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著者名:
柏木　英樹
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  • 特集　「基礎的な教材」としての教科書の新しいとらえ方
  • 教科書は子どもの味方といえるか
  • 教科書は子どもの味方といえる
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年10月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
結論から述べる。　　教科書は子どもの味方といえる　　左の算数の教科書を使った授業例を基に述べる。（啓林館五年上４８頁…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「学び方技能」はこうやって伸ばす
  • 小学３～４年生に伸ばしたい「学び方技能」
  • 基礎を教え、指導の日常化で伸ばす
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般
本文抜粋
三～四年生に伸ばしたい学び方技能は、まずもって、次の技能である。　　①　辞典の引き方の技能　②　地図帳の引きの方技能…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「教養教育」がなぜ強調されるのか
  • 基礎・基本の徹底に「型」がどう生きるか
  • 基礎・基本の徹底に生きる「型」とは
書誌
現代教育科学 2001年6月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 「型」と種類　「型」を辞典で引く。　①もとになるかたち。ひながた。わく。　②きまった大きさ
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「絶対評価」への改革―校内研究の論点31
  • 絶対評価と通信簿改定への研究課題
  • 新しい通信簿改定に必要な四つの研究課題
書誌
学校運営研究 2001年6月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
私が考える「絶対評価と通信簿改定への研究課題」を四点あげる。　　研究課題１　「生きる力」を身に付けているかが分かる通信簿にするには、どんな通信簿にすればよいか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　総合的学習の評価―研究開発の手引き
  • 教科との関連を明確にした“評価観点”を検討する
  • 「知識を応用し総合する能力」を測る評価法の開発
書誌
総合的学習を創る 2001年6月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　二つの事実　左の事例は、両方とも同じ授業から 生まれた事実である。　Ｂは「知識を応用し総合する能力」 が高い例であり、Ａはそうではない例^k である…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　文部科学省の「学力低下しない」説を糺す
  • 繰り返し学習で「基礎･基本」は確実に定着するか？
  • 年齢・やる気を踏まえた指導なら確実に定着する
書誌
現代教育科学 2001年5月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
本稿のテーマは、「繰り返し学習で『基礎・基本』は確実に定着するか」である。　それに対する私見を体験に基づいて述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 学級集団への励ましの言葉
  • 努力とはしんどい時にもう一歩頑張ること
書誌
心を育てる学級経営 2001年5月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
努力とはしんどい時にもう一歩頑張ること　　子どもたちの中には、しんどいからと作業をさぼったり、学習を投げやりにしたりする子がいる…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　すぐれた授業にはこのリズムがある
  • 私が見たリズムゼロのひどい授業
  • リズムゼロの授業はないないづくしの授業である
書誌
教室ツーウェイ 2001年5月号
著者
柏木　英樹
本文抜粋
ある学校のＡ先生の「同和の授業」を参観した。　四年「台地に水を引く」の授業であった。　一口で言えば、リズムゼロの退屈きわまりない授業であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　国語科で｢総合的な学習｣を支える
  • 国語科から見た「知の総合化」とはなにか
  • ｢三点の合わせ技｣のスピーチ化・評論文化
書誌
国語教育 2001年4月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
国語／総合的な学習
本文抜粋
一　総合的な学習の「知の総合化」　安藤輝次氏（福井大学教授）は言う。　　（総合的な学習の知の総合化とは、）①「知る（調べる）」及び、②「知っている（まとめる）」という「る」で終わるものと、③「やってみ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　到達度重視「絶対評価」のどこが問題か
  • 「絶対評価」の到達基準をどこに置くか
  • 市販テストの平均点に置く
書誌
現代教育科学 2001年3月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１ 教課審が考える評価　教課審が出した「児童生徒の学習と教育課程の実施状況の評価の在り方について（答申）」の中に、「これからの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“まとめの表現活動”スキル＆実物紹介38例
  • いつでもどこでも“基本の表現活動”スキル＆実物例
  • 表・グラフづくり
書誌
社会科教育 2001年3月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
社会
本文抜粋
表・グラフづくりは、資料を基に「まとめの表現活動」として行う。　ここでは、次の資料をどのようにスキル化してグラフを完成したかを述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「自学ノート」づくりで自主学習を促す
  • 「自学ノート」の機能を生かす学級づくり
  • ドリルのためのノートの取らせ方
書誌
心を育てる学級経営 2000年12月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「自学ノート」の機能を生かすためには、「授業」と「自学ノート」がセットになっているとより有効になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学び合える学習システムを創る
  • 学び合える学習システム―こう創りたい
  • 高学年段階
  • 向山式学習システムを応用する
書誌
心を育てる学級経営 2000年11月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　向山式学習システム　「学習システム」と言えば、真っ先に頭に浮かぶのは、「向山式学習システム」である…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • ミニ特集　授業参観での向山型算数・成功のコツ
  • 誰でもできる３つの成功のコツ
書誌
向山型算数教え方教室 2000年11月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
授業参観では，保護者はクラスを見に来ているのではない。我が子を見に来ているのである。　それゆえ，「向山型算数」の授業参観といえども，全員が活動する場の工夫が必要になってくる。いわゆるそこに成功のコツが…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「学びの支援」で総合的学習に挑む
  • 子ども主体の総合的学習を豊かにするポイント
  • 個性・自己表現の重視で
  • ３つのポイントを生かせ
書誌
授業研究21 2000年8月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
本稿のテーマは、「子ども主体の総合的学習を豊かにするポイント――個性・自己表現の重視で」とある
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新しい評価・改定への動き最新情報35
  • “評価”が変わると学校はどう変わる？か　もしも“相対評価”がなくなったら
  • 評価が変わると“通信簿”はどう変わるか
書誌
学校運営研究 2000年8月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学校経営
本文抜粋
もしも、「相対評価」がなくなったら、「通信簿」はどう変わるか。　これが、本稿に与えられたテーマである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「家庭教育」のどこを見直すべきか
  • 家庭教育の課題
  • 行動規範・価値観をどう育むか
  • 「当たり前のこと」十か条を学校から家庭へ
書誌
心を育てる学級経営 2000年8月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　行動規範・価値観の問題点　　ある時、子どもたちの「行動規範・価値観」に驚いたことがある。　三年前のことである。クラスはもちろん、隣の教室からもプリクラや、キャラクター入りの消しゴムが、次から次へと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　総合的な学習を発展させる夏休み自由研究「究極のネタ」
  • 地域の特色しらべのネタ
  • 町の「数字」しらべ
  • 「町の年齢別人口調べ」から福祉ボランティア教育が見えてくる
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年8月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
「町の数字しらべ」をする。　何を調べたら、「地域の特色調べ」になり、「総合的学習の発展」になる「究極のネタ」になるのか…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「学ぶ力」が育つ学級づくり授業づくり
  • 「授業びらき」で楽しい予感を―出会いの授業づくり
  • 最初の授業から学ぶ力が育つ授業をする
書誌
心を育てる学級経営 2000年4月号
著者
柏木　英樹
ジャンル
学級経営
本文抜粋
五年生の社会科では、資料活用能力を育てるのが一つの大きな目標である。そのためには、社会科の最初の授業から「学ぶ力」がつく「グラフの見方を教える」ことが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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