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  • 教師修業への助言
  • リサーチと仲間づくりとチャレンジ精神
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
西岡　加名恵
ジャンル
授業全般
全100件(81～100件)
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年7月号
著者
田中　桂子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
みんな見て！聞いて！〔伝え合う活動で活発化する授業〕　安楽城小学校は、全校児童数39人という少人数です。だからこそ、学年をこえた交流を大切にして実践を積み重ねています。自分の思いを相手に伝えることを意…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
吉武　徹也
ジャンル
授業全般
本文抜粋
裏文化で、男女仲良く！　子どもたちに任せれば、工夫はどんどん広がっていく。　女の子も後ろで将棋をしています…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年5月号
著者
岡田　篤
ジャンル
授業全般
本文抜粋
理科を学ぶペーパークラフトで熱中・集中の授業　３年理科「自然たんけん」を行った後、興味を持った草花の中から、タンポポを作りながらその仕組みを学ぶ。例えば、１枚の花びらで、100以上の切れ込みがあること…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
石本　康一郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
友達とのふれあいのある授業　入学後早い時期に、友達とふれあいながら体を動かす喜びを体験させておきたい。体育の授業の中で、友達と体がふれあう心地よさや心がふれあう喜びが体験できるゲームを取り入れていく…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年3月号
著者
藤崎　久美子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
Ｊｅｎｎｉｆｅｒといっしょに英会話の授業　フラッシュカードで元気に始まります。　定番の色カード「What color is it?」「It’s red!」　文房具はちょっと難しい「What’s thi…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年2月号
著者
藤本　康雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
話す・聞く力の向上を目指して　話を聞く時は、手に何も持たせない。　天井に向かってピーンと伸びる挙手を指導している…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2008年1月号
著者
山本　直子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
話し合いの「資料」としての黒板　黒板は、話し合ったことをまとめるだけでなく、話し合いをする際に「ひと目でみてわかる資料」として活用できる…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年12月号
著者
安冨　篤
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師の力量を補うすぐれた教材・教具　――百玉そろばん編――　運動会の練習の後であったが、子どもたちは疲れもみせず、大きな声で数を唱えた…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年11月号
著者
東田　昌樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
討論につながる学習システムづくり　「変化のあるくり返し」で、様々な方法の音読をさせる。　発表前にノートを教師に見せる。教師は書いていることを力強く誉める…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年10月号
著者
辻　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
学習の基本、音読に集中して取り組む　音読は、全ての学習の基本である。　できる限り、音読練習の時間を確保するようにしている…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年9月号
著者
南　尚美
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授業全般
本文抜粋
苦手な社会を熱中させる方法　手作りの歴史人物フラッシュカード。　授業の始まりは、遅れてきた子を待たない…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
松崎　力
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授業全般
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生き物でにぎわう教室　ロッカーの上には、たくさんの虫かごが並んでいる。　子どもたちが「虫むしワールド」と名付ける…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
野口　澄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
高学年で熱中！向山型難問システム（算数）　５問のうち１問だけ解かせる向山型難問１問選択システム。６年生の子どもが熱中して取り組む優れたシステムである…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
勇　和代
ジャンル
授業全般
本文抜粋
黒板は、子どものノート！　右の写真は、１年生が黒板で「ひらがなテスト」をしている様子である。　黒板に書くことで、一人ひとりの書き順や字の形を評価できる…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
小川　智勢子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
論理的文章の書き方指導で集中する　　６年生になった４月から、「はじめ」「なか」「まとめ」「むすび」の文章構成で論理的文章を５回書いてきた…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
山田　恵子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
優れた教材・教具は子どもをとりこにする　　「もの」は学習になくてはならない。「もの」があり，正しい使い方を教えれば，楽しく学習できる。集中して学習できる…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
松崎　力
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授業全般
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黒板は子どもたちの物　担任をするクラスの黒板には、何も貼っていない。黒板は、子どもたちの考えを発表する場である…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
松田　健之
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授業全般
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「子どもが板書」する黒板　２年生の実践である。初日から，黒板を子どもたちに開放する。授業中も，子どもが黒板に意見・答えを書く。子どもの文字が黒板を埋め尽くす。熱中した授業になる…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
小野　隆行
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授業全般
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Ⅰ　篠ノ井東小学校研究会に向けての教材研究　　2006年８月23日～24日に，長野県長野市立篠ノ井東小学校にて，「第２回基礎学力を保証する授業研究会」が行われた…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
川口　達実
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毎朝同じ活動の始まりと優れた教材が，子どもを集中させる　　特殊学級３人の児童に基礎学力をつける
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