詳細情報
- 特集 通常の学級でできる授業の工夫 ―「読み取る力」を育てる―
- 事例〔小学校から〕
- ５ 【高学年】「個別性」と「全体性」を融合させた授業づくり―一人一人を大切にした国語科授業の実践から―
- 本文抜粋
- １ はじめに クラスの一人一人が授業に主体的に参加し，学力の優劣や発達障害の有無を問わず，楽しく「わかる・できる」授業づくりを行うためにはどのような工夫や配慮が必要なのだろうか。その中でも，すべての教科学習において，土台となる「読み取る力」を育てる授業は，どのような形で構築されるのだろうか…
- 対象
- 高学年
- 種別
- 特集
- 仕様
- 全4ページ (40ポイント)
