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  • 【巻頭カラー】
  • ［巻頭扉］さあ，最高の教室を創ろう
書誌
授業力＆学級経営力 2025年4月号
ジャンル
学級経営
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  • 【巻頭カラー】
  • 子どもが動きたくなる，学びたくなる教室環境のつくり方
書誌
授業力＆学級経営力 2025年4月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『図（省略）』　ピンポンブー　テスト前や単元の終わりに登場するアイテム。グループで問題を出し合い盛り上がります…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 【巻頭カラー】
  • 子どもが安心して過ごせる支援を意識した教室環境のつくり方
書誌
授業力＆学級経営力 2025年4月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『図（省略）』　「eyeチョーク」を使用して視覚支援を意識した板書を目指しています。色の使い分けは子どもたちと共有しています…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第7回)
  • ［フルカラー版］行事へ向かう気持ちを高める
書誌
授業力＆学級経営力 2025年10月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
秋は，運動会や合唱コンクール・学習発表会など，学年・学級で力を合わせる行事が続く季節です。学校行事を通して深まるのは，学びだけでなく，仲間とのつながりです。けれども，教師がすべてを主導していては，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第6回)
  • ［フルカラー版］話し合い活動を自分たちで進める
書誌
授業力＆学級経営力 2025年9月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
春に比べると、子どもたちのつながりが広がり、対話にもどんどん深まりが生まれているのではないでしょうか。学級会やクラス会議などの話し合い活動は自立と協働の両方を育てる大切な場面です。しかし、うまく話せな…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第5回)
  • ［フルカラー版］ふり返り・挑戦・再スタート
  • 夏休み前後をつなぐ工夫
書誌
授業力＆学級経営力 2025年8月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
もうすぐ夏休み。4月から子どもとともに駆け抜けてきた日々の中で，どのような学びが積み上がってきているでしょうか。「夏休みに入ると今までの学びがリセットされる」と言われることもありますが，私は，子どもた…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第4回)
  • ［フルカラー版］水泳学習を安全に楽しく学ぶ
書誌
授業力＆学級経営力 2025年7月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
夏が近づき、水泳学習が始まる時期になります。水泳は、普段の体育とは異なる準備や環境の変化があるため、不安を抱える子どもが多くなります。そんな中で、安全に、そして安心して学びを楽しめるようにするために大…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第3回)
  • ［フルカラー版］学級目標を“行動”につなげる
書誌
授業力＆学級経営力 2025年6月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
6月になると，学級のよいところや，もっとよくしたいところが見えてきます。そんな時期だからこそ，子どもたちと一緒に学級目標や行動目標をつくることを大切にしています。また，学級の雰囲気を整えたり，注目する…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第2回)
  • ［フルカラー版］責任をもって当番活動ができる掲示物やバッジ
  • 日直・学習・掃除
書誌
授業力＆学級経営力 2025年5月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
今回紹介させていただくのは，責任をもって当番活動ができるようになるアイテムです。上の写真は，「お掃除検定表」です。子どもたちが，つい手を抜いて取り組んでしまいがちな掃除の時間。そんな時間を少しでも楽し…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 子どもの自立につながる学級サポートアイテム (第1回)
  • ［フルカラー版］見通しをもって行動できるカード見通しをもって行動できるカード
  • 行動・時間割・着替え
書誌
授業力＆学級経営力 2025年4月号
著者
竹澤　萌
ジャンル
学級経営
本文抜粋
4月。子どもたちに出会うその日から，学級づくりが始まります。私が目指すのは「子どもとつくる教室」です。子どもたちが自ら考え選択し，行動へとつなげることのできる姿を増やしていきたいと考えています。それら…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第12回)
  • 社会じゃ通用しないと言われる子
書誌
授業力＆学級経営力 2025年3月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
発達障害の子が社会に出た時に，特性がネガティブなものとして表出しないように子どものうちから対策することは重要です。同時に，社会の中から自分に合った環境を獲得する力も大切です。なぜなら特性は必ずしも悪で…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第11回)
  • 人と違うことにコンプレックスを感じる子
書誌
授業力＆学級経営力 2025年2月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
合理的配慮のための学習補助ツールは，児童生徒によって必要性が異なります。そのため，当事者にとっては「必要性は感じるけれども，自分一人だけでは周りの目が気になって使いにくい」と感じてしまうこともあります…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第10回)
  • 体の使い方が不器用な子
書誌
授業力＆学級経営力 2025年1月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『画像（省略）』　SOLODY　合格ラインを低くする。　　発達性強調運動障害（DCD）の子は，学習や運動などの活動時に動作の苦手さが顕在化しやすいですが，実は身辺自立に必要な日常の些細な動作にも難しさ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第9回)
  • 人の輪に入るのが苦手な子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『画像（省略）』　SOLODY　人との距離を，調節する。　　発達障害のある子は集団の中で上手く振る舞うことができず，ネガティブな経験が積み重なり，次第に人の輪の中に入りにくくなることがあります。教室に…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第8回)
  • 興味関心に偏りがある子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年11月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
興味関心に偏りがある子は，共通の話題で盛り上がれる友達を見つけるのに苦労します。特に学校のような多様な子が集まる場所においては，何かきっかけがない限り自分で同好の士を見つけることは難しいでしょう。この…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第7回)
書誌
授業力＆学級経営力 2024年10月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
先生のInstagramは　こちらから▼　第７回 優先順位に合わせて行動することが苦手な子　発達空間デザイン研究所ＳＯＬＯＤＹ　大西真一…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第6回)
  • パニックに陥りやすい子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年9月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
大声で暴れたり，何も喋らずフリーズしたり，自傷行為をしたりなど，子どもがパニック状態に陥った時は，まず気持ちを落ち着かせることが最優先です。その際，出来るだけ感覚刺激を遮断できる空間でリラックスさせて…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第5回)
  • 状況にそぐわない行動をとる子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年8月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
場面・場所に不適切な行動をしてしまったり，あるいは，とるべき行動が分からずに不安になってしまったりする子がいます。原因の一つとして，「今，ここで何をすべきか」を認知する難しさが挙げられます。都度，先生…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第4回)
  • 感覚過敏の子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年7月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
光，音，色，視覚情報などの刺激を敏感に受け取ってしまう感覚過敏の人々。社会には彼らが過ごしにくさを感じる空間がまだまだ多いです。しかし学校は感覚過敏をもつ子どもたちにとって過ごしやすい空間を考えなけれ…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第3回)
  • 片付けが苦手な子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年6月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『図（省略）』　　使った物を放ったらかしにする。所定の場所に片付けてくれない。片付けが苦手な子は多いですよね。実は，片付けられない特性は空間調整によって改善につながる可能性があります。なぜなら，「片付…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 発達障害のある子のための環境デザイン　実践編 (第2回)
  • 注意がそれて集中できない子
書誌
授業力＆学級経営力 2024年5月号
著者
大西　真一
ジャンル
学級経営
本文抜粋
『図（省略）』　　「授業中，集中して話を聞けない」，「よそ見をして，テストや課題に人一倍時間がかかる」。このような「集中の問題」は学校現場でも多いはずです。実は，教室などの学習空間を整えることで，子ど…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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