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著者名:
益地　憲一
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  • 小特集　授業の腕を上げる！研究会情報
  • 国語教育実践理論研究会
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
▼研究会の紹介　本会は昭和三十六（一九六一）年に故・飛田多喜雄先生によって設立された「国語教育実践理論の会」の後継研究会である。創設時，参加を呼びかけた文書には，「実践の場に立つ者が研究の主体性を持た…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 小特集　授業の腕を上げる！夏期集会＆研究会報告
  • 国語教育実践理論研究会（ＫＺＲ）
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
▼研究テーマと研究の切り口　研究テーマ「ことばを磨き考え合う国語の授業づくり」の三年めである。「ことばを磨く」も「考え合う」も国語の学習指導の基本である。その基本を大切にした授業づくりを考えようとする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会情報
  • 国語教育実践理論研究会（ＫＺＲ）
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
▼研究会・研究内容のご紹介　本会は昭和三十六（一九六一）年発足の「国語教育実践理論の会」（会長は故飛田多喜雄先生）の，実践を第一義とするという理念を受け継ぎ，自分たちの実践の中から理論を見出し，その理…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
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  • 小特集　授業の腕を上げる！　夏期集会＆研究会レポート
  • 国語教育実践理論研究会（KZR）
  • 第二七回（通算五八回）研究集会
書誌
国語教育 2018年11月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
▼研究テーマと報告・協議の中心　「ことばを磨き考え合う国語の授業づくり」の二年めである。協議は阿部藤子氏（東京家政大）の「感性的思考を生起させ活性化させるための授業づくり」につながる基調提案から始まっ…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　授業の腕を上げる！夏期集会＆研究会情報
  • 国語教育実践理論研究会
  • 第二七回（通算五八回）研究集会
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
▼研究会・研究内容の紹介　本会はすべての児童・生徒に必要な国語の能力・態度をつけることをねらい、その実践的方途とその裏付けとしての理論の探究を行ってきました。会の歩みは昭和31（１９６１）年の前身「国…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　主体的・対話的で深い学びを目指す！　夏期集会＆研究会レポート
  • 国語教育実践理論研究会
  • 第二六回（通算五七回）研究集会
  • ことばを磨き考え合う国語の授業づくり
書誌
国語教育 2017年11月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　研究テーマと求められる学び　新学習指導要領では、国語科において育成すべき資質・能力の中核として「思考力、判断力、表現力等」が位置づけられ、「主体的・対話的で深い学び」（アクティブ・ラーニング）の実…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　主体的・対話的で深い学びを目指す！夏期集会＆研究会情報
  • 国語教育実践理論研究会
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
▼研究会・研究内容の紹介　本会は前身の「国語教育実践理論の会」創設以来五七年目を迎える、実践の充実とその理論化をめざす研究会です。三～五年をめどにテーマを決め、研究を進めてきました。最近は「読む」「書…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　国語授業力を鍛える！夏期集会＆研究会報告
  • 国語教育実践理論研究会
  • 第二五回（通算五八回）研究集会―能動的な「きく」の重視とその「見える化」による評価
書誌
国語教育 2016年11月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　研究テーマと討議された課題　研究テーマ「国語科における話すこと・聞くこと」に関して、研究推進委員会からは次の課題が示されていた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　国語授業力を鍛える！夏期集会＆研究会情報
  • 国語教育実践理論研究会
書誌
国語教育 2016年7月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
▼研究会・研究内容の紹介　本会は、故飛田多喜雄先生によって１９６１年に設立された「国語教育実践理論の会」（ＫＺＲ）を継承する研究会です。受け継ぐ伝統は、会の名称にもある通り、会員各自がまず自らの実践を…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　2015年　夏季研究会レポート
  • 国語教育実践理論研究会（ＫＺＲ）　第24回（通算55回）研究集会
  • きく～傾聴から対話へ～
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
今大会は「国語学習における話すこと・聞くこと」をテーマに、八月八～十日の三日間、兵庫県明石市で行われた。オブザーバーも含め、八〇名近くの参加があり、盛会であった…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 小特集　2014年＝夏季集会で何が話し合われたか
  • 国語教育実践理論研究会（ＫＺＲ）　第23回（通算54回）研究集会
  • 研究テーマ（仮）「国語学習における話す・聞く学習」一年次
書誌
国語教育 2014年11月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
過去４年間実践研究を重ねた「言語活動を支える書くことの学習指導」の成果を本年八月『〈書く〉で学びを育てる―授業を変える言語活動構造図―』（東洋館出版社）として上梓した。この夏の大会からはその成果を生か…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 特集　“書く力・書ける実感”引き出す言葉道場
  • 書くねらい・場面に即した基礎基本の指導　初級→上級へのステップ指導ヒント
  • 図解化のモデルと上級へのステップ指導
書誌
国語教育 2014年9月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
書くことの機能と図解化　国語学習における書くことの機能としては、次のようなことが挙げられる。書くことで理解する、書くことで考える、書くことで伝える、などである。伝達内容を図や表に書き表す図解化もまた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 小特集　2014年「国語の学テ問題」＝ひとこと寸評
  • 出題は工夫されたが、一層多様な能力の調査を
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校・中学校とも問題作成に工夫された跡が見え、おおむね出題意図に沿った問題となっている。評価規準に関しても、選択肢や字数制限、書き出しの提示や、本文中の用語の指定など、適切な条件を与えることで、採点…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 小特集　2013年＝夏季集会で何が討議されたか
  • 言語活動を支える書くことの学習（四年次）　「書くことを基底とした言語活動構造図」の作用・活用
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
本会では、標記のテーマで、国語科の「読む」「話す」「聞く」「書く」学習において、「書く」活動がいかにそれらの学習を支え機能しているかを明らかにしようとしてきた。今大会は、研究のまとめの年次であり、「書…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第209回)
  • 長野県
書誌
国語教育 2008年9月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
宮島卓朗教諭（上田市立清明小学校）　文学（物語）教材の実践・研究に優れた成果を見いだすことができる。昨年度まで勤務していた附属松本小学校における研究授業のタイトルを見ても、「豆太はかせになって朗読発表…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • ４　「読むこと」改訂の長所と短所
  • 主体的な読みと言語活動例
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　取り上げたい改訂のポイント　新学習指導要領は小学校・中学校とも全体の目標が変化していないことから分かるように、現行の学習指導要領を基本的には踏襲している。しかし、内容的にはいくつかの変化が見られる…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第201回)
  • 長野県
書誌
国語教育 2007年12月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
小山正博教諭（中野市立南宮中学校）　平成十五年度に信州大学大学院に内地留学し、齋藤喜門の「ひとり学び」について研究を進め、書くこと・学習材・他の学び手とのかかわり・自己評価等の価値を再確認した。そうし…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第185回)
  • 長野県
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
塚田　秀教諭（木祖村立木祖中学校）　これまで研究テーマは「生徒が主体的に取り組む授業のあり方」「説得力のある話し方ができる生徒を育てるための指導のあり方」等、その時々で変化しているが、その基底には「生…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第177回)
  • 長野県
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
柳澤礼子教諭（長野市立城東小学校）　長期的な視野に立った指導の見通しと成長のとらえ、場に即応した鋭角的な教材分析と学習者の実態把握、これらを踏まえた実践には安定と挑戦が感じられる。なかんずく文学教材の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「<読み>の学習」を再構築する
  • 第Ⅱ部　「〈読み〉の学習・再構築」の基底
  • ５　「読むこと」への課題
  • (４)「読み」の学習と評価―「多様なねらい」に対応する学習と評価―
書誌
実践国語研究　別冊 2004年8月号
著者
益地　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
１　どのような読みが求められているか　読むことの学習指導においても，授業時間の削減に伴う指導事項の厳選・重点化が求められている。また，平成10年の教育課程審議会の答申にある「文学的な文章の詳細な読解に…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
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