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国語
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  • 特集　実物満載　すごい！ノート指導
  • 実物ポイント解説　すごい先生はノートをこう見取り，こう指導する
  • 国語
書誌
授業力＆学級経営力 2023年6月号
著者
沼田　拓弥
ジャンル
学級経営／国語
本文抜粋
Point01　「個人思考」の場としてノートを活用させる（指導）　ノートは「個人思考」の場です。板書（集団思考の場）に書かれた言葉をただ写す場にしていては，いつまでも個人思考は育ちません。ノートは思考…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　国語教師のための「読書」大全
  • 国語教師の読書指導術
  • 読書の楽しさを共有する活動アイデア
  • 〔リテラチャーサークル〕本を読んで語り合うクラスを作る
書誌
国語教育 2023年1月号
著者
居川　あゆ子
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　なぜ「リテラチャーサークル」（１）なのか　「本を読んで語り合う」というと，文学教材の授業をイメージされるかもしないが，それだけではない。私はリテラチャーサークルで，物語，説明文，古典，詩歌など様々…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • ワーキングメモリーを支える学習支援 (第7回)
  • 漢字を覚えることに苦手意識をもつ児童の教科学習「国語」
  • 興味と「できそうだ」という気持ちを生かして
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
立田　江利
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／国語
本文抜粋
「できない」から「できそうだ」へ　小学３年生のＡ君は，特別支援学級に在籍する生き物が大好きな児童です。専門機関で実施した田中ビネー知能検査ⅤやKABC-Ⅱでは，全般的知的水準が比較的高く，継次処理能力…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　朝学習からＩＣＴ授業，宿題まで「書くこと指導」アイデア大全
  • 宿題（家庭学習）で力をつける！　「書くこと指導」アイデア
  • 小学校低学年
  • 【活動１】続き話を作ろう（創作文）
書誌
国語教育 2021年9月号
著者
加藤　真奈美
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　活動１のねらい　子供たちが家庭学習を通して力をつけるためには，自宅に帰ってから自分から意欲的に取り組もうとする題材の設定が大切である。帰宅してから，「さあ，やってみよう！」と思える魅力をもたせるた…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 即役立つ！便利グッズ＆ツール (第3回)
  • 知識・技能の習得，活用と関連付けた「書くこと」の授業づくり
書誌
実践国語研究 2021年9月号
著者
山崎　孝雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　まずは書くことに慣れ，書くことの良さを実感する　　自身の体験や新しい発見，感動したことなど，子供たちには誰かに伝えたいことがたくさんある。国語の授業においては，魅力的な言語活動の設定によ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　帯活動から教室掲示まで　語彙力を育てる学習＆環境づくり
  • 言葉に親しむ教室環境づくりアイデア
  • 小学校低学年／言葉との出会いでわくわくする教室に
書誌
国語教育 2021年3月号
著者
吉田　温子
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
教室環境づくりのポイント　低学年の児童に言葉に親しませる教室環境づくりのポイントとして，まず，児童が言葉に興味をもつようにすることを挙げたい。「言葉って楽しい，すごい。もっと知りたい。」と児童自身がわ…
対象
低学年
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 教材研究に役立つ！作家の肖像 (第12回)
  • 森　絵都（もり　えと）
書誌
実践国語研究 2021年3月号
著者
小原　俊
ジャンル
国語
本文抜粋
眠っていた過去を呼び起こす　　現在の自分は過去の自分と切っても切れない関係にある。誰かに教わるまでもない，当たり前のことである。ただし，そのことを特に意識することなく私たちは日々を送っている。森絵都の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総力大特集　令和時代の新教養！国語教師のための重要用語事典
  • 国語教育・授業のキーワード
  • 学習指導要領
  • 16　「論理」教育
書誌
国語教育 2021年2月号
著者
守田　庸一
ジャンル
国語／教育学一般／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
国語科では論理とその教育が重視されている。高等学校学習指導要領（平成30年告示）における「論理国語」の新設などが，それを物語っている。今日の論理教育においては，「論理的」であるだけでなく「批判的」「創…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 国語の授業が変わる教材研究の視点 (第15回)
  • ヤスオカ君の美点
  • 今月の教材「サーカスの馬」（学校図書）
書誌
実践国語研究 2020年9月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
国語
本文抜粋
ヤスオカ君のことを「劣等生」「覇気のないつまらない者」とだけ思うのは，半分しか理解していない。彼には感受性の強さ，心の優しさ，想像力の豊かさという美点がある。それに気づかせることが授業のポイントとなる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 論理的に「考える国語」の授業づくり (第1回)
  • 小学５年／中心人物の変容をとらえる
  • ［教材］文学／「なまえをつけてよ」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年4月号
著者
横山　健悟
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　この教材の特性と構造図　中心人物・春花の変容のきっかけは，勇太が贈った折り紙にある「なまえつけてよ」にある…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　朝学習から帯学習，宿題まで　国語の基礎学力のつけ方・鍛え方
  • 基礎学力をつける「書くこと」の学習活動
  • 中学校／漢字指導・辞書指導
  • 指導書には載っていない(秘)の方法
書誌
国語教育 2020年3月号
著者
山本　純人
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　基礎学力をつける学習活動のポイント　ポイント（１）　やり続ける以上の「薬」はない　漢字指導や辞書指導には，劇薬はありません。インフルエンザにかかったときに飲む薬のように，即効性があるものはありませ…
対象
中学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 小特集　３観点の評価に役立つ！　振り返り指導
  • 「真正の深い学び」につながる振り返り指導
  • 個の学びの深まりを見取る振り返り
書誌
国語教育 2020年1月号
著者
小林　和雄
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　苦手だけど文学の読みは愉しい　私は，数学や理科は得意であるが，国語は苦手である。それでも，一番好きな教科は国語である。特に文学の読みは愉しい。元琉球大学教授の太田昭臣氏は，私の中学校時代の恩師であ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領「学びの連続性」を踏まえた国語，算数・数学の指導
  • 【新学習指導要領】育成を目指す資質・能力を踏まえた「国語，算数・数学」の授業モデル
  • （10）小学校　通常の学級【国語】
  • 書くことへの支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年9月号
著者
田中　博司
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程／国語
本文抜粋
1　子どもの様子　国語があまり好きではないという子どもたちがたくさんいます。よく聞いてみると，実は，国語が苦手なのではなく，文字を書くことにつまずいていたり，苦手意識をもっていたりする子が多いです。そ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学び合いがうまくいく！教科書教材のペア＆グループ学習 (第4回)
  • 中学１年／文法の窓―言葉を分類してみると―
  • 【伝統的な言語文化と国語の特質に関する事項】７月教材「文法の窓」（光村図書）
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
数井　千春
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元のねらい　文法の学習と聞くと，「難しい」，「苦手」，「話せるのだから勉強しなくてよいではないか」と言う生徒がいる。文法用語を覚え，法則を理解し，練習問題を解くものだと思っている。そのような…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 特集　１年生の指導から音読・交流・板書まで１学期に使える国語授業の指導技術
  • 新学期のスタートもうまくいく国語授業の指導技術
  • 絶対成功する中学校の場面別指導のポイント
  • 「最初」の場面でチャンスをつかむ
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
宮城　洋之
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
新学期、特に新しい学年のスタートとなる４月は、新入生ならずとも生徒は新鮮な気持ちで迎えるものである。教師にとっては、授業に新しい手法を導入したり、新たなルールを取り決めたりするなど、年度の途中からでは…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • アクティブラーニングの授業デザインと評価 (第12回)
  • トランジションの観点から見たアクティブラーニング評価
書誌
国語教育 2019年3月号
著者
溝上　慎一
ジャンル
国語
本文抜粋
1　ミクロレベルの外化まで評価対象とする　連載第11回では、形成的評価と呼ばれるものを従来のメゾ（中間）レベルと新たにミクロレベルを提案して分け、とくに話す、発表する等の瞬間場面の外化をアクティブラー…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 子供をぐんぐん引きつける！小・中学校の教材別導入アイデア (第3回)
  • 中学校／目撃者の眼（学校図書２年）
  • 単元名…写真表現の特長を捉えよう　時間…導入（第１時／全２時間）
書誌
実践国語研究 2018年9月号
著者
坂口　京子
ジャンル
国語
本文抜粋
■授業のねらい　メディア・リテラシーの育成を目指し、国語教科書にも絵や写真、図表を読む学習が取り上げられるようになった。学習の手引きでは、どう見るか、どう読むかを具体的に指導する案が散見される…
対象
中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第2回)
  • 小学２年／【読むこと】一番元気が出るものをスイミーの気持ちになって考える
  • 「スイミー」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年5月号
著者
大牟禮　諒
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　新学習指導要領の内容「Ｃ　読むこと」(１)エでは、「場面の様子に着目して、登場人物の行動を具体的に想像すること」とある。また、『小学校学習指導要領解説　国語編』第１章総説１(…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 思考力を育てる！深い学びを導く課題と発問 (第1回)
  • 小学５年／【読むこと】人物の行動を通して心情を読み取ろう
  • 「なまえをつけてよ」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年4月号
著者
和泉澤　輝夫
ジャンル
国語
本文抜粋
1　この単元でつけたい力　多くの児童は、物語の大体の内容は把握できるが、自分なりの解釈で味わうことは難しい。一人一人が自分の読みで物語を味わうためには、豊かな感性とともに、思考力・判断力を育てる必要が…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第8回)
  • 11月・小５／読むこと
  • 単元名…資料をもとに読みを深め、本文の内容を吟味しよう　教材名…「天気を予想する」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　資料はそれぞれどこに入れるのがふさわしいだろう？筆者の資料の出し方に納得する？　納得しない…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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