特集　国語開き！盛上がる“言葉道場”テーマ100選

• これだけは止めたい！教室の言語習慣―と聞かれたら

  • 教え合いという押し付け合い･･････寺井　正憲
  • 言葉の力のつかない国語教室･･････相澤　秀夫
  • 教室の常識という非常識･･････野口　芳宏

• 〈実物で紹介ページ〉“言葉道場”への教室環境づくり：効果的な掲示法

  • 教室壁面の前＝何を掲示するか･･････田代　勝巳
  • 教室壁面の後＝何を掲示するか･･････郡司　崇人
  • 黒板には何を書き込むか･･････須田　尚

• 〈“言葉道場”開き＝教師が実行すること〉子どもとの約束事＝何をどう決めるか

  • 発言・発表の約束事＝何をどう決めるか･･････嶋田　雄一
  • 子ども同士のかかわり方＝何をどう決めるか･･････海東　貴利
  • 黒板・板書にかかわる問題＝何をどう決めるか･･････桑原　泰樹
  • ノートにかかわる問題＝何をどう決めるか･･････山口　收
  • 宿題にかかわる問題＝何をどう決めるか･･････戸村　隆之
  • テストにかかわる問題＝何をどう決めるか･･････石田　寛明

• 初日→習慣づくりへのステップをどうつくるか

  • 読み指導―おさえる基礎基本＆習慣づくりステップ

    • １・２年読み指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････中川　康範
    • ３・４年読み指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････伊藤　大介
    • ５・６年読み指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････浦木　秀徳
    • 中学読み指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････藤嵜　啓子

  • 聞く指導―おさえる基礎基本＆習慣づくりステップ

    • １・２年聞く指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････平田　園
    • ３・４年聞く指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････頓所　陽子
    • ５・６年聞く指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････鈴木　啓司
    • 中学聞く指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････山田　高広

  • 話す指導―おさえる基礎基本＆習慣づくりステップ

    • １・２年話す指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････北島　瑠衣
    • ３・４年話す指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････渡邉　信二
    • ５・６年話す指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････池内　清
    • 中学話す指導―基礎基本＆習慣づくりステップ･･････岩�ｱ　恵

• 言葉に着目！国語の学習活動でどういうサインを出すか

  • “音読”指導でする言葉着目サインの出し方･･････中井　隆司
  • “朗読”指導でする言葉着目サインの出し方･･････前田　吉法
  • “話合い”指導でする言葉着目サインの出し方･･････辻川　和彦
  • “調べ活動”指導でする言葉着目サインの出し方･･････品川　孝子

• “この授業”で言葉道場！授業が盛上がる面白テーマ例

  • “物語文”で言葉道場！授業が盛上がる面白テーマ例･･････田丸　義明
  • “説明文”で言葉道場！授業が盛上がる面白テーマ例･･････福田　秀貴
  • “詩歌”で言葉道場！授業が盛上がる面白テーマ例･･････齋藤　一子
  • “古典”で言葉道場！授業が盛上がる面白テーマ例･･････越智　敏洋

• これが教室習慣になる！言葉学習のお得ワザ

  • “辞書引き”が教室習慣になる：お得ワザ･･････服部　賢一
  • “良い言葉遣い”が教室習慣になる：お得ワザ･･････岩崎　直哉
  • “日記”が教室習慣になる：お得ワザ･･････岡　惠子
  • “ちゃんと聞く”が教室習慣になる：お得ワザ･･････蜂屋　正雄

• “つまずきやすい事項”の濃密指導のポイント

  • 敬体・常体の使い分け―指導のポイント･･････�ｺ田　洋広
  • 長音・拗音・促音―指導のポイント･･････三浦　宏和
  • 段落意識―指導のポイント･･････谷　和樹
  • 要旨と要約の違い―指導のポイント･･････有村　春彦

• 〈すぐ使えるコピーページ〉言葉のきまり・文法指導でする言葉道場

  • 助詞の使い分けで広がる言葉道場

    • “助詞”の使い分けクイズ･･････斎藤　浩康
    • “助詞”の使い分けワーク･･････左近　妙子

  • 句読点の打ち方で深まる言葉道場

    • “句読点”の打ち方クイズ
    • “句読点”の打ち方ワーク･･････田中　直行

  • “語句のきまり”学習で広がる言葉道場

    • “語句のきまり”の確認クイズ･･････新川　莊六
    • “語句のきまり”の確認ワーク･･････新川　莊六

  • “送り仮名”学習で広がる言葉道場

    • “送り仮名”の確認クイズ･･････原田　朋哉
    • “送り仮名”の確認ワーク･･････鬼頭　衛

  • “修飾・被修飾語”の関係で広がる言葉道場

    • “修飾・非修飾語”の関係クイズ･･････細羽　正巳
    • “修飾・非修飾語”の関係ワーク･･････細羽　正巳

  • 指示語の使い分けで広がる言葉道場

    • “指示語”の使い分けクイズ･･････竹田　博之
    • “指示語”の使い分けワーク･･････大関　貴之

  • 接続語の使い分けで広がる言葉道場

    • “接続語”の使い分けクイズ･･････常田　幸宣
    • “接続語”の使い分けワーク･･････市原　哲也

  • “事実と意見”の区別で広がる言葉道場

    • “事実と意見”の区別クイズ･･････野�ｱ　隆
    • “事実と意見”の区別ワーク･･････齋藤　奈美子

小特集　国語と学級経営―相乗効果が出るかかわらせ方

• 学級経営も「話す・聞く」「書く」「読む」で！･･････保田　裕介
• 生活に生きて働く想像の力･･････石�ｱ　ひとみ
• 「指名なし発表」が、いじめを生み出す要素を打ち消していく。学級経営に「指名なし発表」は欠かせない･･････金子　明弘
• 慣用句でクラス・児童の様子を表現し、知的な雰囲気を作り出す･･････川越　雅彦
• 五色百人一首で男女の仲がいいクラスづくり･･････溝端　久輝子
• 全員発表にこだわる･･････本吉　伸行
• 日々の国語の授業が、明るくのびのびした学級を作る･･････手塚　美和

言葉の四季カレンダー (第1回)

• 【４月】春が　いっぱい･･････牛田　美和子

わがクラス：辞書づくりに挑む (第1回)

• 「辞書づくりに挑戦」で自然に討論になっていった･･････江口　儀彦

学級文庫のベストセラー＆ロングセラー本―私のアニマシオン活動 (第1回)

• 知的な気づきの宝箱･･････沼澤　清一

今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第1回)

• 小学１年／楽しい音読と「あいうえお」の言葉を集め、ひらがなの「うた」づくり･･････村上　京子
  〜うたに　あわせて　あいうえお（光村）〜
• 小学２年／「お話の図」で登場人物の関係をとらえる･･････白坂　洋一
  〜ふきのとう（光村）〜
• 小学３年／実態を把握し、どの子もほめる･･････根本　直樹
  〜「きつつきの商売」（光村）など〜
• 小学４年／基本中の基本、「音読」を徹底して指導する･･････信藤　明秀
  〜白いぼうし（光村）〜
• 小学５年／年度始めに物語の読み方の基本をおさえる･･････立石　泰之
  〜あめ玉（光村）〜
• 小学６年／対比を活用し、登場人物の人間関係をとらえる･･････原　淳二
  〜カレーライス（光村）〜
• 中学１年／それぞれの解釈で朗読させる･･････山田　高広
  〜ねがいごと（光村）〜
• 中学２年／音読の仕方、視写の仕方、ノートの取り方を教える･･････松原　大介
  〜明日（光村）〜
• 中学３年／中学あかねこ読解スキルでテストの答え方を習得させる･･････渡辺　大祐
  〜中学あがねこ読解スキル〜

ことばを学ぶ・ことばを教える (第1回)

• 「大津」って、だれ？･･････大津　由紀雄

驚く効果！子どもに読解の型をこう教える (第1回)

• 「分かる」とはどういうことか(1)･･････福嶋　隆史

「考える」国語の“非連続型テキスト”活用術 (第1回)

• 文章と非連続型テキストの関連で「考える」国語の授業づくり･･････香月　正登

今日から始める中学校国語科帯単元学習 (第1回)

• 帯単元ってこんな活動･･････齋藤　隆彦
  〜短い時間を複数回の効果！〜

教室を言葉道場にしよう (第1回)

• 四月から、「教室言葉」と「あれ？　ちょっと違う？」で“予定調和”を崩す･･････森川　正樹

• 感じる漢字／「3000年前の漢字の形」，「漢字お宝話」〜同じ形でも語源は全く違う字〜･･････高橋　政巳