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  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • なぜ「伝統や文化の教育」が求められるのか
  • 文化創造の担い手、真の国際人、豊かな日本語の使い手になるために
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 特集　移行期・新教育課程実施に備える
  • 移行期・わが校の対応策はこれだ
  • 理念から本校らしい具体へ
書誌
授業研究21 2009年3月号
著者
田山　修三
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　早め早めの対応　学校現場の先生方は、毎日の子どもの指導にどうしても追われる。大きなトラブルや事件がなくても、子どもの作品の評価や翌日の教材の準備など、ゆっくりとこれからの教育を構想するゆとりはない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「全国学力テスト」が求める読解力
  • 国語科を核とした読解力の育成
  • 国語科で育てる「読解力」と他教科で育てる「読解力」との関係
書誌
授業研究21 2009年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　国語科を超えて「読解力」を育てる　ＰＩＳＡ二〇〇三年調査で「読解力」（reading literacy）が低下したことを受けて、文部科学省は『読解力向上に関する指導資料―ＰＩＳＡ調査（読解力）の結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期・戦後教育観からの転換を図る
  • 国語科の移行期―戦後教育観からの転換を図る
  • 系統学習と問題解決学習の統合―知識や技能の習得・活用を図るために―
書誌
授業研究21 2008年12月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　教科内容の明確化　周知の通り、新学習指導要領は、現行版よりも「内容」の記述が増えた。その結果、各学年において指導すべき基礎的・基本的な知識及び技能がより具体化されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 「活用力」の育成―単元の開発と指導過程の改革
  • 知識の活用を促す授業のあり方―「転移」に関する研究をもとに―
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「全国学力調査・学習状況調査」の国語・算数（数学）の「Ｂ」問題は、知識の活用を問う問題であった。ＰＩＳＡにおける「読解力」や「数学的リテラシー」に対応するもので、実用的・機能的な学力として育成すること…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　どんな授業が学力を保障するか
  • 検討者の意見・国語学力の向上はかくあるべし
  • 基礎学力としての言語技術を身につける
書誌
授業研究21　臨時増刊 2003年12月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
１　国語科の基礎学力を育てる　国語科は基本的に技能教科である。齋藤孝氏が『理想の国語教科書』（文藝春秋）の中で「国語は体育である」と述べているのは、その意味で正しい。国語科の重要な任務は、言語技術の習…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「達人ノート」に導く教師の点検活動
  • 提言・ノート観の変革―ノートの点検を通して
  • 授業への参加度を高める
書誌
授業研究21 2002年9月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　積極的なノートの活用法　昔から、子どものノートを見ただけで授業の流れが分かるようなノート指導がよいとされてきた。学習内容の整理・定着のためのノートである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「知の総合化」促す総合的学習の展開
  • 国語科の知識技能は総合的学習にどう働くか
  • 実戦的な言語技術が総合的学習を支える
書誌
授業研究21 2000年7月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般／国語／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的学習が失敗するケース　　①　学習の過程における問題　総合的学習（特に課題解決型の学習）の場合、調査や研究の段階で学習者の言語能力が不十分だと、「学習が深まらない」「課題が解決しない」という事…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 子どもをひきつける教師の話し方
  • 達人の共通点
書誌
授業研究21 2001年12月号
著者
鶴田　清司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
いろいろな場で「聞き手を引きつける話し方とはこういうものか」と実感することは多い。そして、そういう話し方を身につけることを自分の目標にしている…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 東京都教育委員会の大学の教職課程調査に注目する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
大森　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
深刻な記事がある。（産経新聞一一月一三日付け）　概要は次のようである。　　①　小一プロブレムが深刻である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級統率力は子どもの「群衆」を「集団」にする力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　一斉指導の「技」とは　日本の教師の優れた指導の一つが一斉指導である。学級集団のなかでどの子どもにも確実な技能を身に付けさせる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 学級を統率できる組織的指導の探究
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　班や学級の協同をリードできない　○「先生、その課題は自分たちの班にはとても無理です。」　○「先生、いくら言われても、その仕事はわたしたちにはできません…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 「闘い」と心得る
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
長野　藤夫
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　たとえば、これである。　　①　「アドバルーン」を叩きつぶす　　これは、学級づくりの初期でないと効果がない。ただ、叩き方には法則がある。無手勝流では、相手の術中にはまるだけである。詳細は、拙著『学級…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 向山実践から学ぶ学級統率力―向山氏の学級づくりの中核は「知的な授業」である
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　向山氏の実践を学ぶのであれば、まず向山氏の著作を繰り返し繰り返し読むことだ。　私はそのようにして学んできた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 有田実践から学ぶ学級統率力―有田和正氏があげる「学級」の条件
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
古川　光弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級の条件　有田和正氏は『「追究の鬼」を育てる学級づくり』（明治図書　Ｐ．３）の中で、次のように言われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 野口実践から学ぶ学級統率力―人間的魅力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
柳谷　直明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「統率力」に欠ける教師は学級を崩す。授業中に立ち歩くなどの顕在的な学級崩壊だけでなく、潜在的な心の崩壊を招く…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • プロの「技」から学ぶ学級統率力
  • 大森実践から学ぶ学級統率力―子どもに寄り添いつつ逆転現象をしかける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
松野　孝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　パリ日本人学校での大森学級　――小学校の先生とは思えなかった　数年前、パリ日本人学校の大森学級（五年生）だった教え子たちが約三〇年ぶりに同級会を開いた。その時のことばだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 教えて、認め、励まし、ほめ続ける
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
奥　清二郎
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　出逢いの日の音読指導　始業式、学級開きの第一日目に教科書を配る。その日のうちに国語の教科書を開けて授業をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 国語科一斉指導を支える学級統率力
  • 「三つの段階」に即し、授業で子どもたちを統率する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
田上　大輔
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
かつて、席に座っていられず立ち歩く、少しでも失敗すると奇声をあげたりふてくされてしまったりする、整理整頓が自力ではほぼできない、言われた課題に取り組まず自分のやりたいことしかやらない、授業が始まっても…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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