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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 「支え合う学び合う」学習を育てていく授業づくり
  • 「必要か不必要か」式課題で学びあう
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
全100件(21〜40件)
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 国語科授業の開発
  • 「読み聞かせ合う」授業のすすめ
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
石川　晋
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
一　スピーチ指導の場　　まず、スピーチ指導の話をしたい。私が特に難しいと考えるのは、「スピーチの場」づくりである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 算数・数学科授業の開発
  • 子どもの活動が支え合う学び合う
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
赤井　利行
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　教師が望む算数科授業　　同僚は、授業のうまくいったとき、職員室に帰ってきて「今日の授業は、盛り上がって、話し合いが活発だった」と、晴れ晴れとした顔で、話していることだろう。この同僚の気持ちは、授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 算数・数学科授業の開発
  • 算数を共に創り活かす授業
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
神田　恭司
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一　授業観を変えよう　　「きのう学習した等しい比のつくり方を使ってかげの長さから木の高さをもとめることができるよ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 算数・数学科授業の開発
  • オープン化による創造的な授業展開
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
大澤　弘典
ジャンル
授業全般／算数・数学
本文抜粋
一 創造的な授業展開をめざして　　数学の授業で何を題材にどのように展開していくか。その課題を現場の教員は常に突きつけられている。仮に消極的な対応に徹するのであれば、学習指導要領に無批判に従えばよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 社会科授業の開発
  • 社会科授業の中核に授業を位置づける
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
佐竹　康弘
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　「支え合う学び合う力」の必要性　　「支え合う学び合う」社会科授業と言った時、私はこれまで本校で私の授業を見ていただいた方々の次の言葉を思い出す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 社会科授業の開発
  • 異質なタイプの関わり合いを楽しむ
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
恒川　徹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　聞く、書く、話す　　饒舌に一方的に話すタイプの子は、友達の意見を聞くのが苦手なことが多い。　このような子に、例えば「メモをしながら聞く」という指導をする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 社会科授業の開発
  • ふれあい環境家計簿の授業
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
三橋　秋彦
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
環境家計簿を知っているだろうか。環境家計簿は、１９８０年に盛岡通氏（大阪大学工学部教授）らの大阪大学の研究グループが「新しい家計簿」という名称で提唱した。そして滋賀県大津生協の有志グループがこの提案を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 理科授業の開発
  • 同じ学びの「土壌」に立たせるための２つの留意点
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　経験には個人差がある　　１つの実験や観察をした後、すぐに話し合いをさせる授業が多い。　気がついたことや思ったことを自由に言わせるだけならそれでもいい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「支え合う学び合う」学習の成立
  • 教科別「支え合う学び合う」学習の開発
  • 理科授業の開発
  • 理科ならではの工夫で
書誌
授業研究21 2001年10月号
著者
森　康行
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　討論できる発問作りを　　「支え合う学び合う学習」と言えばまず「討論（話し合い活動）」が思い浮かぶ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「発言」の取り上げ方で授業は変わる
  • 「発言」の取り上げ方の技術
  • 指名の仕方
書誌
授業研究21 2008年6月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　有田実践に学ぶ　級外になり、五年生二クラスの社会科の授業を担当した。　同じ資料、同じ発問、同じ流し方で進めるのだが、子どもたちの反応が全く違う…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　自己点検・評価と説明責任・結果責任
  • 自己点検・評価を教師相互交流に生かす
  • 校内研修を点検・評価し、公表するべし
書誌
授業研究21 2007年2月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
〈１〉　学級担任が一番にチェックすべきことは何か。　子どもたちに学力をつけたか。　このことを自己点検・評価する場が、学校評価の中にあるか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業で「考えさせる」追い込み方
  • 提言・授業で「考えさせる」ためのワザとは
  • 否定し挑発する
書誌
授業研究21 2006年7月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
考えさせるワザを二つ紹介する。　　・否定する　・挑発する　　教材、発問にもかかわるが、多くの授業で使えるワザが前記の二つだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「プロの技術」はどこが違うか
  • 「プロの技術」発言の取り上げ方・どこが違うか
  • まずは、指名の技術を身に付けることから
書誌
授業研究21 2006年1月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本稿では、「指名の仕方」も、広義には「発言の取り上げ方」に入るととらえて論じる。　　一　五分で終わった授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「授業上達法」をみんなで学ぶ
  • 「サークル」の研究会から学んだもの
  • 法則化論文は、教師修業のシステムだ
書誌
授業研究21 2004年11月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教育技術の法則化運動を追いかけて　　いなば教育サークル。　一九八七年八月に結成。　向山洋一氏に憧れた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これだけは教えたい「学習のしつけ」
  • まとまらない学級―その対策を考える
  • 優れた学級経営、実践を追試する
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　まとまらない学級とは　まとまらない学級とはいかなる学級をイメージすればよいのか。　以前、『子どもとの信頼関係づくり』（いなば教育サークル著　明治図書）の中で「危険な状態学級像」を次のように述べた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子ども全員を引き込む「導入の決め手」
  • 「導入の決め手」ベテランが重視していること
  • 授業開始三分で子どもたち全員を授業に引き込む
書誌
授業研究21 2003年1月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
本稿では、社会科の授業に限定して述べる。　授業の導入で私が重視すること。　それはたった一つである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもが熱中する授業を創る
  • 最初の三分間に技量のすべてが現れる―私の体験した原則
  • ポイントは、授業の最初に作業あり
書誌
授業研究21 2002年10月号
著者
長谷　博文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　　キャアーッと大きな悲鳴をあげ、真智子が音楽室から飛び出してきました。　　授業が始まると同時に、子どもたちの日記を持ち、先の文面をゆっくり読み上げる。　何人かの子どもたちから…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 模擬授業で腕を上げる
書誌
授業研究21 2005年3月号
著者
伊藤　雅亮・長谷　博文・廣野　毅
ジャンル
授業全般
本文抜粋
ＴＯＳＳ／バリアフリーの例会では、養護学校や特殊学級の子どもたちへの授業を模擬授業で提案する。その際に欠かせないのは具体的なモノである。手作りの教材であったり、百だまソロバンであったりする。授業と教材…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 統率力は、明確なヴィジョンと責任感のもとに存在する
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
向山　洋一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
戦いは、個々の戦斗の勝敗では決まらない。圧倒的な劣勢のもとでの勝利もある。　桶狭間の斗いも、日本海海戦もそうだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　一斉指導の「技」を支える学級統率力
  • 提言・一斉指導の「技」を支える学級統率力とは
  • 集団生活、社会生活に不可欠の統率力
書誌
授業研究21 2010年3月号
著者
野口　芳宏
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級統率力の重要性　荒れた六年生の学級に週一時間作文の指導に出たことがある。通年の約束だったから十分に力を付けてやれる自信が密かに有ったのだが、そうはならず敗北感を味わった。今で言う学級崩壊状態の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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