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  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 実践のポイント・中学校
  • 移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　一人一人が的確に「読むこと」の学習課題の工夫
  • 実践のポイント・中学校
  • 一人一人が的確に「読むこと」の学習課題の工夫
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
「Ｃ読むこと」に求められるもの　「Ｃ読むこと」の学習活動を、与えられた文章を読み、理解する活動に終始させてはならない。「読むこと」を通して、そこに表現された考えや経験と自らの考えや経験とを比較し検討を…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　日常の生活に生きて働く「書くこと」の学習
  • 実践のポイント・中学校
  • 日常の生活に生きて働く「書くこと」の学習
書誌
実践国語研究 2001年9月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「書くこと」の意義　①　書くことの機能は、単に記録や伝達することに限らない。　書くことで自らの思いや考えを整理することにより、認識や思考がより確かで豊かなものになることを生徒に理解させる必要がある…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　身近な経験を生かす「話すこと・聞くこと」の学習展開
  • 実践のポイント・中学校
  • 身近な経験を生かす「話すこと・聞くこと」の学習展開
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　生徒の学習実態の把握　生徒が「Ａ話すこと・聞くこと」の学習に対してどのような意識をもっているのか把握する必要がある。万一、「Ａ話すこと・聞くこと」の学習に抵抗感をもっている場合には、まずその原因の…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本
  • 実践のポイント・中学校
  • 「総合的な学習の時間」と国語科の基礎・基本
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
言語の教育としての国語科で育成された言語能力と国語を尊重する態度とが、「総合的な学習の時間」をはじめとする他教科等の学習において、いかに有効に働くのかということが問われている。そしてそれは基幹教科とし…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新領域「話すこと・聞くこと」―移行期の教材開発
  • 実践のポイント・中学校
  • 新領域「話すこと・聞くこと」―移行期の教材開発
書誌
実践国語研究 2001年3月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
互いの立場や考えを尊重しながら、言葉によって相互伝達、相互理解を図る能力である「伝え合う力」の育成を目指す国語科において、「Ａ話すこと・聞くこと」の学習指導は重要な意義を有している。移行期の国語科にお…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学校図書館から国語の授業を創る
  • 実践のポイント・中学校
  • 学校図書館から国語の授業を創る
書誌
実践国語研究 2001年1月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
新中学校学習指導要領国語には、「各学年の内容の『Ａ話すこと・聞くこと』、『Ｂ書くこと』及び『Ｃ読むこと』の言語活動の指導に当たっては、学校図書館などを計画的に利用しその機能の活用を図るようにすること…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期／「読むこと」の学習の計画と展開
  • 実践のポイント・中学校
  • 移行期／「読むこと」の学習の計画と展開
書誌
実践国語研究 2000年11月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
「Ｃ読むこと」の学習指導の改善が、これからの国語科教育の方向を左右する。今、「特に、文学的な文章の詳細な読解に偏りがちであった指導の在り方を改め」るために、次のような改善が必要である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期／「話すこと・聞くこと」の学習のポイント
  • 実践のポイント・中学校
  • 移行期／「話すこと・聞くこと」の学習のポイント
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
移行期における「Ａ話すこと・聞くこと」の指導は、全面的に新学習指導要領のねらいを踏まえて行われる必要がある。すなわち、「目的や方向に沿って効果的に話したり、相手の意図を考えながら聞いたりする能力を高め…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期／国語科学習指導の重点化を図る
  • 実践のポイント・中学校
  • 移行期／国語科学習指導の重点化を図る
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
平成十二年度より中学校国語科は、新中学校学習指導要領に基づいて指導することが基本となる。移行期間中に、どのような準備をすることが、新学習指導要領へと円滑に移行することにつながるのか。以下、その主なポイ…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 特集への提案
  • ｢伝え合う力」と「書くこと」との関係
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
余郷　裕次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　移行期の課題　「伝え合う力を高める」ことは、誰も反対のしようのないよいことである。文字言語による情報活用能力や情報発信・交流能力の育成はもちろん大切である。しかし、言語の道具的な側面ばかりにスポッ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 特集への提案
  • 世界に通用する表現力の育成
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
入部　明子
ジャンル
国語
本文抜粋
新教育課程への移行措置が始まったが、小・中・高等学校のいずれの新学習指導要領においても、その国語科の目標に「伝え合う力」の育成がうたわれている。読みやすく、分かりやすい文章を書くのは、人に「伝える」た…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 特集への提案
  • 書くことの学習を考えるために
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
米田　猛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題の所在　従来から「書くこと」の学習について、その必要性や重要性が指摘されているのは周知のとおりである。今回の学習指導要領の改訂でその立場は変わっていないはずなのに、「書くこと」の指導については…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 特集への提案
  • ｢総合的な学習の時間」に見える｢書くこと」の重要性
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
釼持　勉
ジャンル
国語
本文抜粋
平成十二年度、新しい教育課程の編成の移行期になり、四ヵ月が経ったが国語科に対しての年間指導計画の作成については、各校の温度差の激しい状況にある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 実践・中学校
  • １年／説明する文章の年間計画と展開
  • 自主単元＝「説明する文章」
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
菊池　明
ジャンル
国語
本文抜粋
◎はじめに　新学習指導要領の「書くこと」の配慮事項として　　相手や目的に応じて効果的な文章を書くことのできる能力を高めるようにすること。その際、様々な形態の文章を書かせるとともに、論理的に書く能力を育…
対象
中学1年
種別
特集
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  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 実践・中学校
  • ２年／手紙学習を通した言語活動例
  • 教材＝「表現に学ぶ『手紙を書く』」
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
津久井　健
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　　平成十年度の学習指導要領の改訂で、国語科の領域が再編され「三領域一事項」となった。従来、「表現」の中にひとまとめであった「話すこと」「書くこと」から、「書くこと」が独立し、時間配当も十分の…
対象
中学2年
種別
特集
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  • 特集　移行期／「書くこと」の学習の計画と展開
  • 実践・中学校
  • ３年／文学作品の背景を探る適切な資料
  • 単元＝「文化に生きる」
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
近藤　嗣郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　　現代の子どもたちを取り巻く言語環境は、略語や流行語やカタカナ語が入り乱れている。その上、インターネットなどの影響もあり、多くの情報が氾濫している。こうした状況を鑑みたとき、ことばの学習をめ…
対象
中学3年
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領に期待する
  • 中学校／新学習指導要領に期待する
  • ｢話すこと・聞くこと」に期待する
書誌
実践国語研究 2009年3月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
新中学校学習指導要領国語は、戦後六〇年ぶりに改正された教育基本法やその翌年に改正された学校教育法を踏まえて改訂された。法の改正や時代の変化に敏感に対応することを求められた新中学校学習指導要領国語は、当…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　話すこと・聞くことの能力の育成―改訂と具体化
  • 話すこと・聞くことの改訂の意義と具体化
  • 中学校／主体的な話し手の育成を目指す
書誌
実践国語研究 2008年7月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
一　改訂の意義　「Ａ話すこと・聞くこと」、「Ｂ書くこと」、「Ｃ読むこと」という国語科の三領域はこれまでと同様である。したがって、これら三領域と新しく設けられた［伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　新学習指導要領が分かるキーワード16
  • 現状と課題
  • ③読解力や記述力の低下
  • 中学校
書誌
実践国語研究 2008年5月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
「読解力」や「記述力」の低下については、以下のように考えて、本稿を進めることにする。　●読解力の低下とは、二〇〇〇、二〇〇三、二〇〇六年に実施されたＰＩＳＡ調査におけるいわゆる「ＰＩＳＡ型読解力」に関…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　説明文の｢読解力｣をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かして読解力をのばす
  • 読書のプロセス(過程)を生かした学習の工夫
  • 「読むこと」学習指導の改善
書誌
実践国語研究 2005年11月号
著者
河野　庸介
ジャンル
国語
本文抜粋
「読む能力」の重要性　「読むこと」にかかわる学習指導を改善することなくして、国語科教育の充実はない。いわゆる「国語力」の育成が声高に指摘される今日、あらためて「読む能力」の指導方法について考えることが…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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