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この記事に関連する記事の検索結果
  • 校内研修・研究への私の助言
  • 「頼らない」「離れない」
書誌
授業研究21 2004年8月号
著者
長南　博昭
ジャンル
授業全般
全100件(21～40件)
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  • 教師修業への助言
  • 「子どもの言葉」に翻訳する力を持つ
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
明石　要一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「子ども言葉」に翻訳する力を持つ　千葉大学教授　明石要一　　「知覚語」を使う　子どもが熱中・集中するのは、指示や発問で知覚語を使ったときである…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年2月号
著者
田畑　典子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ぼくたちのがっこうはすてきながっこう　１年生の道徳。愛校心を育てるために、学校のすきなところを紹介する活動を行った。市内の先生方に公開する授業となったので、参観の先生方に一人一人が紹介した。知らない先…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 子どもの未来を拓く教師修業
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
谷　友雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
若年の頃、理科の教育研究に関して、大学教授、他校の校長、理科研究会会長の三人の恩師がいた。大学教授から「理科教育の本質に迫る新素材・新教材の開発や単元構成に関する研究」を、自宅を開放しサークル指導をし…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
山下　理恵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちの板書でいっぱいになる黒板　主題についてそれぞれが板書　わらぐつの中の神様の対比場面　復習問題を順番に板書…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 指導言と評価言の構想力を磨く
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもと向き合える教育言語を学ぶ　授業において子どもに働きかけ、彼らの学びと学び合い、彼らの各教科や教材に即した学習言語、その成果としての知識や技能、彼らの学ぶ意識や行動、学ぶ力と生きる希望をひら…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
大貝　浩蔵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ノート指導は学力をつける第一歩！　３年生から理科と社会が始まります。１学期のうちに、ノート指導を重点的に行います。この指導が、子どもたちが熱中・集中する授業の土台となります…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 「修養」の重視を
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「修業」と「修行」　この二つをよく混同して使うがそれはいけない。教師は「修業」が必要だ。　修行…仏教用語として①托鉢、巡礼すること②悟りを求めて行ずること。一般語としては精神を鍛え、学芸を修め磨くこと…
対象
小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年11月号
著者
星野　裕二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
黒板は子どもの考えを表現する場　理科室は上下２段の黒板になっている。上段は教師の板書。下段は子どもたちの多様な考えで埋め尽くされている…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 教師修行の助言　三項目
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師修行の助言　三項目国語教育研究所所長　埼玉大学名誉教授　日本言語技術教育学会会長　市毛勝雄
対象
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年10月号
著者
上木　信弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
クラスでブームになった　「コマ遊び」の様子を酒井式で描く（３年）　クラスでコマ遊びがブームになった。どれだけの時間回り続けるかを競い合ったり、ぶつけ合ったりして遊んでいた。コマ遊びを楽しんでいる様子を…
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  • 教師修業への助言
  • 教師修業の成否は、「継続」と「志」に規定される
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
椿原　正和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師修業の正否は、「継続」と「志」に規定される　熊本県人吉市立人吉東小学校　椿原正和　　一　会議には教科書を持参する…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年9月号
著者
上木　信弘
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちが熱中する観光立国教育　観光立国の授業では、子どもたちは地域の特徴を調べ、パンフレットやポスターなどにまとめ、発信していく。子どもたちは、自分の地域のすばらしさを発見し、愛着を持つようになる…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 学ぶ場を持続せよ
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
日向教育サークルを立ち上げて二十数年が経つ。初期には月二回、現在も月一回の例会を地道に続けている…
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小学校／中学校
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
田上　大輔
ジャンル
授業全般
本文抜粋
知的な授業に子どもは熱中する　子どもたちが大好きな討論の授業。席を離れ自由に意見交流したり、全体で指名なし討論を行ったりする。子どもたちは次々に立って論争を続ける…
対象
小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 謙虚に勉強しない人は伸びない
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般
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謙虚に勉強しない人は伸びない。昔は三十代になったら手遅れだと思っていたが、今は年齢は（それほど）関係ないと信じている。条件は「謙虚に学んでいるか」という一点だけだ。五十代からサークルに参加し、年下の人…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
風間　麻江
ジャンル
授業全般
本文抜粋
役に立つ教材教具を選ぶ　――児童用百玉そろばん・ペーパーチャレラン――　１年生の実践です。優れた教材教具がとても役に立ちました…
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小学校／中学校
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  • 教師修業への助言
  • 「新たなる戦い」を続ける
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
石黒　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
中央事務局会議の終了間際に向山代表が、新聞の切り抜きを配ってくれた。　西鉄黄金時代の主力打者で、現在野球評論家の豊田泰光の文章である。（『日本経済新聞』「チェンジアップ」２００９・３・５…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年6月号
著者
鈴木　はるみ
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授業全般
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何でもファイルに貼る　学習した物をそのまま、学習ファイル（ノート）に貼る。実物を貼る作業は、簡単で楽しい。後から見直してみると、その時の様子を鮮明に思い出すことができる…
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  • 教師修業への助言
  • 言葉をつなげて物語を創る授業に
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
關　浩和
ジャンル
授業全般
本文抜粋
教師が責任を果たす最大の場は、一時間一時間の授業。授業が勝負である。この授業を魅力的なものにすることが、プロとしての教師の一つの使命である。授業を知的に楽しくしていくためには、教師の人柄を含んだパフォ…
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2009年5月号
著者
沼澤　清一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
実物が語る　生活科のアサガオの観察と並行して行った「タネの発芽」の観察。身近な「タネ」の発芽を通して、根、双葉、本葉の存在を再確認することができる…
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