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この記事に関連する記事の検索結果
  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第3回)
  • 日本理科教育史から
書誌
楽しい理科授業 2007年6月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
全100件(1～20件)
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第12回)
  • 文明史的転換
書誌
楽しい理科授業 2008年3月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
ヨーク会議　この連載のテーマは科学リテラシーだ．そこで全ての人々に，どんな科学の力をつけるかを論じてきた…
対象
小学校／中学校
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第11回)
  • 総合的実践力
書誌
楽しい理科授業 2008年2月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
何のための基礎基本　どうもリテラシーが，学問だけの基礎基本であるという誤解がなくならない．　確かに科学リテラシーは，学問にとっての基礎基本ではあるが，その基本は決して学問だけの基礎基本ではない…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第10回)
  • 予防原則
書誌
楽しい理科授業 2008年1月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
職業としての学問　科学リテラシーの教育は，すべての人々のための教育である．　PISA2006委員長，バイビー（Rodger Bybee）によれば，一般市民教育は，下記の科学理解４段階のうちの，③までが…
対象
小学校／中学校
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第9回)
  • 概念的・方法的理解
書誌
楽しい理科授業 2007年12月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
ヨーク科学教育国際会議　この９月，英国のヨーク大学のナショナル・ラーニングセンターに出掛けた．　「科学教育の国家的価値，挑戦を共有する視点」という国際会議に参加するためだ…
対象
小学校／中学校
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第8回)
  • ＣＯＮＣＥＰＴ　ＣＡＲＴＯＯＮ
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
生徒主体の学びを引き出す　科学リテラシーの教育で大切なのは，生徒の主体的な学びをどう引き出すかである．これがなければすべての生徒の科学教育にならないし，レベルの高い科学教育にもならない…
対象
小学校／中学校
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第7回)
  • 市民性を育てる教育
書誌
楽しい理科授業 2007年10月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
総合的教育力　いままでは主として英国を例に挙げて，科学リテラシーを説明してきた．　しかし英国の教育も多くの問題が指摘されている．またその声が日増しに大きくなっており，もはや放置できないところに来ている…
対象
小学校／中学校
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第6回)
  • 方向目標を持った授業
書誌
楽しい理科授業 2007年9月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
４つの目標　今世界で改革が進んでいる科学リテラシーの教育は，幅のある目標をたてる．それが普通だ．そんな新しい目標設定法にも，慣れなければならないかもしれない…
対象
小学校／中学校
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第5回)
  • 英国21世紀コア科学カリキュラム
書誌
楽しい理科授業 2007年8月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
科学リテラシーの教育の特色　本誌の７月号で，キー・ステージ３（日本の中学程度）の英国ナショナルテスト問題を紹介した．このときその特色を，次の３つにまとめた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第4回)
  • 英国ナショナルテスト問題から
書誌
楽しい理科授業 2007年7月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
イングランド・ナショナルテスト問題を手にいれた．日本でいえば中学２年生の生徒のほとんどが受けるテストの問題だ．その2002年に実施され，公開されたものの一つを，次ページに紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第2回)
  • 人権教育としての科学教育
書誌
楽しい理科授業 2007年5月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
現実を吟味しつつ　科学リテラシーは，読み書きそろばんのように，すべての人が身につけるべきものである．この教育は，人が誇りをもって社会形成に参加できるために，20世紀から21世紀にかけて新たにうまれた人…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 科学リテラシー入門―子どもにどんな力をつけるか (第1回)
  • 何のための科学リテラシー
書誌
楽しい理科授業 2007年4月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
ユネスコで見えてきたこと　「科学リテラシーとは何か．何故こんな教育が国際的に出てきたのか．これは何のためにいるのか．その学力はどうしたらつけられるのか．その具体例をわかりやすく連載して欲しい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　理科のプライドかけた“科学立国への道”
  • 最後の授業でトーク＝世界に誇れる日本の科学者列伝
  • 小林誠さん，益川俊英さんノーベル賞受賞の秘密
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
１．ものは何からできているの　2008年，小林誠さんと益川俊英さんが，ノーベル物理学賞を受賞されました．皆さんも将来，そういう仕事ができる科学者になれるとよいですね．では，お２人は，どんな研究をされた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　理科授業に“PISA型プラス”21の方法
  • 科学的リテラシーを育てるPISA型指導のポイント
書誌
楽しい理科授業 2008年8月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
将来の日本をどう設計するか　PISAに対応して日本の理科授業を考える．この努力は大切である．しかしPISAの意味をよく理解することなく，中途半端に対応すると，かえって心配なこともある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業で育てる“科学的リテラシー”の教育
  • そもそも“科学的リテラシー”とは何か
書誌
楽しい理科授業 2005年6月号
著者
川勝　博
ジャンル
理科
本文抜粋
科学がリテラシーになる　リテラシーとは，もともと読み書き能力のことを言う．これがないと近代国家が建設できない．そこで，どの国でも，簡単な算数教育とあわせて，識字教育を，その国の国民共通の知識として普及…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み宿題―子供を揺さぶる面白題材100
  • 夏休みだから出来る自由研究メニュー：私のお薦めベスト３
  • 自分の熱中できる題材から
書誌
楽しい理科授業 2002年7月号
著者
川勝　　博
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第12回)
  • ＴＯＳＳランドとスマートボードで授業参観を盛り上げる
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール：ＴＯＳＳ下野教育サークル所属．『小５経営のマネジメント』（明治図書）など共著．　11月の土曜日．午前中に家族参観があり，午後はPTA主催のバザーが開催される．午前中ずっとたくさんの保護者…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 教員免許更新ニュース (第12回)
  • 地域のニーズに対応した講習を目指して
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
秦　明徳
ジャンル
理科
本文抜粋
Ⅰ　基本的取り組みについて　島根県は，中国地方の日本海側である山陰地方の西部をなす県である．東西に長く，その距離は約230キロに達する．また，島根半島の北方40～80キロの海上には，島前，島後などから…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • “あやふやな知識”を揺さぶる授業スキル (第12回)
  • 連載をふりかえって
  • ものの見え方を言語化・数値化する
書誌
楽しい理科授業 2010年3月号
著者
山本　智一
ジャンル
理科
本文抜粋
1968年生まれ．専門分野：理科教育，科学教育　１．知っているけどわかっていない!?　現代は多様なメディアが発達し，テレビやインターネット，子ども新聞，図鑑，参考書などから理科の知識を得る機会が増えて…
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小学校／中学校
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  • パソコンでする学習定着システムのコンテンツ (第11回)
  • パソコンを活用して楽しく知的な授業をつくる
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
新村　勲
ジャンル
理科
本文抜粋
プロフィール：ＴＯＳＳ下野教育サークル所属．『小５経営のマネジメント』（明治図書）など共著．　６年「大地をさぐる」では化石について学習する．TOSSランドNo.1133248「化石を知ろう」の授業案を…
対象
小学校／中学校
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  • 教員免許更新ニュース (第11回)
  • 地域との連携をめざした更新講習
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
杉本　孝作
ジャンル
理科
本文抜粋
香川県は四国東北部に位置し，瀬戸内海をはさんで本州岡山につながる．47都道府県の中で最も面積が小さく，東西約100㎞，南北30㎞弱の半月形をしており，北部に讃岐平野を，南部に讃岐山脈を擁している．公共…
対象
小学校／中学校
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