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  • 中学２年／短歌の鑑賞で「言語感覚」を磨く
  • 「短歌を楽しむ」（東書）
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
森　健
ジャンル
国語
全100件(21〜40件)
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第3回)
  • 中学校／他教科の授業から「学ぶ」
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
森　健
ジャンル
国語
本文抜粋
同じ教科を何年も教え続けていれば、誰でも「○○科の先生らしくなった」と言われるようになる。よいことばかりではない。これは、知らぬ間に「○○科」の知識や発想の枠内で話したり行動したりするようになった、と…
対象
中学校
種別
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第2回)
  • 中学校／研究テーマは、小さく、具体的に
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
森　健
ジャンル
国語
本文抜粋
学校研究のテーマはできるだけ「小さなもの」、それも「成果がすぐに役立つもの」がよい。立派なテーマを冠した学校研究の成果が、実際に役に立ったことが（あまり）ないからである。このように考えるようになったの…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 国語主任のための“学校の研究計画”の立て方　手引き設定と運営のアイデア (第1回)
  • 中学校／職員室は「サラダボウル」
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
森　健
ジャンル
国語
本文抜粋
職員室は「サラダボウル」　　国「小学校の先生にどこまで『英語指導スキル』を求められるか。教科になったら、今以上に小・中のギャップが大きくなるんじゃないのかな…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • 〈教師コーナー〉香西秀信『反論の技術』に学ぶ“自分の考え”づくり
  • 「謙虚」になること―“独創”との決別
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
森　健
ジャンル
国語
本文抜粋
『反論の技術』が世に出て十八年、今、書店には二十二刷が並ぶ。かくも長く、また広く読まれた名著について論じても、結局は誰かの言葉の言い直しにならざるを得ない。だが、敢えてその愚を恐れずに本書からの私の学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　国語授業スタイル―基本型をこうつくる
  • 成功する国語授業スタイル＝学習材による基本型を探る
  • 古典の授業スタイル＝成功する基本型とは
書誌
国語教育 2013年3月号
著者
森　健
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「古典は難しい」から授業がおもしろい　古典の授業のおもしろさは、学習者自身が自らの向上を自覚できるところにある。古典は難しい。出会ったときには読めないし、分かりもしない。それが、授業によって読める…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第6回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」と個別最適な学び，および，協働的な学び
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「個別最適な学び」への懸念と解決の見通し　中央教育審議会（２０２１）は「個別最適な学び」の目的を「多様な子供たちを誰一人取り残すことなく育成する」ことであると述べている。石井（２０２４）は「やりた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第6回)
  • 中２／ヒューマノイド（光村図書）
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
峯　容子
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本授業は、「『恥』の描かれ方を捉え、作品の面白さを解明しよう」という言語活動を設定し、〔思考力・判断力・表現力等〕は「Ｃ読むこと」の「指導…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第6回)
  • 文法的観点から分析する
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
文法教育の課題　言葉を扱う国語科において、言葉そのものの姿に着目する文法教育は重要な位置を占めるはずですが、残念ながら文学教育等と比較すると停滞しています。その理由として、以下の点が挙げられます…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第6回)
  • リクエストリーディングの紹介
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
文章を読む側から文章を書く　…ということを考えてみたいと思います。ちょっとわかりづらいでしょうか。ただ、こう表現するのが一番いいように思います…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育の実践情報 (第114回)
  • 中学校／学習指導要領を踏まえた授業づくり
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　　令和七年六月に、令和七年度小学校及び中学校各教科等担当指導主事連絡・研究協議会（中学校国語）（文部科学省が主催し、各都道府県及び政令指定都市から一名の指導主事が参加する会）が開催されま…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第160回)
  • 三重県
書誌
国語教育 2025年9月号
著者
中條　敦仁
ジャンル
国語
本文抜粋
三重県には、大小いくつかの研究団体が存在するが、例えば「三重県小学校国語教育研究会」「三重県中学校国語教育研究会」「三重県高等学校国語教育研究会」の三団体は歴史も古く、国語教育を長年にわたって支えてき…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第5回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」と思考ツール
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」と思考ツールとの相性　「言葉による見方・考え方」（以下「見方・考え方」）のうち「考え方」には、「比較」「分類」「帰納」「具体化」「抽象化」など様々な「概念的思考」がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第5回)
  • 中２／翻訳作品を読み比べよう（光村図書）
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
峯　容子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本単元では、「翻訳作品の比較から言葉の表現について考え、これからの読書活動に生かそう」という言語活動を設定し、〔思考力・判断力・表現力等…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第5回)
  • 新語の誕生、受容
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
同音異義語クイズ　同音異義語クイズです。　Ｑ１　次の片仮名を漢字に直しなさい（複数可）。　・ショッカン…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 生成AI vs. 作文教育 (第5回)
  • 続・生成AI活用と「料理の比喩」
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
池田　修
ジャンル
国語
本文抜粋
AIがサポートする10の方法（後半）　先月は、前半として五つを提示しました。さあ、今月は後半の五つです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 国語教育の実践情報 (第113回)
  • 中学校／令和７年度全国学力・学習状況調査の解説資料について
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
鈴木　太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　解説資料について　国立教育政策研究所のウェブページでは、令和７年度全国学力・学習状況調査の調査問題、正答例、解説資料を公開しています…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第159回)
  • 東京都
書誌
国語教育 2025年8月号
著者
山田　深雪
ジャンル
国語
本文抜粋
学校の設置数が最も多い東京都では、年間を通して、さまざまな研究発表会やセミナーが対面・オンライン等で開催されている。個々の国語教育への関心に合った内容にアクセスしやすい点は、東京都の魅力の一つといえる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第4回)
  • 理論／「言葉による見方・考え方」をどのように共有するか
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
小林　康宏
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」の共有の仕方の原則　今井（２０２４）は教育の役割について「知識を詰め込むことよりも，子どもが自分で認知能力という制限の中でうまく思考ができるよう工夫することであり，だれも…
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小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 言葉による見方・考え方を働かせる学習課題 (第4回)
  • 中２／短歌に親しむ／短歌の創作教室／短歌を味わう（光村図書）
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
峯　容子
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　本授業は，「言葉や表現を吟味し，短歌を楽しもう」という言語活動を設定し，〔思考力・判断力・表現力等〕は「Ｃ読むこと」の「指導事項エ及びオ…
対象
中学2年
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連載・常設
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  • 日本語学が拓く国語科教材分析 (第4回)
  • 五十音図、書字方向を考える
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
清田　朗裕
ジャンル
国語
本文抜粋
色々な五十音図　「皆さんは，『五十音図』と聞いた時，どんな五十音図を思い浮かべますか」　授業中にこう聞かれたら，どう答えますか。「五十音図は五十音図でしょ」「どんなって，どんな五十音図があるのよ」「小…
対象
小学校／中学校／高等学校
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