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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 視点
  • １　米国の学びのユニバーサルデザイン　ＵＤＬ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
納富　恵子
ジャンル
特別支援教育
全100件(1〜20件)
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 視点
  • ２　学び方が選べる！ユニバーサルデザインな授業づくり―子どもの多様性に応え、自分で学び方を工夫する自律的な学習者を育成する授業を目指して―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
涌井　恵
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業のユニバーサルデザイン化とは？　ユニバーサルデザインな授業とは，障害の有る無しに関わらず，どの子どももわかる，できる（ことを目指した）授業です。認知特性に凸凹のある発達障害のある子どもにも，学…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 視点
  • ３　「授業のユニバーサルデザイン」の４つの階層
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
小貫　悟
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　東京都日野市でのチャレンジ　筆者の本務先の大学がある東京都日野市では，2008年から「ひのスタンダード」と名づけた市内のすべての公立小中学校の学校・学級環境をユニバーサルデザイン（以下，UD）化す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 視点
  • ４　ユニバーサルデザインと合理的配慮
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
木舩　憲幸
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ユニバーサルデザイン　(1)　ユニバーサルデザインの定義　障害者の権利に関する条約（以下，条約と略記）の第２条では，ユニバーサルデザインを次のように定義しています。「『ユニバーサルデザイン』とは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 視点
  • ５　ユニバーサルデザインと学級づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
京極　澄子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　人は様々な個性を持っています。学校生活の中で，理解と支援を必要とする個性を持った子供たちに，今までも教師たちは真剣に向き合ってきました。しかし，そうした子供の理解や支援は，個々の教師の経…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 視点
  • ６　ユニバーサルデザインとＡＴ（支援機器）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
金森　克浩
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　文部科学省は平成2４年に「共生社会の形成に向けたインクルーシブ教育システム構築のための特別支援教育の推進」という報告書を出しました。障害のない子どもも，障害のある子どもも共に学ぶためのこ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 実践
  • １　【国語】国語授業のユニバーサルデザインの考え方・進め方
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
桂　聖
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　国語授業のユニバーサルデザイン　文部科学省の調査では，通常の学級には，発達障害の可能性がある子が6.5％以上いることが明らかになりました…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 実践
  • ２　【算数】算数科におけるユニバーサルデザインを目指した授業づくり―小学校１年生の繰り上がりのある計算指導に焦点を当てて―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
宇野　友美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　はじめに　「できる！できる！超たのしい〜！」「もっとやりたい！」小学１年生の最難関「繰り上がりのある計算指導」で，初めて児童からこのような言葉を聞きました。できることがこんなにも楽しく嬉しいことな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 【特別寄稿】小・中学校でのユニバーサルデザインへの取り組み
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
鳥居　深雪
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　近年，「ユニバーサルデザイン」が教育のトピックとなっていますが，具体的な実践のあり方は多様です。以前，「ユニバーサルデザインの教育」をテーマにした研究授業を参観して，唖然とさせられたこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これだけは知っておきたい医学用語とトラブルＱ＆Ａ
  • 保護者が教師にする質問ベスト10
  • Ｑ３・育て方が悪いからだとよく言われるのですが？
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2005年4月号
著者
納富　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ３　育て方が悪いからだとよく言われるのですが？　　福岡教育大学教授　納富　恵子　　行動の問題がおこりやすい発達障害のある子どもを育てている保護者の方から，「周囲から，『育て方』が原因」と言われたと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　これだけは知っておきたい医学用語とトラブルＱ＆Ａ
  • 保護者が教師にする質問ベスト10
  • Ｑ４・ＬＤやＡＤＨＤは遺伝すると聞きましたが……
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2005年4月号
著者
納富　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｑ４　ＬＤやＡＤＨＤは遺伝すると聞きましたが……　　福岡教育大学教授　納富　恵子　　遺伝や発達のように複雑な現象を，一般の人は，とても簡単に決め付けて説明する傾向があるように思えます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　授業にいかす！ユニバーサルデザインの視点
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年7月号
著者
上野　一彦
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
学校現場で「授業のユニバーサルデザイン」に心惹かれる先生方を最近多く目にします。毎年，筑波大学附属小学校で開かれている「授業のユニバーサルデザイン全国研究大会」にも，全国から1,000人を超える参加者…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (無料提供)
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  • 特別な教育的ニーズとインクルージョン (第2回)
  • 誰も仲間はずれにしない教育(2)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年7月号
著者
納富　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆インクルージョンの考え方に基づく実践　それでは，実際に，排除を防いでインクルージョンをすすめるための，具体的な例をあげます。これは英国の事例を日本に置きかえたものです…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別な教育的ニーズとインクルージョン (第1回)
  • 誰も仲間はずれにしない教育
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年4月号
著者
納富　恵子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆インクルージョン　その歴史　均質な社会と誤解されがちな日本においても，私たちの社会は，多様な人種，文化，言語，家族の背景をもった様々な能力や障碍のある人たちで構成されています。しかし，これまで，障…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉子どもの支援をつなぐ「個別の教育支援計画」作成のポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
笹森　洋樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
個別の支援計画と個別の教育支援計画　平成14年12月にまとめられた障害者基本計画において，教育，医療，福祉，労働等の関係機関が連携・協力を図り，障害のある児童生徒等の生涯にわたる継続的な支援体制を整え…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉学校の外から見た「個別の教育支援計画」活用のヒント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
三澤　一登
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
地域における機関連携　平成19年４月より，「特別支援教育」が学校教育法に位置付けられ，全ての学校において障害のある幼児児童生徒に対する支援を充実していくことになり，現在に至っております。私も，同時期よ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈巻頭〉「個別の教育支援計画」参考様式とその活用〜縦と横で支援をつなぐために〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
加藤　典子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　各学校で作成される「個別の教育支援計画」は，障害のある子どもが切れ目なく支援を受けるために，そして保護者や医療，福祉，保健，労働等の関係機関等との連携を推進するために重要なツールです…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 本人・保護者とつくる「個別の教育支援計画」〜保護者との信頼関係を築いていくために〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
井上　育世
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　個別の教育支援計画は，保護者にとって「学校間の引継ぎや関係機関との連携の際の情報共有の支援ツール」という意味で，御守りのようにありがたいものです。進学先の学校では誰にどう相談したらいいのか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 校内での「個別の教育支援計画」活用術〜サポートを必要としている子どもに適切な理解・配慮・支援を〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
大嶋　容子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　学校ではサポートを必要としているにもかかわらず，適切な支援が提供されていない子どもたちが多く存在しています。今後ますます通常の学級の教員の理解や配慮，支援，そして校内支援体制の整備が求められ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 特別支援学級における「個別の教育支援計画」の縦横連携〜美瑛町子育てファイル「すとりーむ」を通して〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
目良　久美・中村　恭子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　美瑛町は，北海道の中央に位置する人口9,514人（令和５年３月末日現在）の「丘のまち」です。近年，不登校傾向を含め，学習や行動に困難をきたし，特別な教育的支援を必要とする子どもの増加が課題に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　支援を縦と横につなぐ「個別の教育支援計画」
  • 〈実践〉「個別の教育支援計画」で支援をつなぐためのポイント
  • 放課後等デイサービスとの「個別の教育支援計画」の横連携〜個別の教育支援計画を使って，学校と放デイが一体になる連続した支援体制をめざす〜
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2024年1月号
著者
中村　栄一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
横つながりでアセスメントを強化する　近年利用が定着してきた放課後等デイサービス（以下「放デイ」と呼びます）は，サービスを提供する事業所によって様々な工夫がなされ，利用者にとっては，子どもの成長目標やつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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