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この記事に関連する記事の検索結果
  • 子どもへの支援　手作り教材の活用例 (第1回)
  • ひらがなの読み方が覚えられない子ども
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年5月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 子どもへの支援　手作り教材の活用例 (第6回)
  • 九九が苦手な子ども
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年3月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　２年生では，「かけ算」の学習があります。これは２年生以降の学習にも深く関わるため，特に力を入れる単元の１つになっています。今回は，九九を覚えることや九九の意味を理解することが苦手な子ども…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもへの支援　手作り教材の活用例 (第5回)
  • 数の定着が難しい子ども
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　１年生の算数で最初にする学習は，「10までの数」です。学級の中には，数の定着に時間がかかる子どもたちがいます。今回はそんな子どもたちへの支援教具について紹介します…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもへの支援　手作り教材の活用例 (第4回)
  • 不器用さのある子ども
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　算数科では，ものさし，三角定規，コンパスなど，各学年でさまざまな算数用具を使った学習が出てきます。今回は，不器用さから，うまく定規が使えない子どもへの支援教具について紹介します…
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小学校／中学校
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  • 子どもへの支援　手作り教材の活用例 (第3回)
  • 形が似ているカタカナの書きわけができない子ども
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　カタカナの中には，「ソ」と「ン」，「ツ」と「シ」など，形が似ている文字があります。今回は，似ている文字の見わけや書きわけが苦手な子どもたちへの支援教材について紹介します…
対象
小学校／中学校
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  • 子どもへの支援　手作り教材の活用例 (第2回)
  • 拗音の読み方が覚えられない子ども
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　前回は，ひらがな清音の読み方が覚えられない子どもへの支援教材の紹介でした。今回は拗音の読み方を定着させる教材の紹介をします…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第6回)
  • 通級指導教室での漢字の「書き方」の指導を通し
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年3月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の６回目は，通級指導教室での漢字の「書き方」の指導です。今回は，『細部に注意を向けて書くのが苦手』な子どもへの支援について紹介いたします…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第5回)
  • 通級指導教室での漢字の「読み方」の指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年1月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の５回目は，通級指導教室での漢字の「読み方」の指導です。今回は，『漢字を読めない』子どもへの支援について紹介いたします…
対象
小学校／中学校
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第4回)
  • 通常の学級での漢字の「書き方」の指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年11月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の４回目は，通常の学級での新出漢字の「書き方」の指導です。今回は，『漢字を書くことが苦手』な子どもへの支援について紹介いたします…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第3回)
  • 通常の学級での漢字の「読み」の指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の３回目は，通常の学級での新出漢字の「読み」の指導です。今回は，『漢字の読み方が覚えられない』『漢字学習への意欲がもてない』子どもたちへの支援につ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第2回)
  • 特別支援学級での「書きとり」指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年7月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援の２回目は，特別支援学級での新出漢字の「書きとり」の指導についてです。今回は，『書くこと』『覚えること』が苦手だった子どもへの支援について紹介いた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 漢字に苦手意識をもっている子どもへの支援 (第1回)
  • 特別支援学級での「読み」の指導を通して
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年5月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　はじめに　今回より６回に分けて「特別支援学級」や「通常の学級」，「LD・ADHD通級指導教室」の場で行った，新出漢字の読み書きの指導について紹介をしていきたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
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  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • ブロックやパズルの操作で楽しく漢字の定着を〜100円ショップの材料を活用して〜
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年1月号
著者
杉本　陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　「漢字の定着を図りたい」と考えたとき，どんな手だてをとりますか？ 通常の学級では，「何回も書いて練習する」「お手本を手元に置いて正しく書き取らせる」などの指導が一般的かもしれません。私が…
対象
小学校／中学校
種別
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  • トピックス (第113回)
  • 「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
平沼　源志
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
▼「中央教育審議会初等中等教育分科会教育課程部会　教育課程企画特別部会」　令和６年12月25日の文部科学大臣諮問「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」を受け，標記の会議が行われていま…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子供とのかかわりを変える言葉選びのコンセプト・メイキング (第5回)
  • 偽りの成功体験がもたらすイラショナルビリーフ
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
川上　康則
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
偽りの成功体験と経験則が生む罠　前回の記事では，自身が大切にしていることとセットになって素朴理論が築き上げられてしまうがゆえに，経験則というものはなかなか変えられないものなのだと述べました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • ホワイトボード・ミーティング(R)でつくる「個別の指導計画」 (第5回)
  • 子供と振り返る―定例進捗会議
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
田中　雅子・ちょん　せいこ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
定例進捗会議で思考や感情の整理　田中　通級の最初に「最近，どうですか」と子供に聞きます。自分のことを全く喋れなかった子も質問の技カードに慣れてくると話ができるようになります。最初は「好きな食べ物という…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 心理学的テクニックを活用した子供の課題解決アプローチ (第5回)
  • 我慢しすぎる子供
  • 【おすすめの心理学的技法】感情表出トレーニング
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
小西　一博
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
我慢しすぎる子供について　我慢しすぎるとは，子供が自分の感情や意見を抑え，周囲の期待に応えようと過度に努力する状態を指します。これは，子供が「良い子」として認められたい，愛されたいという強い願望から生…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 「ことばの教室」の担当になったら「ことばの遅れ」の指導　基礎基本 (第5回)
  • 指先を使おう
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
阿部　厚仁
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
コップとペットボトルのキャップで　（図省略）　まずは，これを見てください。　紙コップと，ペットボトルのキャップです…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 知的障害者用教科書―星本―を活用した授業実践 (第5回)
  • 【生活☆☆】
  • わたしたちのまち（pp.78〜81）
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
田上　幸太
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
星本を活用した学習のねらい　小学部３・４年生の１段階から３段階までの８名の学級で「せいかつ☆☆」の内容を基にしながら学習した実践です。この単元の学習は，学校周辺の公共施設やいろいろな商店への関心を広げ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 通常の学級の教科指導　個に応じた配慮 (第5回)
  • 社会科における困難への支援
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
柳橋　知佳子
ジャンル
特別支援教育／社会
本文抜粋
Ａさんの困難さに気付く　Ａさんは，社会科の授業がとても苦手そうでした。年度当初，社会科が始まると，顔を伏せる，手遊びをしながら授業が終わるのを待つ等の様子も見られました。特に，課題解決を個人で行う時間…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 学びの土台を育む運動あそび (第5回)
  • 指示が理解できるようになる運動あそび
書誌
特別支援教育の実践情報 2025年8月号
著者
堂面　勝哉
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
集団の中で指示理解ができない原因　一斉の指示が通らないとき，「話を聞いていないのかな？」「やる気がないのかな？」と感じることがあるかもしれません。ですが，実は注意力や聞く意識の問題だけではなく，「情報…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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