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この記事に関連する記事の検索結果
  • 校内研修・研究への私の助言
  • 「頼らない」「離れない」
書誌
授業研究21 2004年8月号
著者
長南　博昭
ジャンル
授業全般
全100件(81～100件)
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  • 教師修業への助言
  • 終わりのない教師修業―体験・認識・信念―
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
花田　修一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
私が師父と仰ぐ飛田多喜雄先生（一九〇七―一九九一年）は、生前、次のようにおっしゃったことがある
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年8月号
著者
松崎　力
ジャンル
授業全般
本文抜粋
生き物でにぎわう教室　ロッカーの上には、たくさんの虫かごが並んでいる。　子どもたちが「虫むしワールド」と名付ける…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • リサーチと仲間づくりとチャレンジ精神
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
西岡　加名恵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教育方法学研究者をめざした私が、気がつくと教壇に立つ身になってしまっていました。自分の学問で語っていることがそのまま我が身に降りかかってくるというのは、苦しい部分もありますが、楽しさもあります。ここで…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年7月号
著者
野口　澄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
高学年で熱中！向山型難問システム（算数）　５問のうち１問だけ解かせる向山型難問１問選択システム。６年生の子どもが熱中して取り組む優れたシステムである…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年6月号
著者
勇　和代
ジャンル
授業全般
本文抜粋
黒板は、子どものノート！　右の写真は、１年生が黒板で「ひらがなテスト」をしている様子である。　黒板に書くことで、一人ひとりの書き順や字の形を評価できる…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 生活に根ざした言葉
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
江間　史明
ジャンル
授業全般
本文抜粋
奈良女子大学附属小の一年生のクラス。　Ｓ君が「ほうれんそうをゆでた」を発表した。おじいさんのつくったほうれん草を新聞紙にくるんで持ち込む。教室の前のテーブルには、コンロ、鍋、ボール、あみ、さいばしが並…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年5月号
著者
小川　智勢子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
論理的文章の書き方指導で集中する　　６年生になった４月から、「はじめ」「なか」「まとめ」「むすび」の文章構成で論理的文章を５回書いてきた…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 得意な分野をもつことの意味
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
田中　統治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
三十年ほど前に新任教員の追跡調査を手伝ったことがある。五年間、同じ教員に同じ項目でインタビューを続けて、その変化を観察する調査である。それは教師修業の足跡をたどるような研究である。新米の先生が一年間で…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年4月号
著者
山田　恵子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
優れた教材・教具は子どもをとりこにする　　「もの」は学習になくてはならない。「もの」があり，正しい使い方を教えれば，楽しく学習できる。集中して学習できる…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 不確実性
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
齋藤　勉
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授業全般
本文抜粋
教育現場に医療化現象が生起しています。　自閉症　アスペルガー症候群　学習障害　注意欠陥多動性障害　など…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年3月号
著者
松崎　力
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授業全般
本文抜粋
黒板は子どもたちの物　担任をするクラスの黒板には、何も貼っていない。黒板は、子どもたちの考えを発表する場である…
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  • 教師修業への助言
  • 子どもから学ぶ
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
豊田　ひさき
ジャンル
授業全般
本文抜粋
新任の教師だから修業しなければならないのではない。教師である以上、何歳になっても修業し続ける必要がある。それが教師という職業である。師匠は、子どもである。小学校一年生の子どもからも常に自分にとっての学…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
松田　健之
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「子どもが板書」する黒板　２年生の実践である。初日から，黒板を子どもたちに開放する。授業中も，子どもが黒板に意見・答えを書く。子どもの文字が黒板を埋め尽くす。熱中した授業になる…
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  • 教師修業への助言
  • 教師修業の成果は子どもが教えてくれる
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
新牧　賢三郎
ジャンル
授業全般
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一人の女子が器用に片手で鉛筆をくるっと回している。文字を書くように普通に鉛筆を持ち、くるっと人差し指の上で鉛筆を回し、また、鉛筆を持つ。実に上手だ…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2007年1月号
著者
小野　隆行
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授業全般
本文抜粋
Ⅰ　篠ノ井東小学校研究会に向けての教材研究　　2006年８月23日～24日に，長野県長野市立篠ノ井東小学校にて，「第２回基礎学力を保証する授業研究会」が行われた…
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  • 教師修業への助言
  • 授業記録は授業力向上の特効薬
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
北　俊夫
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授業全般
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研究授業を参観している教師の風景が大きく変わった。授業の記録をとっている教師がめっきり少なくなった。当日の役割として、ビデオを収録したり用紙に記録したりしている教師がいるくらいである…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
川口　達実
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授業全般
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毎朝同じ活動の始まりと優れた教材が，子どもを集中させる　　特殊学級３人の児童に基礎学力をつける
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  • 教師修業への助言
  • 止まりながら動き続ける目線
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
横山　浩之
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授業全般
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「目線を意識する」ことは、非常に大切だ。子どもたちと目をしっかり見て、「目が合う」のは、最低限の条件だ…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2006年11月号
著者
小田原　誠一
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授業全般
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◆「やまなしノート」は，こうして生まれた！　　１．全文視写・はてなの書き込み・「はてなベストテン…
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  • 教師修業への助言
  • 子どもの発言を引き出す授業のコツ
書誌
授業研究21 2006年10月号
著者
向山　行雄
ジャンル
授業全般
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授業力量を高めるためには、次の三つの努力が大切である。子どもの発言を引き出す授業もこの努力によって、生み出される…
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