詳細情報
子どもへの支援 手作り教材の活用例 (第5回)
数の定着が難しい子ども
書誌
特別支援教育の実践情報
2012年1月号
著者
杉本 陽子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 1年生の算数で最初にする学習は,「10までの数」です。学級の中には,数の定着に時間がかかる子どもたちがいます。今回はそんな子どもたちへの支援教具について紹介します…
対象
小学校
/
中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
20ポイント
)
この記事を購入する
掲載号のもくじを見る
関連記事
子どもへの支援 手作り教材の活用例 6
九九が苦手な子ども
特別支援教育の実践情報 2012年3月号
子どもへの支援 手作り教材の活用例 4
不器用さのある子ども
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
子どもへの支援 手作り教材の活用例 3
形が似ているカタカナの書きわけができない子ども
特別支援教育の実践情報 2011年9月号
子どもへの支援 手作り教材の活用例 2
拗音の読み方が覚えられない子ども
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
子どもへの支援 手作り教材の活用例 1
ひらがなの読み方が覚えられない子ども
特別支援教育の実践情報 2011年5月号
一覧を見る
検索履歴
子どもへの支援 手作り教材の活用例 5
数の定着が難しい子ども
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
特色ある教育課程編成と“日課表・時間割”運用のポイント
学校教育目標の具現化と教育活動の創造
学校運営研究 2002年4月号
理科好きな子どもが育つ“このウラ技”
私のお薦め!つくるなら“この食べ物”
楽しい理科授業 2003年5月号
到達度評価にも使える基礎基本の指導ポイント―1分しゃべれる・400字書けるなどの目安づくりのヒント
3年「町たんけん」基礎基本の指導ポイント
社会科教育 2002年5月号
教室がシーンとなる話材づくりのヒント
“身近な現象・事象”でする話材づくりのヒント
楽しい理科授業 2003年4月号
一覧を見る