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  • 特集　汎用的能力をつける！探究型ディープラーニング
  • 視点８　新教科「日本史探究」「世界史探究」「地理探究」から考えるディープラーニング―私のおすすめ授業モデル
  • 「歴史家のように読む」ことを通じて市民的資質の育成をめざす
書誌
社会科教育 2016年11月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
全100件(21〜40件)
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  • 特集　授業が盛上がる“スキマ時間”活用ネタ50
  • 時間を意識する！どこが変わるか
  • これまでの学びをトレースする時間として活用
書誌
社会科教育 2011年2月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
「時は金なり」　この格言は、米国独立期の政治家、ベンジャミン・フランクリン（一七〇六〜一七九〇）の有名な言葉である。日本人には、かれは嵐の日に凧を飛ばして雷が電気であることを発見した人物として、お馴染…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　歴史の学び方―感動をよぶ授業ヒント
  • 私のツイッター　140字で考える　何のために“歴史を学ぶのか”―と聞かれたら
  • 世界の歴史に驚きと共感をもって
書誌
社会科教育 2010年9月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教師キャラが立つ“最後の授業”ネタ100
  • “時代を劃すキーワード”が学べるキャラを探せ！
  • “近現代を象徴するキーワード”が学べるキャラ
  • 経済大国への道
書誌
社会科教育 2008年3月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
廃墟の中からの奇跡的復興　戦後六〇年の間に、日本経済は未曽有の発展を遂げた。戦後、日本は廃墟の中から奇跡的な復興を遂げ、一九五〇年代後半から高度経済成長に突入した。ドルショックや石油危機を契機に世界経…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第12回)
  • 探求的な歴史学習の創造に向けて
書誌
社会科教育 2020年3月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　この連載で意識してきたこと　　今月は，これまでの議論を振り返り二一世紀の歴史教育を展望する。この連載では，歴史的思考力を鍵概念として，探究的な歴史学習を創造するための方法について検討してきた。筆者…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第11回)
  • 史資料を歴史家のように分析・解釈する
書誌
社会科教育 2020年2月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
今月は新しい歴史的思考力である史資料を分析・解釈する力を検討する。　１　歴史研究の二つの工程　　歴史研究とは，史資料の解釈と事実の解釈という二つの工程からなっている。前者は史料批判と呼ばれ，史資料から…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第10回)
  • ウェビングマップを用いて世界史の同時代性を認識する
書誌
社会科教育 2020年1月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　歴史的思考力の新たな潮流　　近年のグローバル化の進展に伴い，歴史的思考力を巡る議論に新たな潮流が現れた。それは歴史的思考力の構成要素として，世界史の同時代性を認識する力と，史資料を分析・解釈する力…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第9回)
  • 過去と現在を比較し現代社会の課題を考察する
書誌
社会科教育 2019年12月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
今月号では，歴史的思考力を構成する六つの要素（本誌四月号参照）のうちの，過去と現代を対比させ，現代の諸課題や特徴を考察する思考（比較的思考）について取り上げて検討する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第8回)
  • 進歩や発展の視点から歴史を認識する
書誌
社会科教育 2019年11月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
今月号では，歴史的思考力を構成する六つの要素（本誌四月号参照）のうちの，発展の理解・考察を取り上げて，検討する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第7回)
  • 時代を定義することを通じて歴史の総合的理解を目指す
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
今月は，時代構造を把握する上でのまとめの活動を取り上げる。これは，これまでに紹介した三つの活動（比較したり歴史の文脈や転換点を読んだりする活動。本誌八・九月号を参照）の成果をもとにして，時代を定義する…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第6回)
  • 歴史のコンテクストや時代の転換的から時代構造を把握する
書誌
社会科教育 2019年9月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
今月は，時代構造を把握するための四つの活動（本誌八月号を参照）のうちの歴史のコンテクストを読むと時代の転換点を読むの，二つの方法（(2)と(3)の活動）について取り上げる…
対象
小学校／中学校／高等学校
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連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第5回)
  • 比較史を用いて時代構造を把握する
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　歴史的な見方・考え方を育てる　　改訂学習指導要領解説地歴編（二〇一八）では，歴史的な見方・考え方を「『社会的事象を，時期，推移などに着目して捉え，類似や差違などを明確化にし，事象同士を因果関係など…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第4回)
  • 時代構造の把握を通して，「歴史的な見方・考え方」を鍛える
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　現職教師が考える歴史的思考力　　筆者が現職の社会科・地歴科教員に行った質問紙調査（二〇一三年度実施）では，歴史的思考力の主要な要素として，九割の教師が「歴史事象の因果関係の理解・考察」と「時代・社…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第3回)
  • 歴史理解の根幹としての因果関係の理解・考察
書誌
社会科教育 2019年6月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 歴史の因果関係とは　　四月号で「歴史的思考力とは何か」を検討し、仮説的ではあるが、六つの要素を例示した。今月号から、筆者の専門とする世界史を例にして、それぞれの要素を授業レベルでどう扱ったらよいか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第2回)
  • 史資料の活用こそが授業改革の鍵
書誌
社会科教育 2019年5月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 課題としての活動主義の克服　　昨今の歴史授業の特徴として、歴史的思考力を技能として捉え、技能の習得が強調されすぎているとの批判を耳にする。歴史の知識・理解を蔑ろにした授業では、たとえ歴史的思考に係…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 歴史的思考力を伸ばす授業デザイン (第1回)
  • 二一世紀の歴史授業を構想する
書誌
社会科教育 2019年4月号
著者
田尻　信壹
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 連載を始めるにあたって　　今月号から一年間、歴史的思考力をキーワードにした連載を行う機会を頂いた。筆者は、この連載を通じて歴史的思考力を育むための授業（二一世紀の歴史授業）の方法を提案したい。歴史…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 01　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　授業づくりの基礎基本
  • 優れた授業者に共通する12の視点
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
社会
本文抜粋
今まで多くの社会科授業がおもしろい教師に出会ってきた。いずれの教師も何かしらの個性があり、強い信念をもっていた。今回のテーマは、そのような教師に共通する授業づくりの基礎基本を示すことである。客観的なデ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 02　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　好奇心を高める教材づくりと仕掛け
  • 教師の熱意と綿密な準備が育む好奇心
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
永井　健太
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　子どもの好奇心をいかに喚起するかは、常に重要な課題です。多くの子どもにとって、社会的事象は日常生活から遠く、時に無関心に近いことも少なくありません。しかし、「なぜ？」「どうして？」という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 03　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　見方・考え方を鍛える工夫
  • 学びの入口と出口を保障する授業づくりのステップ
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
梶谷　真弘
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　社会科教育において、授業の「おもしろさ」と「学力形成」は、これまで分けて考えられてこなかっただろうか。学習者が学びに向かうための「おもしろさ」は、主に学校現場の実践者に委ねられ、様々な知…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 04　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　一味違う発問・指示・説明
  • 発問・指示・説明で熱ある授業を目指す
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
松森　靖行
ジャンル
社会
本文抜粋
1　発問・指示・説明で熱ある授業を　社会科の授業に限らず、熱が感じられない授業が増えたように思います。その熱は、「子どもの眼差し」「一体感」から感じることができます。時として、蒸せ返るような熱気で息苦…
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小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている授業アイデア
  • 05　社会科授業がおもしろい先生が実はやっている　個別最適な学びを実現する授業デザイン
  • 子どもの「問い」を活かす授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
椎井　慎太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
1　面白い授業の核心は「問い」　「おもしろい授業」の核心は、子ども一人ひとりの「問い」の多様性を認め、それを学習の原動力に位置付けてあげることだと考えます。従来の一斉授業では、全員が同じ内容を同じ方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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