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柏木 英樹
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特集 これだけは教えたい「学習のしつけ」
家庭学習の「しつけ」を見直す
学校で、家庭学習の仕方を教えよ
書誌
授業研究21 2003年12月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 言うことを聞かない子、しつけ方が分からない親 「くまもとすこやか子育てアンケート」という熊本県の平成一二年のアンケートがある…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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特集 現場激変に対応“校内研修のスポット”
わが県レポート 「学校が直面!予想を超えた激変例」ベスト3
ただ今、内からも外からも激変中!
書誌
学校運営研究 2003年12月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
学校経営
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「赤ペン」の入れ方でノートが変わる
学習ノートを授業に生かすコツ
個人を生かせ、集団の力を生かせ
書誌
授業研究21 2003年11月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちが書いた「学習ノート」、ややもすると授業に生かされていない。 多くは、赤ペンを書いたり、ハンコを押したりで、本人に返して終わりである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 討論の授業で「道徳」を活性化させる
「道徳」を活性化させる討論授業の組み立て方
中学年/A、Bの良さを示し、どちらかを問え
書誌
心を育てる学級経営 2003年11月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
学級経営/道徳
本文抜粋
一 シンプルな討論授業の組み立て方 最もシンプルな「道徳」を活性化させる討論授業の組み立て方は、こうする…
対象
中学年
種別
特集
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教師修業への挑戦―サークルで学ぶ (第12回)
TOSSデーで腕を上げる
TOSS淡路キツツキ
書誌
授業研究21 2003年9月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「TOSS淡路キツツキ」は、今年で発足一八年目を迎える。 法則化運動解散後、メタモルフォーゼしている…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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特集 学級の「学力向上運動」の具体策
「学力低下論争」に学ぶ―低学力論争は終わったのか/小学校
学力低下論争が終わり、新たな展開へ
書誌
心を育てる学級経営 2003年9月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 学力低下論争の簡単な変遷 本稿の論題「学力低下論争に学ぶ」について述べる前に、まず、「学力低下論争」とはどのようなものであったのか、私なりに簡単に整理しておきたい…
対象
小学校
種別
特集
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特集 到達目標に達しない子への支援策
ABC判定基準の明確化
数値化した判定基準を示せ
書誌
授業研究21 2003年8月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
昨年度まで.浅野小学校に勤務し.研修主任.をしていた. そのときのABC.評価基準.づくりの取り組みを基に述べる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 絶対評価・今何が現場の問題か
提言・絶対評価・今何が現場の問題かと問われたら
授業の教室からどう見えるか
書誌
絶対評価の実践情報 2003年8月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 絶対評価導入の意味が分かっていない 「絶対評価」が導入されて1年がたった。 ところが,多くの教師には「絶対評価」導入がどういう意味を持っているか分かっていない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 絶対評価と総合―ルーブリックの作り方
総合と絶対評価―私が考える研究の焦点
ルーブリックのものさしづくり
書誌
総合的学習を創る 2003年7月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
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特集 「学習意欲」の育て方・生かし方
「学習意欲」を高める家庭学習の工夫
脳科学・心理学を生かした家庭学習にせよ
書誌
授業研究21 2003年6月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 「学習意欲」を育てる家庭学習とは これまでの「家庭学習」は、いわば、単なる教師が与える「宿題」であった…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「子ども研究」の緊急課題に迫る
子どもの「家庭教育」でいま問われていることは
家庭教育の知恵と家庭学習の仕方
書誌
授業研究21 2003年5月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「家庭教育」とは、「親または、これに準ずる者が子に対して行う教育」である。 具体的には、先の者が、自らの住まいで基本的な生活習慣、豊かな情操、他人に対する思いやり、善悪の判断、社会的マナー、自立心など…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 「学習する集団」に育てる筋道
到達度・習熟度に応じた「学習する集団」のつくり方
小学校/意図的に「学習する集団」になる場面を創れ!
書誌
心を育てる学級経営 2003年5月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一般的に、クラスは、個性の異なる多様な子どもで構成されている。 当然、学習であっても、それぞれ到達度・習熟度が異なる…
対象
小学校
種別
特集
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特集 指導と評価に生かす「補助簿」の改善
通知表記載に生かす「補助簿」の改善
子ども情報は一か所に集めよ
書誌
授業研究21 2003年3月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 絶対評価の「通知表」に必要な情報 「補助簿」の改善を考えるには、「必要な情報」にはどのようなものがあるかを考えると見えてくる。よって、絶対評価の「通知表」に必要な情報とは何かについて、まず考える…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 評価規準を明確にした授業づくり
国研の評価規準を活用する利点と問題点
利点を生かし、さらに加工せよ
書誌
授業研究21 2003年2月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 国研の評価規準とは何か 「国研の評価規準を活用する利点と問題点」を述べる前に、「国研の評価規準とは何か」について述べる必要がある…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 絶対評価―信頼される「説明責任」事例31
「絶対評価」の通信簿:信頼される説明責任の果たし方
これだけは必要 五つのポイント
書誌
学校運営研究 2003年2月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
二〇〇二年度から新学習指導要領になり、これまでの「相対評価」に「絶対評価」を加味する評価から、「絶対評価」に変わった…
対象
小学校/中学校
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特集 学級の正しい競争心を育てる工夫
これだけはしてはいけない「競争」
私が体験した差別化を広げる2つの競争
書誌
心を育てる学級経営 2003年1月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 二種類の競争 「競争」には、粗く言って二種類ある。 次の二つである。 (1)してよい競争 (2)してはいけない競争…
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小学校/中学校
種別
特集
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子どもの姿から診る“総合の好感度” (第10回)
子どもの好感度から、欠けているものが見えてくる
書誌
総合的学習を創る 2003年1月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
子どもの好感度から、 欠けているものが見えてくる 我がクラス、6年生17名に「総合についてのアンケート」をとった…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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特集 絶対評価で期末テストを見直す
提言・絶対評価で期末テストのどこを見直すか
全体と個人を区別して単元問題を見直せ
書誌
授業研究21 2002年12月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 テスト結果の個人的・全体的到達度を 見つける 期末テストをする。採点をする。 できていない問題、誤答を補助簿にうつす…
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小学校/中学校
種別
特集
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サークル自慢 (第9回)
古くて新しい二十一世紀型サークル
書誌
心を育てる学級経営 2002年12月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一 島のサークルがイベント サークルの歴史は古い。一七年前にさかのぼる。 スタートは四人であった…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 真のプロをめざす「授業づくり」の技術
授業のプロからプロをめざす人へのメッセージ
自分を無にし、ライブ追試をせよ
書誌
授業のネタ 教材開発 2002年11月号
著者
柏木 英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
武道の世界に「守波離」という言葉がある。 「守」とは、まずは「型」を覚えよという意味である。 「波」とは、「型」を破れという意味である…
対象
小学校
種別
特集
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