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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第8回)
  • 抽象のハシゴを登ったり降りたり
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第12回)
  • 「粗筋」「要約」には同義語が多い
書誌
国語教育 2015年3月号
著者
竹田　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
「あらすじ」と「要約」は、どう違うのですか？　低学年で「粗筋」を扱い、中学年で「要約」を扱うが、その違いを明確に答えるのは難しい…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第11回)
  • 自動詞・他動詞探しで語彙力アップ
書誌
国語教育 2015年2月号
著者
内山田　博文
ジャンル
国語
本文抜粋
一　なぜ、正解ではないの？　漢字プリントに次の問題があった。　　試合で相手チームをやぶる。　この場合の正解は「破る」であるが、中には「敗る」と書く子たちがいた。これには×を付けて返した。すると子どもが…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第10回)
  • 感情を伝える機会を捉えて
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
岸本　憲一良
ジャンル
国語
本文抜粋
一　感情語彙の現状　藤原正彦氏が、感情表現を例にとって、若者の語彙力低下を嘆いていた（１）。　実際に中学生から聞いたのだが、彼らの間では「やばい」という表現が、かなりの感情を覆う言葉として重宝されてい…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第9回)
  • 言葉がどんどん出てくる仕掛け方
書誌
国語教育 2014年12月号
著者
久野　歩
ジャンル
国語
本文抜粋
次に紹介するのは、小学校五年生に実践した語彙を高める指導である。　まず、黒板の右上に大きめに「○ん○ん」と書く…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第7回)
  • 中国に輸出された日本語
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
夏井　圭太郎
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中華人民共和国　お隣の国の名前である。このうち、中国で作られた言葉はどれだろう。　①中華　②人民　③共和国…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第6回)
  • 日常の授業を活性化する語彙指導
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
福井　隆司
ジャンル
国語
本文抜粋
一　反対語　「愛する」の反対語は「憎む」であり、「成功」の反対語は「失敗」である。それを確認した上で、次の文を示す。そして（　）の中の言葉を考えさせる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第5回)
  • 考えよう！正しい敬語の使い方
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
左近　妙子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　豊かな日本語の敬語表現　日本における敬語は、身分制の社会において、自分と相手との位置を確認し、人間関係を築いていくために生まれた。日本語の敬語表現は、他の言語よりも複雑で、日本語の豊かさを象徴する…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第4回)
  • 虫採り？虫捕り？で語彙指導
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
立石　佳史
ジャンル
国語
本文抜粋
一　同訓異字　昆虫は「捕る」か「採る」なのか？　昆虫採集と書くので「採る」を使う方が正しいかも知れない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第3回)
  • 言葉の関連性で実感の伴う語彙指導
書誌
国語教育 2014年6月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
「簡単」の対義語は、どうして「困難」ではないのですか？　このような質問をされたら、どのように答えたらわかりやすく伝えられるであろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第2回)
  • 語句の意味を文脈の中で捉える
書誌
国語教育 2014年5月号
著者
堀江　祐爾
ジャンル
国語
本文抜粋
語句の意味を文脈の中で捉える　「対義語」「類義語」「多義語」「漢語・和語・外来語」などを単純に並べることよりも、その語句の意味を叙述の文脈の中で捉えることの方がより大切ではないだろうか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもに聞かれたらどう答える？　語彙指導の面白ネタ辞典 (第1回)
  • 教室で学習スタンバイ
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
森山　卓郎
ジャンル
国語
本文抜粋
この表紙を見て頂き、日常の教室風景にも様々な「語彙」の興味深い観点があることに気づいて頂ければ幸いである。ちなみに、「語彙」とは語の集まりのことだが、語というものは、たったひとつ、それだけを取り上げて…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第158回)
  • 茨城県
書誌
国語教育 2025年7月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
茨城県の教育は，「茨城県教育研究会」「茨城県教育研究連盟」などの組織的研究体によって多層的に構成されています。特に国語教育は，茨城大学教育学部を中核とした「茨城国語教育学会」があり，長い間茨城の国語教…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第113回)
  • 茨城県
書誌
国語教育 2021年10月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに茨城県の教育組織とその活動内容を三つ紹介します。　一つめは「茨城県教育研究会」です。令和三年度はこの研究会を中心に「第50回全日本中学校国語教育研究協議会茨城大会」「第64回全関東地区中学校国…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第46回)
  • 茨城県
書誌
国語教育 2016年2月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
茨城県の特徴として、先生方の多くが複数の教員免許を持っていることがあげられます。小学校免許を持っている中学校教諭の全国割合が26％程度であるのに対して、茨城は75％にもなります。実際に小学校と中学校両…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • わが県の国語ソムリエ (第22回)
  • 茨城県
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
茨城県では、教育の発展と教員の資質の向上のためにいろいろな取り組みをしています。今回はその取り組みとともに、そこで活躍されている先生方を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　900号記念特別号　これまでの国語教育×これからの国語教育
  • 国語教育と学習指導
  • 国語教育と語句・語彙
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
1　語句・語彙の変遷　いままで，現在，これからという枠組みの中で，語彙指導を端的に表すと，①指導の意味の変遷（なぜ語彙指導をするのか）・②指導方法の変遷（どのように語彙指導をするのか）という二つの流れ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　総力大特集　国語科授業で「読解力」を育てる
  • 「読解力」を捉える―関連する国語学力
  • 「語彙力」との関連
  • 文章読解と語彙指導の関連性
書誌
国語教育 2020年11月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語／教育学一般
本文抜粋
1　はじめに　言葉を知らなくては文章を読むことはできない。外国語を学ぶ際に，単語帳などを作って勉強してきたことが思い出される。また古文や漢文なども同様かもしれない。古語・漢語辞書を傍らに置き，逐語訳や…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　16の視点でわかる！「言葉による見方・考え方」の捉え方・鍛え方
  • 領域・事項別にみる「言葉による見方・考え方」の捉え方
  • 【語彙指導】世界を切り取る語彙・繋ぐ語彙
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
１　教材の中の言葉遣い　「ガイアの知性」（教育出版２年国語）という教材文があり，この冒頭部分に次のような記述があります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　育成を目指す資質・能力の三つの柱を踏まえた学習活動
  • 知識・技能を育成する学習活動のポイント
  • 提案
  • 国語教育における知識・技能の育成の観点
書誌
国語教育 2016年11月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
個別の知識・技能を育成する学習活動のポイントは、その知識・技能が「社会を創ることに」寄与し、「生きて働く」かどうかである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　授業に引き込む導入の工夫
  • 提言　授業に引き込む導入の工夫とは
  • 授業の質的変化と課題設定の要素
書誌
国語教育 2015年12月号
著者
鈴木　一史
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　生徒をなんとかして学習に向かわせたい、これは授業者の切なる願いである。そして、向かわせるためにはどうすればいいか、常に模索され続けている。そのため、授業の初めに設定する「導入」には苦心し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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