特集　ミニテスト・理科好きにする問題例26

• 絶対評価でテスト問題はどう変わるか―と聞かれたら

  • 理科教育の原点―見えないものを見る！･･････鈴木　隆
  • テスト問題は教師と子どもに何をフィードバックするのか･･････秦　明徳
  • 評価結果を学習支援に役立つように･･････齋藤　實
  • 関心・意欲・態度，技能も測れるテスト問題開発への期待･･････小島　俊子

• 絶対評価のテスト問題づくりへの道―私の勉強ポイント

  • 自作テストへの意気込みと基本姿勢･･････小林　幸雄
  • 学習の実現状況を偏りなく見るための工夫･･････江里口　博
  • バランスのよい評価資料の収集を･･････三木　勝仁

• 理科のプロらしいテスト問題づくり

  • “実験の企画”構想へ導くテスト問題づくり･･････米澤　雅史
  • “調べ方”レベルアップのテスト問題づくり･･････末永　賢行
  • “観察力”レベルアップのテスト問題づくり･･････大堀　真
  • “学び方技能入り”テスト問題づくり･･････松藤　司
  • “授業で出た疑問から作る”テスト問題づくり･･････冨田　元久

• “基礎・基本＋遊び心”のあるミニテスト問題づくり

  • “出来そうで出来ない”小テスト問題づくり･･････石坂　均
  • “意地悪な”小テスト問題づくり･･････伊藤　亮介
  • “ゲーム感覚の”小テスト問題づくり･･････福山　憲市
  • “ひとひねりある”小テスト問題づくり･･････十河　信二
  • “クイズ形式の”小テスト問題づくり･･････鈴木　勝浩
  • “落とし穴がある”小テスト問題づくり･･････長田　修一
  • “皆が100点の”小テスト問題づくり･･････木色　泰樹

• ２学期教材でつくる５分間ミニテストの作り方・使い方

  • ３年「電気であかりをつけよう」･･････平田　庄三郎
  • ４年「もののかさ」「水のすがたとゆくえ」･･････原田　耕造
  • ５年「てんびんとてこ」･･････野口　博
  • ６年「水溶液の性質」･･････山田　淳
  • 中学１分野「身のまわりの物質」･･････辻本　昭彦
  • 中学２分野「気象観測」･･････中村　茂

• 何のために評価し、どのように評価を行うか―評価（理科テスト問題づくり）のための基礎知識

  • 何のための評価か／評価の方法／問題の量と時間／理科を好きにさせる授業へのフィードバックポイント･･････清水　誠

小学校科学クラブのフレッシュネタ

• 透きとおった氷づくり･･････小林　幸雄

中学校総合的学習で使えるフレッシュネタ

• 中学校生徒　自由研究発表会・学集会･･････田中　保樹

理科好きをつくる環境づくり

• 夏休みに理科室改造を･･････小森　栄治

今月の本棚 　わたしのお勧め本

• 『ヒトのかたち５億年』大塚　則久著･･････三上　周治

理科における実現状況の評価をどう進めるか―改革のポイントはここだ (第5回)

• 見通しをもった観察・実験の評価事例―第６学年「燃焼」の学習を通して―･･････日置　光久

子どもは学習場面をどう考えているか (第5回)

• 中学校において多い理科学習場面･･････松原　道男

自分の頭と体で考える到達度評価 (第5回)

• 科学的な思考･･････西川　純

新理科教科書＋発展学習 (第5回)

• ３年／夏休みに【折り紙コンテスト】･･････福山　憲市
• ４年／面白星座ネタクイズを楽しもう･･････岡田　篤
• ５年／おすすめ科学研究のネタベスト３･･････迫田　一弘
• ６年／超簡単、単元間リンク（２）･･････小松　眞
• 中学１分野／自作比色計で大気汚染を調べよう･･････伏島　均
• 中学２分野／仮説のある自由研究･･････岡坂　愼二

100円ショップで科学手品 (第5回)

• 空気砲のボーリング･･････三原　隆雄