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  • 特集　単元を貫く“大黒柱の発問”全学年一覧
  • ３年／単元を貫く大黒柱の発問と補助発問の構造化
  • 地域による違い
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
全100件(41～60件)
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  • 小特集　“見学”効果を10倍にする準備ポイント
  • 興味を高め、情報を整理させ、見学時の技能を育てておく
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
１　興味を高める　見学施設のレイアウト図や写真を見せ、気づいたことや疑問に思ったことをたくさん出させる。また、施設のホームページがあれば取り上げ、概要を理解させるとともに、視聴覚機器を活用しながら見ど…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　小学英語「世界の国々」に“このプラス情報”
  • 「世界遺産物知りクイズ」で興味を育てる
書誌
社会科教育 2010年3月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
英語ノート②の「世界遺産を知ろう」では、世界各地の世界遺産が11ヶ所紹介されている。これらの世界遺産に関するクイズを考えてみた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第12回)
  • 小学校低学年から大人まで
書誌
社会科教育 2006年3月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校低学年から大人まで　　【シルエットバージョン】　▲初期画面　双眼鏡のファインダーに都道府県のシルエットが出る。カーソルを地図にのせると都道府県名が表示されるので、形と名前を関連させて覚えることが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第11回)
  • 幅広く覚える
書誌
社会科教育 2006年2月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
幅広く覚える　　【北海道バージョン】　▲初期画面　ピースが画面右側にばらばらになって現れる。　　▲ピースを吸着させる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第10回)
  • エピソードで覚える
書誌
社会科教育 2006年1月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
エピソードで覚える　　【オリジンバージョン】　▲初期画面　サイトを開くと、都道府県のピースがばらばらになってプレートの上にばらまかれる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第9回)
  • ランキングで地図に親しませる
書誌
社会科教育 2005年12月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
ランキングで地図に親しませる　　【ランクバージョン】　▼トップページ　「面積」「人口」「人口密度」のボタンをクリックして移動する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第8回)
  • どれだけ覚えたかチェックする
書誌
社会科教育 2005年11月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
どれだけ覚えたかチェックする　　【チェックバージョン】　▲初期画面　左上の小窓に都道府県名が出る。これと思う場所を選び、地図をクリックする…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第7回)
  • 名前と場所を一致させる
書誌
社会科教育 2005年10月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
名前と場所を一致させる　　▲「ネームバージョン」　都道府県名が善かれたプレートがトレイにばらまかれる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第6回)
  • 正しい位置記憶を高める
書誌
社会科教育 2005年9月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
正しい位置記憶を高める　　▲「ボーダーラインバージョン」　ピースが自動的にばらまかれる。　おおよその場所にピースをドラッグし、指を離すと吸着する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第5回)
  • 既成概念をくずし、新たな発見を
書誌
社会科教育 2005年8月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
既成概念をくずし、新たな発見を　　▲「リバースバージョン」スタート画面　ばらまきピース型のパズル。地図がさかさまになっている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第4回)
  • 習熟を目指す
書誌
社会科教育 2005年7月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
習熟を目指す　　▲「単色バージョン」スタート画面　ごらんのようにピースがばらばらにばらまかれている…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第3回)
  • 「変化のある繰り返し」で覚える
書誌
社会科教育 2005年6月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
「変化のある繰り返し」で覚える　　▲「４色バージョン」スタート画面　都道府県のピースが４色に塗り分けられて出てくる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第2回)
  • まずは「地方色バージョン」から
書誌
社会科教育 2005年5月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
まずは「地方色バージョン」から　　▲「地方色バージョン」スタート画面　ピースが地方ごとに色分けされているので近くのもの同士が分かる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • そのままコピー都道府県パズル－すぐ使える実物と使い方のノウハウ (第1回)
  • 学習内容を楽しく身につけるパズル
書誌
社会科教育 2005年4月号
著者
沼田　能昌
ジャンル
社会
本文抜粋
学習内容を楽しく身につけるパズル　　▲都道府県パズルトップページ　2005年1月８日現在、15種類のコンテンツをラインナップしている…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 01　「なぜ」にこだわる歴史授業デザイン―歴史をいかに教えるべきか
  • 知識構成型ジグソー法の有効利用について考える
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＫＣＪの課題　以前、本誌において筆者は、「なぜ」型の主発問を三つのエキスパート資料から解き明かそうとする知識構成型ジグソー法（ＫＣＪ）について、「科学的な学び」という点から見ていくつか課題があると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 02　子どもの「なぜ」をどのように「意味あるもの」にするか
  • 子どもの「なぜ」に対する考えと教師の役割
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　歴史に限らず、社会事象に対して「なぜ」と問い、因果関係を探究していくことは、子どもにとって容易ではなく、自ずと身につきにくい「不自然な思考」であろう。本稿では、子どもが「なぜ」を考えるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 03　歴史の「なぜ？」子どもからの疑問を授業にこう活かす
  • ①小学校　「主語」で広がる「多角」「主体」
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
加藤　達也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「なぜ」と「主語」　多くの場合、小学校六年生で学ぶ歴史が、いわゆる通史に近い歴史を初めて学ぶ機会となります。それまでの社会科とは異なる分野であっても、子どもたちから「なぜ」という疑問の声が上がるの…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 04　「なぜ」を小学校社会科で追究することの難しさと可能性
  • ２つの「問いの構造図」をもとにした教材研究
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
須賀　知宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　本稿の目的は、小学校社会科授業において、「なぜ」を問うことの難しさと可能性について考察をする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 05　歴史的思考力を身につける！「真の問い」でつくる社会科授業デザイン
  • 切実性のある問いで学びの質を高める
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
澤田　康介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　真の問いで学習のギアを上げる　社会科における問いについては、さまざまな議論がなされています。特に、学校現場において数年前まで話題になっていたのが「単元を貫く学習問題（学習課題）」「単元全体の課題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ①近代化　「なぜ」を私たち自身に向ける
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　高校生のナラティブ　歴史総合の学習前に、生徒はどのように歴史を物語るのだろうか。高校一年生を対象に四月に実施した調査では、「歴史を振り返ると、ヨーロッパの方がアジアよりも、政治的・経済的・文化的に…
対象
小学校／中学校／高等学校
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