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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発

    • 理科移行措置の告示から浮上する現場研究の焦点

      • 子どもの発達段階と将来の姿を見据えた授業･･････佐伯　英人
      • 総合的な学習の時間と関連づけてエネルギーの理解を扱う･･････山本　智一
      • 授業のポジションを確認しよう！･･････渡邉　重義
      • 問題解決能力を育成する指導法の開発･･････小林　辰至
      • 理科学習の基礎･･････谷岡　義高
      • 粒子概念の位置づけ方･･････平賀　伸夫
      • 考える・表現する・ふり返る･･････小野瀬　倫也
      • 手軽に実験ができる教材の開発と共有化･･････矢野　充博
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
佐伯　英人／山本　智一／渡邉　重義／小林　辰至／谷岡　義高／平賀　伸夫／小野瀬　倫也／矢野　充博
ジャンル
理科
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 新指導要領・目標の改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
森本　信也
ジャンル
理科
本文抜粋
１．小学校理科の目標の改変点と移行措置　全体目標は現行の「自然の事物・現象についての理解」から「実感を伴った理解」へ改変された．学年目標は共通に「〜しながら調べ，〜についての見方考え方を養う」で変更が…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 新指導要領・内容の改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
熊野　善介
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　７月１日，７月15日にそれぞれ，小学校と中学校の新学習指導要領理科の解説書が文部科学省のHPに公表された．多くの学校関係者が待ち望んでいたに違いない．というのも６月13日に文部科学省告示…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　移行措置＝重点事項と新単元の教材開発
  • 新指導要領の重点事項と移行措置ガイド
  • 新指導要領・内容の扱い改変点と移行措置ガイド
書誌
楽しい理科授業 2008年10月号
著者
矢野　英明
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「歯止め」緩和の方向　今回の改訂では，理数教育の充実という基本方針で，理科においても内容を一層充実するという方向性が明確に示された．これを受けて，これからの理科の授業づくりにおいては子どもの学びを…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　楽しい授業が続く“年間計画”のアイデア
  • 移行期の年間計画づくり＝今，考えておきたいこと
  • 分野間・項目間の関連づけを考えるヒント
書誌
楽しい理科授業 2009年11月号
著者
渡邉　重義
ジャンル
理科
本文抜粋
2008年に開催された北京オリンピックの陸上400ｍリレーで，日本は銅メダルを獲得した．優勝候補のアメリカなどがバトンの受け渡しミスで決勝に残れなかった中，日本の４選手は決勝のレースにおいて確実なバト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもに超人気“自由研究テーマ”100選
  • 新要領と自由研究―変革点はどこか
  • 習得・活用・探究と自由研究
書誌
楽しい理科授業 2009年7月号
著者
平賀　伸夫
ジャンル
理科
本文抜粋
新学習指導要領のねらいを達成する上で，自由研究の役割は大きい．実物にふれたり実際にやってみたりすることで，実感を伴った理解を図ることができる．研究レポートの作成を通して，表現力が育てられる．生活用品を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新理科：子ども熱中の学習問題100選
  • 新理科で学習問題をつくる　ポイントはどこか
  • 「フィールドノート」を持つ
書誌
楽しい理科授業 2009年5月号
著者
谷岡　義高
ジャンル
理科
本文抜粋
理科専科教諭になって４年目です．担任で理科学習を進めていたときとは違い，専科当初は，学習問題が子どもの中でつながっていかなくて，もどかしく感じていました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“自然ってスゴイ”環境体験メニュー27
  • 新指導要領と環境体験の場と方法を考える
  • 科学的な見方・考え方育成と環境体験のポイント
書誌
楽しい理科授業 2008年6月号
著者
平賀　伸夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．科学的な見方・考え方　科学的な見方・考え方とは，科学的知識を活用して見る，考えることととらえている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新指導要領の研究と移行準備の焦点
  • 新指導要領研究の焦点と授業改革の課題
  • 学習観・指導観をどう変えるか
書誌
楽しい理科授業 2008年4月号
著者
小野瀬　倫也
ジャンル
理科
本文抜粋
本稿では新しい学習指導要領の理念の実現に向け，学習観・指導観をキーワードとして授業レベルで何をどう改善するのかといった具体的な視点を明らかにしたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　08年度：理科授業マネジメントの重点
  • 理科をマネジメントする“プラン・ドゥ・シー”
  • 体験活動をマネジメントする重点
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
渡邉　重義
ジャンル
理科
本文抜粋
理科において体験活動は多様であり，すべての観察実験を体験とみなせないわけでもない．そこで，ここでは体験内容を限定せず，体験活動を広く捉えるなかでマネジメントするための重点を提示したい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　08年度：理科授業マネジメントの重点
  • 08年度の理科をマネジメントする重点はここだ
  • 日常生活と関連付けを考えるマネジメント
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．日常の「知」と科学の「知」　「根は土から何でも吸い上げる」「炭酸水は飲み物なので決して金属を溶かさない」「地下を掘れば必ず化石がある」といった感覚が，子どもから伝わってくることがある．そこには日常…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　テスト問題づくり＝腕を上げるヒント
  • 教師の実力＝テスト問題づくりの能力！ってホント？
  • テストは誰のため？
書誌
楽しい理科授業 2007年1月号
著者
平賀　伸夫
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • 理科教育戦後60年の歩みを総括する
  • 昭和60年代から平成初期をリードした理論と実践
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
平賀　伸夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．学習指導要領改訂に前後して　昭和60年から平成初期は，昭和52年版学習指導要領から平成元年版学習指導要領への移行の時期と重なる．各学校で，移行のための検討が行われた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“目ざせ○○博士”自由研究の面白テーマ
  • 子どもの「なぜ」を掘り起こす自由研究のテーマ
  • “珍しもの好き”に薦める―このテーマ
書誌
楽しい理科授業 2006年7月号
著者
谷岡　義高
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「珍しもの好き」とは　『珍しい物』が好き，と読むのか，珍しい『物好き』，と読むのか．おそらく両方の意味を含んだ微妙なテーマなのだろう．このテーマを与えられたことに少し戸惑いながら，書き進めることに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　実力派教師の“難用語・概念”わかる教え方
  • 理科教師としての実力どこに現れるか―と聞かれたら
  • 理科の教師は“モノ（教材）”と“流れ（授業展開）”で語る
書誌
楽しい理科授業 2006年1月号
著者
渡邉　重義
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み自由研究・面白テーマ探し１００選
  • 自由研究のテーマ探しのコツは―と聞かれたら
  • 追究方法も多様な自由研究の選び方
書誌
楽しい理科授業 2000年7月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第12回)
  • 連載をふりかえって
  • ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1968年生まれ．専門分野：理科教育，科学教育　１．知っているけどわかっていない!?　現代は多様なメディアが発達し，テレビやインターネット，子ども新聞，図鑑，参考書などから理科の知識を得る機会が増えて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第11回)
  • 「スケッチ」で揺さぶる
  • ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．同じものを見ているのに見え方は違う　観察は主観的な行為であり，写真や絵を提示してある事象を共有しようとしても，必ずしも同じように見えていないことがしばしばある．これらの見え方の違いは，子ども同士…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第10回)
  • 表現ツールで揺さぶる
  • 多様な表現方法から子どもの思考を探る
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1968年生まれ．専門分野：理科教育，科学教育　１．子どもの思考を支援する表現ツール　前回，概念地図によって子どもがあやふやな思考の全体像を明確化する実践を紹介したことに続き，今回は，ほかにも子どもの…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　朝学習―子ども生き生き理科メニュー
  • 学び工房を創造する毎日の「朝の会」
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
谷岡　義高
ジャンル
理科
本文抜粋
朝は，「朝の会」から始動です．子どもの生活を活性化し，生活と学習をつなぎます．最近よく聞く朝読書は国語で，朝計算ドリルは算数の時間にすべきものです．「朝の会」は，すべての学習の中で一番大切な活動であっ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第9回)
  • 概念地図で揺さぶる
書誌
楽しい理科授業 2009年12月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
１．言語活動による表現の工夫　今回からは，子どもが自らの考えを表現することで，あやふやだった知識が明確になる授業スキルに着目していく．子どもたちは，表現のために言語等を用いて，説明したり思考を整理した…
対象
小学校／中学校
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