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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「個に応じた指導」と補充学習の指導ポイント
  • “一斉指導の中”での補充学習の指導ポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 中教審「個に応じた指導」路線をどう読むか―「審議のまとめ」とこれからの授業像
  • 一斉授業後は，課題選択学習で補充と発展を
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
森　一夫
ジャンル
理科
本文抜粋
私は一昨年から，Ｍ市教育長の委嘱を受けて“Ｍ市教育センター　スーパーバイザー”という肩書きで，微力ながら同市の先生方の相談役を勤めさせて頂いている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 中教審「個に応じた指導」路線をどう読むか―「審議のまとめ」とこれからの授業像
  • ねらいや学習内容によって個に応じた指導と一斉授業の組み合わせを
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
角屋　重樹
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 中教審「個に応じた指導」路線をどう読むか―「審議のまとめ」とこれからの授業像
  • 「学ぶ意味」を感得した上での「個に応じた指導」を
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
堀　哲夫
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 中教審「個に応じた指導」路線をどう読むか―「審議のまとめ」とこれからの授業像
  • 確かな学力をつける授業づくり
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
清水　誠
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「個に応じた指導」と補充学習の指導ポイント
  • “課題選択学習”と補充学習の指導ポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
松本　浩幸
ジャンル
理科
本文抜粋
１．課題選択学習での補充学習とは　現行学習指導要領では，小学校高学年において「物の運動」，「動物の発生と成長」，「土地のつくりと変化」の内容で児童が２つの課題のうち，選択して学習できるよう設定されてい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「基礎基本の学習状況」確認＝チェックポイント＆到達度テスト問題例
  • 生物とその環境＝学習状況確認ポイントとテスト問題例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．基礎・基本を洗い出してみる　ものごとを考えるときはまず原典に当たることが必要である．基礎・基本とは学習指導要領の内容だといわれている．まず学習指導要領に当たらなくてはいけない…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「基礎基本の学習状況」確認＝チェックポイント＆到達度テスト問題例
  • 地球と宇宙＝学習状況確認ポイントとテスト問題例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
中島　晃兒
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもの学習経験による観点の違い　5年生「流れる水の働き」では，実際に現地に赴き観察が実施できる学校と，地理的な環境の問題でなかなか見学が実施できない学校があるはずである．実施できない学校は，おそらく…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • ＜すぐ使える＝学年末の学習総ざらい＞“基礎基本の重要語句”の補充指導と定着プリント集
  • ５年の重要語句＝補充指導と定着プリント
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
大田　公蔵・栗川　あゆみ
ジャンル
理科
本文抜粋
学期末のあわただしい時期に，理科学習の総ざらいまで手がまわらないのが教師の本音だろうか．しかし，すぐ使え，子どもに力がつくプリントなら別だそのような願いを持ってつくられたのが，この定着プリントである…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 補充が必要な子どもの学習症例と通知表の記入例
  • “関心・意欲・態度”の症例と通知表記入例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
佐々木　直子
ジャンル
理科
本文抜粋
１．補充が必要な子ども　学習を進めていくための原動力ともいえる「関心・意欲・態度」．これに補充が必要な子どもは，他の三観点のどれかが目標に到達してないことが原因の一つと考えられる．四観点はそれぞれが独…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 補充が必要な子どもの学習症例と通知表の記入例
  • “思考”の症例と通知表記入例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
清水　秀夫
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　学力を四つの観点に分けて評価するとしても，それぞれが単独で現れるわけではない．その中で子どもたちの科学的な思考が発揮される場面を基に，補充の状況の症例と通知表記入例を挙げる…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 補充が必要な子どもの学習症例と通知表の記入例
  • “技能・表現”の症例と通知表記入例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
中国　昭彦
ジャンル
理科
本文抜粋
やる気を喚起する記入文　実験・観察の技能・表現における通知表の記入文は，子どもの観察記録や実験器具や機器などの操作活動や，これらの過程や結果をまとめたものを評価規準に照らし合わせながら作成する．たとえ…
対象
小学3，4，5年
種別
特集
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 補充が必要な子どもの学習症例と通知表の記入例
  • “知識・理解”の症例と通知表記入例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
藤本　博幸
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「もののとけ方」の知識・理解とは　まず，学習指導要領における「もののとけ方」の知識・理解の内容を整理しておきたい…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　“子どもの思考”リアルＵＰする授業スキル
  • 事象・現象を実生活と関連づける指導のヒント
  • ダイナミックな実験をして実生活と関連づけよう
書誌
楽しい理科授業 2010年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．「もののあたたまり方」水の温まり方　教科書には，水を入れた試験管とビーカーを温める実験が載っている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　子どもに“何を教え・何を考え”させるか
  • “教えて考えさせる”が強調される前と後―何が変わったか
  • 教えることをためらわなくなった
書誌
楽しい理科授業 2010年1月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
研究授業を100回以上，見ていて思っていたことがある．　実験や観察で予想させたり，実験結果から何がいえるのかなど考えさせたりする場面を，いやというほど見てきた．その反対に，きちんと教える場面を取り上げ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　東大生に負けない“理科ノート”の指導
  • 羨望の声があがる理科ノート＝実物紹介と指導のウラ話
  • テスト対策にもなる「単元末のまとめノート」
書誌
楽しい理科授業 2009年10月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．単元のまとめの理科ノート　理科におけるノート指導は奥が深い．ここでは，単元末の理科ノートの実物を紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　若手発“授業の悩み”＝プロ教師の解答38
  • 授業の安全対策編　一番大事なことは何か
  • 実験器具の使い方マニュアル
書誌
楽しい理科授業 2009年8月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
理科室における授業の安全対策は，徹底して行うことだ．それは，実験には危険がつきものであり，場合によっては，大きな事故につながりかねないからだ．それだけに，安全対策は万全でありたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業の入り方：成功パターンの大公開
  • 新学期・授業開きのスタイル　成功パターンはこれだ！
  • モノの用意・予想から実験・エピソード
書誌
楽しい理科授業 2009年4月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．モノを用意する　理科の授業開きには何といってもモノを用意し，演示実験をしたい．　６年生なら燃焼の実験だ．使っている教科書の単元のはじめも燃焼だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新要領で理科室経営：変革点はどこか
  • 理科室・理科準備室経営をめぐる新しいアイデア
  • 理科室利用の手引き
書誌
楽しい理科授業 2009年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
理科室の利用のために行う授業を紹介する．それは「理科室探検」の授業である．　理科室を探検して全体図をノートに書かせる授業をする．戸棚の中から準備室に至るまで子どもにすべてを公開することは，後から必ず生…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　新指導要領“習得・活用・探究”の授業像
  • 新指導要領の理科授業＝“習得・活用・探究”から考える
  • ５年「てんびんとてこ」で考える“習得・活用・探究”
書誌
楽しい理科授業 2008年9月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
１．てこの原理を発見させる「習得」「活用」　５年生「てことてんびん」単元における「習得」「活用」「探求」型の授業を紹介する…
対象
小学5年
種別
特集
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  • 特集　授業の診断・評価―改善に役立つモノサシ
  • コピーＯＫ＝すぐ使える　授業の診断・評価―自分の目・他人の目・子どもの目
  • 他者による授業診断・評価シート
書誌
楽しい理科授業 2007年2月号
著者
迫田　一弘
ジャンル
理科
本文抜粋
他者による授業診断・評価シート（理科）初級編　　授業者：　参観者：　日　時：　月　日（　）　校時
対象
小学校／中学校
種別
特集
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