特集　360度解説　「探究的な学び」のデザイン

• 特集扉
• ［巻頭］「探究的な学び」のゆくえ　その一層の充実・改善のために･･････田村　学

• 教材選び

  • 「おもしろい教材」は、どのようにして生まれるのか？　他･･････粟子　直毅

• 目標の設定

  • 「目標の設定」はなぜ必要なのか？　他･･････有松　浩司

• 課題の設定

  • 探究したくなる「共通の課題」とは？　他･･････佐野　陽平

• 情報の収集

  • 「調べ学習」と「情報収集」は何が違うのか？　他･･････大内　秀平

• 整理・分析

  • 「整理・分析」では何を意識すればよいのか？　他･･････福田　晃

• 協働・対話

  • そもそも「対話」とは何か？　他･･････北川　雅浩

• まとめ・表現

  • 探究的な学びにおけるまとめ・表現の「位置づけ」とは？　他･･････恒川　徹

• 振り返り・新たな課題

  • 探究的な学びを振り返る活動における「教師の指導性」とは？　他･･････中村　祐哉

• 評価

  • 探究の評価は、「何のために」行うのか？　他･･････加藤　智

• カリキュラムづくり

  • 「情報の領域」を、探究のプロセスとどう融合させるか？　他･･････三田　大樹

• 教師の役割

  • 「ジェネレーター」としての教師の在り方とは？　他･･････大窪　昌哉

• 総合と教科の接続

  • なぜ総合と教科が「分断」されてしまうのか？　他･･････酒井　淳平

• 生成ＡＩ活用

  • 探究的な学びを支援する生成ＡＩの「役割」とは？　他･･････田中　博之

• 学級（環境）デザイン

  • 「安心して挑戦できる雰囲気」をどうつくるのか？　他･･････久保　賢太郎

• 支援・インクルーシブ

  • 「学習障害」のある生徒の探究活動をどう保障するのか？　他･･････下村　治

• 学校づくり

  • 「見えない学び」を、どのように保護者や地域に伝えるのか？　他･･････仲渡　隆真

• 地域・外部との連携

  • なぜ地域学習は「調べて終わり」になるのか？　他･･････大國　翔太

学習指導要領改訂へ―これからの教育はどう変わるのか (第19回)

• 今後の図工・美術を考える･･････小池　研二

自治的集団へのロードマップ (第7回)

• 10月：行事後の「燃え尽き」と「荒れ」を乗り越える──日常の授業と生活に自治のシステムを埋め込む･･････赤坂　真二

エデュテイメントで創る　ＮＥＸＴ　ＧＩＧＡの未来授業 (第7回)

• ３Ｄプリンタ　画面の教材を手のひらへ･･････福田　敏史

教室でのＡＩとの向き合い方を試行錯誤してみた (第7回)

• その「感動」は，教師の自己満足ではありませんか？･･････前多　昌顕

日常でできる！はじめての「包括的性教育Ｑ＆Ａ」 (第7回)

• 学校の中はほぼジェンダー平等な環境ですよね？･･････大石　真那

メディアリテラシーをどう育てるか (第7回)

• AIリテラシー･･････坂本　旬

教えて菊池先生！ほめ言葉があふれる学級づくり・授業づくり (第7回)

• ２学期の乗り越え方が知りたい･･････福島　麻里亜・菊池　省三

発達支援の専門家に学ぶ　にがてへの寄り添い方 (第7回)

• 気持ちの切り替えに時間がかかる子の背景と関わり方･･････そうくる先生

• 作品づくりは“大人の本気”を見せるべし！･･････渡瀬　将
• ［フルカラー版］作品づくりは“大人の本気”を見せるべし！