もくじ

社会科教育2026年6月号
特集 視点や方法を身につける!見方・考え方を鍛える課題解決学習
01 社会科・地理歴史科・公民科における「見方・考え方」と授業デザイン
02 「多面的・多角的」に考え「公正に判断」する力を培う課題解決学習のポイント
03 見方・考え方を育てる!視点と考察の方法 各分野の授業デザイン
04 成功と失敗の分岐点はここだ!「よりよい社会の形成」を意識させる課題解決学習
05 情報や自分の意見を見極める!「批判的に捉え直す力」を身につける課題解決学習
06 【授業最前線】視点や方法を身につける!見方・考え方を鍛える課題解決学習モデル 小学校
- 3年【市の移り変わり】「視点と方法」の先行指導で眼を育てる・・・・・・
- 4年【特色ある地域と人々のくらし〜伝統が息づく和紙の里 黒谷〜】伝統を守ることの意味を多角的に考える・・・・・・
- 5年【我が国の農業や水産業における食料生産】引き出し、明示し、価値づけることで育てる見方・考え方・・・・・・
- 5年【我が国の工業生産】矛盾から生まれる批判的思考力〜生き残れ!日本の工業生産〜・・・・・・
- 6年【グローバル化する世界と日本の役割〜世界がかかえる問題と日本の役割〜】視点カードを用いた新たな社会科学習モデル・・・・・・
- 6年【戦国の世から天下統一へ】世の中を見る視点を養う小学校歴史学習・・・・・・
- 6年【近代学校制度の成立とこれからの社会】江戸×明治の「二刀流」で創る未来の教室・・・・・・
07 【授業最前線】視点や方法を身につける!見方・考え方を鍛える課題解決学習モデル 中学校
- 地理的分野【世界の様々な地域〜アフリカ州〜】視点や方法を生かした国際支援を探る学習・・・・・・
- 地理的分野【日本の様々な地域〜中部地方〜】見方・考え方の明確化と学習課題・対話場面の工夫・・・・・・
- 歴史的分野【近世までの日本とアジア/ヨーロッパ人来航の背景とその影響〜大航海時代の幕開け〜】奴隷貿易から現代の課題とその解決へ・・・・・・
- 歴史的分野【近現代の日本と世界〜第二次世界大戦の始まり〜】「行動型の参画の問い」で歴史的事象を「現代の課題」へと接続する・・・・・・
- 公民的分野【私たちと現代社会〜私たちの生活と文化〜】「伝統ある地域教材」の活用を通して・・・・・・
- 公民的分野【私たちと国際社会の諸課題/国際社会の課題と私たちの取り組み】生徒の主体的な探究を促す課題解決的な学習・・・・・・
08 【授業最前線】視点や方法を身につける!見方・考え方を鍛える課題解決学習モデル 高等学校
最新情報で徹底解説! どうなる・どうする社会科教育 (第87回)
子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第27回)
深い学びをデザインする!板書&資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第3回)
「個」の学びを豊かにする!社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第51回)
単元を貫く学習課題でつくる中学校社会「個別最適な学び」授業アイデア (第3回)
最新情報でしっかり解説!歴史教育はどう変わるか (第81回)
「地理のレンズ」を使いこなす授業デザイン (第3回)
社会参画意識を育てる公民授業 (第3回)
全国の実践家発!現代につなぐ歴史授業デザイン (第3回)
見方を変えると世界が変わる!「考えたくなる」社会科授業 (第39回)
持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第27回)
〈全国社会科教育学会の広場〉社会科教育は、主権者教育の充実を図るためにどうあるべきか (第3回)
わが県の情報 ここに「この授業あり」 (第339回)
編集後記
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