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  • “このデータ”を解体新書 (第3回)
  • 地域コミュニティ機能の弱体化を考える
  • 被災地の年代別人口データから
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
北尾　悟
ジャンル
社会
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  • “このデータ”を解体新書 (第12回)
  • １人当たり県民所得の差は人口移動に影響するか？
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
原田　智仁
ジャンル
社会
本文抜粋
この表の左半分は，昨年内閣府が公表した最新の県民経済計算（201１年度）のうち，１人当たり県民所得の上位と下位の５都県について，所得と人口の実数を示したものである。常識的には所得の高い地域に人は移動す…
対象
小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第11回)
  • 逆ピラミッドへと向かうこと
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
佐長　健司
ジャンル
社会
本文抜粋
紹介するのは，日本の年齢別性別人口構成のデータである。いわゆる，人口ピラミッドである。２つを見比べてほしい…
対象
小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第10回)
  • 救急車の適正利用と安心・安全
  • トリアージとアンダートリアージ
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
戸田　善治
ジャンル
社会
本文抜粋
日本の救急車は，緊急通報があれば，だれであろうと無料で搬送してもらえるという，市民の安心・安全を保障するものである。近年，救急車の適正利用を訴えるポスターやCMを見る機会が増えた。そこで示されている「…
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小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第9回)
  • 東日本大震災避難者数の推移が示唆するもの
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
志村　喬
ジャンル
社会
本文抜粋
東日本大震災直後の避難者総数は約50万人と推定されるが，３年半を経た今も25万人である。とりわけ甚大な被害を受けた３県のデータ（表）で避難者総数の推移をみると，被災地域の人口集積量が大であった宮城県が…
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小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第8回)
  • 都市圏（生活圏域）の縮小
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
宮崎　正康
ジャンル
社会
本文抜粋
82都市圏　→　58都市圏　（出典：国土交通省国土審議会諮問・最終報告『人口減少時代の国土ビジョン』森地茂・「二層の広域圏」形成研究会編，日本経済新聞社，200５年…
対象
小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第7回)
  • 長寿国・日本　魚を食べると寿命が延びる！ってホント？
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
柳澤　一輝
ジャンル
社会
本文抜粋
身の回りには数字が溢れています。私たちは，数字を見て「そうなのか」と思いがちです。数字が説得力を持つのは確かですが「ホント？」と疑問をもちながら数字を見ることも大切です…
対象
小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第6回)
  • 日本の貧困問題を考える
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
山田　秀和
ジャンル
社会
本文抜粋
日本の貧困問題を取り上げたい。貧困を測るデータとしてよく用いられるのが，相対的貧困率だ。OECD諸国との比較において，日本の数値が大きいことでも注目されてきた。相対的貧困率は，国内における低所得者の割…
対象
小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第5回)
  • 国産だけど、自給じゃないの？
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
森田　真樹
ジャンル
社会
本文抜粋
豚肉の食料自給率「６％」（平成2４年度）。　「94％」も輸入に頼り，日本の食料生産も大変だと単純に考えながらも，食料品店では，もっと多くの割合で「国産豚」の表示を見かける気がする。データから推し量る世…
対象
小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第4回)
  • 日本の貯蓄率は高い？　低い？
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
橋本　康弘
ジャンル
社会
本文抜粋
日本人の貯蓄率はこれまで高いとされてきました。勤勉で安定を望む国民性が、貯蓄を促してきたと考えられます。では、現在本当にそうなのでしょうか。次のデータをご覧ください…
対象
小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第2回)
  • 一般会計予算を月収30万円に例えたら…
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
中本　和彦
ジャンル
社会
本文抜粋
消費税が８％になった。そこで気になるのが税金の使い道。財政（一般会計）を家計に例えたものがよく見られる１）。しかしそこには、国債残高への示唆はあるが、何にどのくらい使われているのかまではあまり例えてい…
対象
小学校／中学校
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  • “このデータ”を解体新書 (第1回)
  • 女性の労働力率と出生率
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
栗原　久
ジャンル
社会
本文抜粋
2012年の小学校児童数は、約677万人である。1958年には1,349万人、81年には1,193万人の小学生がいたのだから、まさに「我が国における急速な少子化の進展は…有史以来の未曾有の事態」（少子…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　え、本当?!“歴史上のモノ・ヒト・コト”面白話
  • 日本の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話　産業遺産・近代化遺産・負の遺産を中心に
  • 近畿の世界遺産―モノ・ヒト・コトで語る面白ウラ話
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
北尾　悟
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「古都奈良の文化財」とは　「古都奈良の文化財」は、奈良市にある寺院などから構成される世界遺産（文化遺産）であり、一九九八年に日本で九件目の世界遺産（文化遺産）として登録された。①国宝建造物があり…
対象
小学校／中学校
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  • 特集　“社会を見る目”ゆさぶる―ビッグ教材56
  • 社会がよく見えてくるメガネとは
  • 固有性の視点から見るとは―具体で考える
書誌
社会科教育 2013年11月号
著者
北尾　悟
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「固有性」の視点から領土問題を見る　インターネットで「わが国固有の…」という言葉で検索してみると、「日本固有の動植物」「日本固有の文化」と並んで、「日本固有の領土」という言葉が上位に登場する。現在…
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小学校／中学校
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  • 特集　“たほいや型”歴史ゲーム＝面白授業90例
  • 年代で“たほいや型”歴史ゲーム→時代をイメージしたＱ
  • 奈良で“たほいや型”歴史ゲーム→時代イメージのＱ
書誌
社会科教育 2013年10月号
著者
北尾　悟
ジャンル
社会
本文抜粋
奈良時代を学習する時のポイントの一つは、都の貴族の生活とそれを支えた庶民の負担だろう。今回は、「木簡」を教材として、奈良時代を学習する際の問いを紹介しよう…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　社会科の言語力―授業に効く知覚語78
  • 「これからの社会のコミュニケーション力と言語力育成の方向」を読んで　200字ツイッター
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
北尾　悟
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • “時代背景”をイメージ出来る歴史人物の名言・名句
  • 鎌倉時代をイメージする“名言・名句”
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
北尾　悟
ジャンル
社会
本文抜粋
一　親も討たれよ、子も討たれよ　鎌倉時代の幕開けを告げる源平合戦について生徒たちは、「武芸に優れた源氏が、貴族化した（軟弱な）平氏を倒す過程」というイメージをもっている。こうしたイメージのひとつの理由…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第12回)
  • 近未来を拓くために、社会科・新学習指導要領が志向する資質・能力のモデルは『ONE PIECE』に
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
本年は新学習指導要領告示の年。「審議のまとめ」→中教審答申と改訂過程のフォローから，日本の公教育を画する改訂と評価する。と同時に，現場実践の課題が重く大きい，との思いも…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第12回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
※　画像　　Aここで生まれ　Bここで亡くなった人がいます　日本　フィリピン　何があったんだろう
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 未来社会につなぐ！　現代社会の課題と社会科授業デザイン (第11回)
  • 「予測困難な時代」に向かう「社会的な見方・考え方」は？
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
馬居　政幸
ジャンル
社会
本文抜粋
「予測困難な時代に，一人一人が未来の創り手となる」　『審議のまとめ』第一部「2.2030年の社会と子供たちの未来」のサブタイトル。本連載でも幾度か用いてきたフレイズだが，実はその都度違和感が。「予測困…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 写真で世界を読み解く！　旅する社会科授業 (第11回)
  • 授業の導入「おすすめ資料」
書誌
社会科教育 2017年2月号
著者
南畑　好伸
ジャンル
社会
本文抜粋
※　画像Ａ　　これ，ある博物館の展示なんだけど……。　２つの島があるね。島の名前は？　反対側からみると，それぞれ，こんな感じだよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
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