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  • 特集　「理科は感動だ！」に導く演出術
  • 「感動する理科授業」をどう組み立てるか―小学校
  • ものを用意し、たっぷり体験させる
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
村田　耕一
ジャンル
授業全般／理科
全100件(61～80件)
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  • 特集　「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり
  • 「習得」と「活用」をつなぐ授業づくり―理科のヒント
  • 確実に習得したかの評価を
書誌
授業研究21 2008年10月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　正しく道具を使えるよう鍛える　理科の授業では、さまざまな実験器具、火気、薬品を使うので、安全を確保するためにも、正しい使い方を得させることは必須である。そのような技能を習得した上での活用である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　反復学習で「習得力」を確かにする
  • どんな反復学習が理科の「習得力」を確かにするか
  • 印象に残る演出と楽しく効果的な反復練習で習得力を確かにする
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
大野木　一雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
子どもが夢中になる楽しい授業をしながら、学習内容もきちんと習得させる。これが理想ではあるが、現実には、なかなか難しいものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　反復学習で「習得力」を確かにする
  • どんな反復学習が理科の「習得力」を確かにするか
  • 変化のある繰り返しで「ものの燃え方」を習得させる
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　小学校で扱う気体と習得の関係　六年生「ものの燃え方」の単元。扱う気体は三種類。酸素、二酸化炭素、そして窒素である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　反復学習で「習得力」を確かにする
  • どんな反復学習が理科の「習得力」を確かにするか
  • 知識面と技能面の反復練習
書誌
授業研究21 2008年9月号
著者
岩田　秀雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
理科は教科の性格上、知識面と同様に技能面の反復練習に時間をかける必要がある。　ここでは、理科での効果的な反復練習について「知識面」と「技能面」に分けて述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語活動充実による「言語力」の向上
  • 「言語力」の向上・理科ではどこに重点を置くか
  • 問題解決の各過程で言語技法の導入を
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
○　はじめに　本稿の目的は、「子どもの言語力向上を図るために理科ではどこに重点を置くか」を明らかにすることと考える。このように各教科で言語力が強調されるようになったのは、 中央教育審議会が、平成20年…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　言語活動充実による「言語力」の向上
  • 「言語力」の向上・理科ではどこに重点を置くか
  • やはり概念形成と読解力・発表力の育成
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
森　一夫
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　子どものつまずき診断によって、「言語力」の向上を図り、正しい概念形成を　あくまでも一般論だが、とかく理科教師は、言葉は二の次で、「論より証拠」「見せれば、わかる」「経験に勝るものなし」とばかり、実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　言語活動充実による「言語力」の向上
  • 「言語力」の向上・理科ではどこに重点を置くか
  • 討論の授業を行うと「言語力」が向上する
書誌
授業研究21 2008年8月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　６つの学習活動　文部科学省が、昨年７月に、思考力・判断力・表現力等を育むための学習活動として次の６つを挙げた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • 「活用能力」を伸ばすための方策
  • 理科では「活用能力」をどう伸ばすか
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　基礎・基本の定着の上での活用力　観察・実験の技能や知識が定着していなければ、自分で方法を考えて実験したり、結果から考察するようなことはできない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「移行期」重点課題にどう迫るか
  • スパイラル学習をどう構想するか
  • 理科学習の方法を改善する
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　理科の本筋で、工夫をする　振り子が１往復する時間（周期）は、振り子の長さのみに関係がある。つまり、振り子の単元で習得させることは、振り子が１往復する時間は、長さによってのみ変わることである…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―理科授業の場合
  • 子どもたちの予想を揺さぶり、意見を取り上げる
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
水野　彰子
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
理科の授業での意見の取り上げ方のポイントが『発言の取り上げ方』（長谷博文編著、明治図書）に右のように書かれている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―理科授業の場合
  • 子どもの「発言」を文脈で取り上げる
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
原田　剛
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　子どもが自分の経験を語るとき　他校の先生がされる理科の授業を参観したとき、子どもが自分の経験をもとに発表する場面を見ると、ぞくぞくすることがある。そのようなとき、教えている先生はどんな指導をされて…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―理科授業の場合
  • 探究型で実感を伴った理解を図る
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
大前　暁政
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
発言の取り上げ方は、授業の展開によって変わる。本論文では、「探究型」の理科学習における発言の取り上げ方を述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方―理科授業の場合
  • 間違い発言にも生徒なりの理由がある
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　理由を発言させる　向山洋一氏は「黄金の３日間」の重要性を主張している。それは、理科授業においても同じである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 理科での「活用力」の育て方
  • 学習―活用の流れを意識した単元構成に！
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　はじめに　これからの時代に求められる学力として、基礎的・基本的な知識や技能とともに、「活用する力」が脚光を浴びている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 理科での「活用力」の育て方
  • 仮説づくりをして活用力を育てる
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　科学的状況を説明する　科学的リテラシーには３つの側面がある。　①　科学的知識・概念　②　科学的プロセス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 理科での「活用力」の育て方
  • 不都合な実験結果を見過ごさない
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
善能寺　正美
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
Ｕ型じしゃくの極については知識としては知っている。また、同極どうしのしりぞけあいや、異極どうしの引き合いについても知識として知っている。１のようなＵ型じしゃくは、要するに、棒じしゃくがＵの形に曲がった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 理科での「活用力」の育て方
  • 考える力を伸ばすには
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
太田　泰
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　生きる力は身についたか　昨年十二月「ＯＥＣＤの生徒の学習到達度調査（ＰＩＳＡ）」の結果が公開された。今回、特に調査されたのが「科学的リテラシー」つまり、理科における「活用力」である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 理科での「活用力」の育て方
  • 日常生活や社会との関連を教える
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　ＰＩＳＡ学力調査の結果　昨年12月、ＰＩＳＡ２００６の結果が公表された。科学的リテラシーがメインの調査であったが、前回の２位から６位に順位が下がったと話題になった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 小集団を活用した教科学習のコツ
  • こんな時理科を生かせる
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
間　英法
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　小集団学習？　中学理科の視点で記す。　小集団学習が成り立つ条件がある。　それは、グループ構成員全員が学習課題に取り組み、観察や実験の結果を考察し、班員と対話できる集団であることだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小集団学習の裏わざを身につける
  • 学習ノートの役割を活用させる
  • 理科のノートの活用
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
小林　幸雄
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　拡散的な発問を行ったとき　小集団の話し合いが、最も有効に働くのは、拡散的な発問を行ったときである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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