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  • 発達障害の子どもを持って (第2回)
  • 親の思い（疑問・現状・課題)
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年7月号
著者
福田　瑞枝
ジャンル
特別支援教育
全100件(1～20件)
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  • 発達障害の子どもを持って (第1回)
  • 療育をふりかえって（親の立場から）
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年4月号
著者
福田　瑞枝
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　発達障害見本市のような子　我が息子は，自閉症＋ADHD＝自閉症スペクトラム，まさに発達障害見本市のような29歳の青年です。最初はLDとして対応し，最終的診断名は，19歳のとき，PDD（広汎性発達障…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害の子どもを持って (第8回)
  • 娘と歩んだ20年
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年1月号
著者
郡　昌子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　今年の夏はいつもの帰省ではありませんでした。大阪の義母の初盆供養のための帰省です。ところがキャリーバックに荷物を詰めている横から，マスコット人形やゲージの電車がポンポン飛び込んでくるので…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害の子どもを持って (第7回)
  • あかしろきいろ
  • 個性あるそれぞれの子ども達
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
相澤　あゆみ
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆自らの経験を糧に開いた施設　私は二人の息子の母親です。次男の拓郎（十九歳）には身体障害と学習障害があります。拓郎の身体障害は疾病による脳原性のものですが，一見しただけでは障害があるとは分かりません…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害の子どもを持って (第6回)
  • 支えられて今，そして将来へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年7月号
著者
沼田　夏子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は，自分の子どもに，まさか発育の遅れがあるとは思ってもいませんでした。ですからはじめは，「子どもの遅れを取り戻すんだ」という気持ちでした。しかし，この子の遅れを遅れとして受け止めなければならないと決…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害の子どもを持って (第4回)
  • 輝く明日を目指して生きる（2）
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2012年1月号
著者
新堀　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
高校の合格通知が届き，職員室で祝福の拍手をいただいたとき，息子の中では明らかに喜び，自信が芽生えたのではないかと感じています。ただ，そのことを相手に伝える力がないことはいつも残念に思います。高校時代は…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害の子どもを持って (第3回)
  • 輝く明日を目指して生きる
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年10月号
著者
新堀　和子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
庭でクルクルと元気に遊ぶ子，ちょっとやんちゃで次から次へと遊びの展開ができる子。そんな幼い行動が，実は発達障害からくる多動だったとは……
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害のある子どもへのキャリア教育 (第3回)
  • 本人の「願い」に基づく目標設定とその支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
菊地　一文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
期待目標としての「願い」と到達目標としての「ねらい」をつなぐ必要性　キャリア教育は、「一人一人の社会的・職業的自立に向け、必要な基盤となる能力や態度を育てることを通して、キャリア発達を促す教育」を意味…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害と医療の最新情報 (第3回)
  • 児童生徒の自殺をどう防ぐか？―コロナ禍後のいま求められること―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
岡田　俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
児童生徒の自殺は増加傾向にある　厚生労働省が発表している年齢層別の自殺死亡率を見ると、緩やかに減少してきていましたが、令和２年以降増加に転じています。しかし、10?19歳の未成年者の自殺は、この10年…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室で行う　みんなの認知行動療法 (第3回)
  • 授業を評価する―Check（評価）―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育／評価／指導要録
本文抜粋
はじめに　今回は教室で行う集団認知行動療法の３回目です。過去２回では、Plan（計画）、Do（実行）までお話ししてきましたので、今回はCheck（評価）に焦点を当てます。授業の実践は、教室で行う認知行…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 特別支援教育コーディネーターの仕事術 (第3回)
  • チームでつながるコーディネーター
  • 外部の関係機関との連携
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
藤田　正美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
外部の関係機関とは　前回は、「個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成と活用」についてお伝えしました。今回は、「外部の関係機関との連携」についてお伝えします…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室　私の教室紹介 (第3回)
  • 一人一人が学ぶ喜びを感じ，自己理解を深めるために
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
國平　由香
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
実態把握の仕方　様々な視点からの実態把握を行う必要があります。資料から、児童の主な困りを確認し、心理検査アセスメントの分析を行います。WISC等の発達検査の報告書には、数値だけでなく、得意な能力・苦手…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害と不登校 (第3回)
  • 不登校の未然防止と早期対応
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
伊藤　美奈子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「生徒指導提要」（改訂版）より　2022年12月に改訂版が刊行された「生徒指導提要」では、すべての子どもたちに求められる対応として“発達支持的生徒指導”が重視されています。たとえば、不登校については…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • S.E.N.S実践の小箱 (第8回)
  • 発達特性を持った児童とのかかわり
  • 心の中の「ワル」を見せてよ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
上野　久美子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
出会い　通級指導教室の担当になって12年目。私は長年過ごした前任校から去年現任校に異動となりました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第42回)
  • S.E.N.Sになって
  • 退職のその日まで…　その後も！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
伊藤　淳一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私が研修セミナーに参加したきっかけは、退職後に教育相談員になったことです。教員時代は、他の教員と比べて、研修や読書量については多いほうだったと思います。しかし、研修セミナーに参加して「井の中の蛙」であ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • SENS for S.E.N.S (第42回)
  • S.E.N.Sになって
  • S.E.N.Sの学びは楽しい！
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年10月号
著者
岡田　恵未
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子どもへのキャリア教育 (第2回)
  • 対話をとおして学びを意味付け，価値付けるキャリア・パスポートの活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
菊地　一文
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キャリア・パスポートとは　現行の学習指導要領には「児童（生徒）が、学ぶことと自己の将来とのつながりを見通しながら、社会的・職業的自立に向けて必要な基盤となる資質・能力を身に付けていくことができるよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 発達障害と医療の最新情報 (第2回)
  • ゲームが児童生徒にもたらす光と影
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
岡田　俊
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ゲームの進化とゲーム事情　ゲームといえば、もともとは自分がプレーヤーとなるものでしたが、その後、ボードゲームやカードゲームへと広がり、ゲーム機へと展開しました。当初は、ゲームセンターに設置されるもので…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 教室で行う　みんなの認知行動療法 (第2回)
  • 授業を実施する―Do（実行）―
  • 情報共有と連携ツールとして
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
石川　信一
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
はじめに　本連載では、教室で行う集団認知行動療法を、Plan（計画）、Do（実行）、Check（評価）、Action（改善）の流れにしたがって紹介しています。今回は、Do（実行）、すなわち授業の実践に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特別支援教育コーディネーターの仕事術 (第2回)
  • 個別の教育支援計画・個別の指導計画の作成と活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
尾形　俊亮
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
まずは教職員の共通理解から　平成30年８月に学校教育法施行規則が一部改正され、特別支援学校、特別支援学級、通級指導教室に在籍する児童・生徒について、個別の教育支援計画の作成が義務化されました。また、小…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 通級指導教室　私の教室紹介 (第2回)
  • 子どもの“かわいらしさ”を引き出す通級指導教室であること
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2025年7月号
著者
髙木　玲子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
教室で自分が大切にしていること　通級してくる子どもの多くは、あまり表現したがらなかったり、大人が求めるようなことを言おうとしたりします。安心して自分の素直な気持ちを表現できるようにすることで、子どもの…
対象
小学校／中学校
種別
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