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  • 特集　｢主体的に学習に取り組む態度｣を育てる授業づくりと評価
  • ７　【授業最前線】「主体的に学習に取り組む態度」を育てる授業デザインと評価　中学校
  • 公民的分野　【私たちと政治】主権者意識の育成を通して主体的な学習に結びつける授業実践の試み
書誌
社会科教育 2021年12月号
著者
上園　悦史
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ８　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　中学校
  • 地理的分野／世界と日本の地域構成
  • 「評価規準（例）」を「実際の授業に照らし合わせて」具体化する
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
大島　泰文
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１「評価規準（例）」の具体化　国立教育政策研究所教育課程研究センター『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料【中学校社会】』（以下，『参考資料』）において，「知識」に関する「評価規準…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ８　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　中学校
  • 地理的分野／世界の様々な地域
  • 「なぜ？」からはじまる主体的な探究活動で三観点をしっかり評価
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
魚谷　亮太
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１新しい三観点の評価のあり方　平成二九年に告示された中学校学習指導要領において，学校教育で育成を目指す資質・能力の三つの柱が示された。(1)知識及び技能，(2)思考力，判断力，表現力等，(3)学びに向…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ８　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　中学校
  • 地理的分野／日本の様々な地域
  • オンライン教育ツールを活用した評価方法
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
福井　操
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１はじめに　来年度から中学校で新学習指導要領（以下，新要領）が全面実施となる。中でも，要領改訂に伴い新しく三観点となる評価のあり方については大きな話題となっている。ペーパーテストのみならず，発言や教師…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ８　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　中学校
  • 歴史的分野／歴史との対話（源平合戦の実践を例に）
  • 全員参加で一つの物語を作り上げる授業
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
山本　敬典
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１全員参加型の授業　いよいよ来年度より，中学校においても三観点の学習評価の導入が始まる。その一つに「学びに向かう力・人間性」がある。このような力を評価するために，われわれ教師がそれを育むための授業を行…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ８　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　中学校
  • 歴史的分野／近世までの日本とアジア
  • 単元シートの活用で評価を効果的・効率的に
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
大谷　誠一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１課題把握，課題追究，課題解決の学習過程で授業を構想する　本稿では，歴史的分野の「Ｂ　近世までの日本の東アジア」の大項目の中から，「中世の日本」の中項目を一つの事例として，筆者の授業で使用した「単元シ…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ８　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　中学校
  • 歴史的分野／近現代の日本と世界
  • その時代に引き込ませるネタから考えさせる
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
河原　紀彦
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
新しい評価規準を生かした授業とは，知識力，思考力，判断力，表現力の四項目が主体的な活動等によって習得されているかが規準となる。まず知識力の習得確認は，小テストや定期テストが主な方法となる。しかし課題は…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ８　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　中学校
  • 公民的分野／私たちと経済
  • ブラックサンダーの奇跡！
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
徳田　和洋
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１はじめに　「公認会計士，デート商法に騙される」　「経済学部卒業，マルチ商法にはまる」　読者の皆さんにも危機感を持って欲しい，考えさせられる実話である…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　指導と評価を一体化！学習評価＆授業づくりガイド
  • ８　【授業最前線】新しい評価規準を生かす授業づくり　中学校
  • 公民的分野／私たちと国際社会の諸問題
  • 形成的評価を重視したＳＤＧｓに関わる学習
書誌
社会科教育 2020年12月号
著者
松村　謙一
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１クローズアップされる総括的評価―パフォーマンス評価の広がり―　二〇二〇（令和二）年六月に，国立教育政策研究所から『「指導と評価の一体化」のための学習評価に関する参考資料（中学校社会科）』（以下，『参…
対象
中学校
種別
特集
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第12回)
  • 童話教材の教育的意義を考える
書誌
社会科教育 2023年3月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
本号では，これまでの連載で取り上げてきた架空の事例について，特に童話教材の教育的意義を詳述する
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第11回)
  • ロシアによるウクライナ侵攻の視点から領土問題を考える
  • Ｄ　私たちと国際社会の諸課題
書誌
社会科教育 2023年2月号
著者
小川　駿也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　ロシアによるウクライナ侵攻という「現実」　二〇二二年二月にロシアがウクライナに侵攻してから，八か月が経過した（原稿作成当時）。侵攻当初，日本の岸田首相は会見の中で「ロシア軍によるウクライナへの侵攻…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第10回)
  • 国際平和のための自衛隊の役割を問い直す
  • Ｄ　私たちと国際社会の諸課題
書誌
社会科教育 2023年1月号
著者
山本　祐輝
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　政治学習に留まる自衛隊　公民的分野では政治学習と国際関係の学習で自衛隊について触れるが，子どもには憲法学習での自衛隊の印象が強く残る傾向がある。平和主義と自衛隊の存在との間に矛盾を感じ，二〇一四年…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第9回)
  • 昔話の場面から現実世界の契約にアプローチする
  • Ｂ　私たちと経済
書誌
社会科教育 2022年12月号
著者
小川　駿也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　契約当事者たる自覚を育むために　二〇二二年の四月に改正民法が施行され，成年年齢が二〇歳から一八歳に引き下げられた。公民科では，新科目として「公共」が設置され，生徒が現代社会の諸課題を自分事として捉…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第8回)
  • 昔話『わらしべ長者』から「経済」の意味を捉える
  • Ｂ　私たちと経済
書誌
社会科教育 2022年11月号
著者
北島　正也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　「経済」＝「お金」？　憲法や政治分野は，小学校六年生でも学習するため，生徒たちも何となく意味を理解しやすいが，毎年生徒に「経済って何？」と尋ねると，次のような返答が大半である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第7回)
  • 「民主主義はすばらしいもの」について問い直す
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年10月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　子どものつまずきポイント　公民的分野において，民主主義は重要な概念であり，民主政治を行うことを前提に授業づくりがなされている。社会的に「正しい」と考えられている民主主義について問い直すには，子ども…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第6回)
  • 「健康で文化的な最低限度の生活」には，いくら必要か
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
行壽　浩司
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　子どものつまずきポイント　　公民的分野においては，現代社会の諸課題を題材として生徒が価値判断・意思決定することが多い。しかし，子どもの理解が浅く，その価値判断等が表面的・形式的なものに終始してしま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第5回)
  • 思考の構造図を活用した論理的・合理的な価値判断②
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年8月号
著者
山﨑　淳史
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　思考回路図から見える「根幹」　前回に続き，「思考回路図」を用いた論理的・合理的な価値判断を取り上げる。思考回路図は，目的に応じた作成方法や見方を設定できる利便性の高い思考ツールである。前回は，事象…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第4回)
  • 思考の構造図を活用した論理的・合理的な価値判断①
  • Ｃ　私たちと政治
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
山﨑　淳史
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　オープンエンドの落とし穴　オープンエンドの学習課題を設定する場合，多様な結論が容認されうるために，生徒の意思決定や価値判断が根拠の乏しいものや机上の空論の域を出ないことがしばしばある。今月から二回…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第3回)
  • 余ったコロナウイルスワクチンをどう扱うのが公正か？
  • Ａ-(2)現代社会を捉える枠組み
書誌
社会科教育 2022年6月号
著者
山本　祐輝
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１今の社会問題に対する解決策を見つける（Ｐ・Ｄ）　　公民分野で学習する「効率と公正」の概念を理解することは，やはり子どもたちにとって，難しいものであると感じられる。本実践は，今の社会問題に対する問題解…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第2回)
  • 「持続可能な社会」をつくることの難しさとは？
  • Ａ-(1)私たちが生きる現代社会と文化の特色
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
北島　正也
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１独り歩きする「持続可能性」　ＳＤＧｓが提唱され，企業や学校教育に浸透して久しい。今や小学校の教科書にも17の目標が記載されている。ここ数年は小六社会科も担当しているが，国際分野の学習後の児童の記述に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 指導と評価を一体化！つまずきから考える公民ＰＤＣＡ授業プラン (第1回)
  • 生徒のつまずきを授業改善及びプランニングに活かす
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
１　授業研究における生徒のつまずき　授業研究者は，生徒のつまずきをどう捉えるのか。「つまずき」の定義は以下のようなものである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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