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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年1月号
著者
『国語教育』編集部・木山　麻衣子
ジャンル
国語
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
林　知里
ジャンル
国語
本文抜粋
現行学習指導要領の検証のため、指導要領の改善事項を中心に目標や内容に照らした子どもたちの学習の実現状況について調査した「学習指導要領実施状況調査」（平成2４年度）では、思考力・判断力・表現力等の育成に…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年10月号
著者
木山　麻衣子
ジャンル
国語
本文抜粋
２０１６年12月、経済協力開発機構（ＯＥＣＤ）が２０１５年に実施した「学習到達度調査」の結果を公表し、日本は科学的リテラシーや数学的リテラシーの順位が上がった一方で、前回調査で４位だった読解力の順位は…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年9月号
著者
林　知里
ジャンル
国語
本文抜粋
新学習指導要領における重要ワード、「主体的・対話的で深い学び」の実現。「主体的」「対話的」はなんとなくイメージが湧くものの、「深い学び」が抽象的で今一つよくわからない、という声をしばしば耳にします。ど…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
木山　麻衣子
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国語
本文抜粋
２０１７年３月に小学校・中学校の新学習指導要領が公示されました。　小学校の教科目標は、「言葉による見方・考え方を働かせ、言語活動を通して、国語で正確に理解し適切に表現する資質・能力を次の通り育成するこ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
林　知里
ジャンル
国語
本文抜粋
去る３月31日に、小学校、中学校の新学習指導要領が告示されました。移行期間を経て、２０２０年から順次、新しい学習指導要領が全面実施されます…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年6月号
著者
木山　麻衣子
ジャンル
国語
本文抜粋
２０１７年２月に学習指導要領改訂案が公表され、３月には小学校、中学校の新学習指導要領が公示されました。２０２０年には小学校、２０２１年には中学校で、この新しい学習指導要領が全面実施されることになってい…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年5月号
著者
林　知里
ジャンル
国語
本文抜粋
新しい学習指導要領の姿が見えた今、「国語科では何がどう変わるの？」というのが、現場の先生方にとっては最も気になるところなのではないでしょうか。二〇一六年十二月の「幼稚園、小学校、中学校、高等学校及び特…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年4月号
著者
木山　麻衣子
ジャンル
国語
本文抜粋
２０１７年３月には小学校、中学校の学習指導要領の告示が予定されています。新しい学習指導要領の方向性を見据えながら、４月からの新学期にはどのような授業づくりが考えられるのでしょうか。２０１６年12月に出…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年3月号
著者
木山　麻衣子
ジャンル
国語
本文抜粋
12月に公表された「答申」では、「第９章　何が身に付いたか―学習評価の充実―」の中で、評価が「知識・技能」「思考・判断・表現」「主体的に学習に取り組む態度」の３観点に整理されることが示されました、「主…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年2月号
著者
林　知里
ジャンル
国語
本文抜粋
二〇一六年八月に公表された「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」では、「カリキュラム・マネジメント」について次のように記されています…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2017年1月号
著者
木山　麻衣子
ジャンル
国語
本文抜粋
２０１６年８月に公表された「次期学習指導要領等に向けたこれまでの審議のまとめ」では、「学習指導要領等の改善の方向性」の３つ目の項で「主体的・対話的で深い学び」の実現（アクティブ・ラーニングの視点）につ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年12月号
著者
『国語教育』編集部・林　知里
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国語
本文抜粋
研究会等に参加させていただくと、先生方が「論理的思考力」をとても意識して指導されている場面をよく目にします。学習用語としては子どもに示さずとも、明らかに論理的思考力の育成を念頭に授業を組み立てているな…
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小学校／中学校／高等学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年11月号
著者
木山　麻衣子
ジャンル
国語
本文抜粋
先日、「国語ワーキンググループにおける審議取りまとめ」が公表され、その中には「国語科において育成を目指す資質・能力」が「知識・技能」「思考力・判断力・表現力等」「学びに向かう力・人間性等」の三つの柱で…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年10月号
著者
『国語教育』編集部・林　知里
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国語
本文抜粋
ある民間会社の新卒採用に関する調査によれば、企業が学生に求める資質は、文系・理系ともに「コミュニケーション能力」がトップとのこと。情報化・グローバル化が急激な社会において、他者とのコミュニケーション能…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年9月号
著者
木山　麻衣子
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国語
本文抜粋
昨年８月に公表された「論点整理」では、「学びを通じた子供たちの真の理解、深い理解を促すためには、主題に対する興味を喚起して学習への動機付けを行い、目の前の問題に対しては、これまでに獲得した知識や技能だ…
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年8月号
著者
『国語教育』編集部・林　知里
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国語
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「教材研究」の大切さについては、今更述べるまでもありませんが、“アクティブ・ラーニング”に熱い眼差しが注がれる中、たしかな教材研究に基づいて言語活動を設定する際にはどんなことに留意したらよいのか・どの…
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
木山　麻衣子
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国語
本文抜粋
ベネッセ教育総合研究所の「第５回学習基本調査」によりますと、前回調査に比べて「授業で好きな学習方法」について「考えたり調べたりしたことをいろいろ工夫して発表する授業」や「グループで何かを考えたり調べた…
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年6月号
著者
『国語教育』編集部・林　知里
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国語
本文抜粋
教育課程部会の国語ワーキンググループにおける配布資料である「国語に関する資料」を見ますと、国語に関する現状と課題がわかりやすくまとめられています…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年5月号
著者
木山　麻衣子
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アクティブ・ラーニングは、「論点整理」の中で、次期改訂が学習・指導方法について目指すものとして
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  • 編集後記
書誌
国語教育 2016年4月号
著者
『国語教育』編集部・林　知里
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国語
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子どもの頃、新年度の一番の楽しみといえば、新しい国語の教科書を開くことでした。教科書を受け取った日は、家に帰ってから、物語文を繰り返し読んだことを思い出します…
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