌
教室の障害児 2003年5月号
著者
高橋　佳子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
◆　丁寧に教えることがいいのか？　どの漢字ドリルにも，赤ねこスキルのワークブックにも左のような，筆順の説…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第10回)
  • 【国語☆☆☆☆☆】「ぼくのカレーライス」（pp.74～79）
書誌
特別支援教育の実践情報 2026年1月号
著者
野口　大介
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
星本のねらい　中学部３年生で「国語☆☆☆☆☆」の内容を学んでいる生徒の実践報告です。この単元では、言葉には、考えたことや思ったことを表す働きがあることに気付くことと、様々な読み物を読み、情景や場面の様…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第9回)
  • 【こくご☆】くまさん　くまさん（pp54～69）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年12月号
著者
藤澤　真木子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
児童の実態　本校小学部は、複式（低学年・中学年・高学年）で３学級の編成となっており、本実践における学習グループは、小学部１・２年生の児童７名で構成されています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第8回)
  • 中学校国語における「書くこと」の困難への支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年11月号
著者
菅　拓哉
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
Ａさんの困難さに気付く　Ａさんは文章や作文を書くことが苦手な生徒です。授業の板書をノートやプリントに書き写す時に、誤字や脱字がいつもあります。作文を書く時にも非常に時間がかかり、文字のミスも多いため…
対象
中学校
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