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  • 現場実践をどう理論化するか (第9回)
  • 理論と実践の狭間の中で
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年12月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
全100件(1～20件)
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  • 現場実践をどう理論化するか (第12回)
  • 実践の理論化をめざすための三つのポイント
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年3月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　連載のおわりにあたって　これまで一年間にわたり「授業実践をどう理論化するか」について論じてきた。その中で実践を理論化することや理論を実践化することの意味について改めて強調しておきたいことがある。こ…
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小学校
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  • 現場実践をどう理論化するか (第11回)
  • 実践の理論化の意味を再吟味する
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年2月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　実践の理論化の意味を再吟味する　実践をどのように理論化するかについてこれまで論じてきたが、実践を理論化するにあたり、実践の結果がどうであったかの検証のあり方が極めて「印象的」であったことは認めなけ…
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小学校
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  • 現場実践をどう理論化するか (第10回)
  • 量的研究から質的研究へ
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年1月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　教育の理論化というと、実践により抽出されたものを「一般化」することに大きな価値を置くかのように見える…
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小学校
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  • 現場実践をどう理論化するか (第8回)
  • すべてを支配する理論は存在するのか
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年11月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　教育実践において「原理・原則」は存在するのか？　　昨年度から、野田敦敬氏（愛知教育大）西尾一氏（阿久比・南部小）や角谷和彦氏（碧南・新川小）、平野泉氏（岡崎・梅園小）他数名と研究サークルを年六回ほ…
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  • 現場実践をどう理論化するか (第7回)
  • 「教師の行為」より「子どもの行為」にまなざしを向けること（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年10月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　無意図的な教育の持つ「可能性」　「教師の行為」よりもむしろ「子どもの行為」へまなざしを向けることについて８・９月号で述べてきた…
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小学校
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  • 現場実践をどう理論化するか (第6回)
  • 「教師の行為」より「子どもの行為」にまなざしを向けること（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年9月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもの行為に関心を寄せる　８月号で、「教師の行為」より「子どもの行為」にまなざしを向けることが大切であるということについて述べてきた。なぜなら教材が子どもにとってどのような意味を持つかが最も重要…
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小学校
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  • 現場実践をどう理論化するか (第5回)
  • 「教師の行為」より「子どもの行為」にまなざしを向けること
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年8月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一「理論」がなぜ必要だったのか　一九世紀以後、自然科学の分野では、さまざまな法則や理論が明らかにされることにより、より効率的・効果的な手段を採ることができるようになった。　それゆえに、自然科学において…
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小学校
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  • 現場実践をどう理論化するか (第4回)
  • 学習指導要領の「常識」を疑うこと（３）
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年7月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　佐藤学氏は、教育の理論と実践との関係を規定する立場を次のように整理している。　①　教育実践を科学的な原理や技術の適用として認識する立場…
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小学校
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  • 現場実践をどう理論化するか (第3回)
  • 学習指導要領の「常識」を疑うこと（２）
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年6月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　五月号では、国語科における「辞典指導」の系統を学習指導要領の変遷に基づいて概観してみた。その結果、下学年で調べ方を理解させ、上学年で調べる習慣をつけるという系統になっていることが明らかに…
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  • 現場実践をどう理論化するか (第2回)
  • 学習指導要領の『常識』を疑うこと（１）
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年5月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　なぜ実践研究が必要か？　　教科書通りに教えていくことに専念していれば特に研究することは必要ないと主張する教師もいるかもしれない…
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  • 現場実践をどう理論化するか (第1回)
  • もう実践されているかもしれない
書誌
授業のネタ　教材開発 2003年4月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　現場実践は全国各地の学校で今日も豊かな事実を創りだしている。年間の授業時間は大体千五十時間。これだけの授業を教師たちは行っているのである。パイロットのキャリアは、飛行時間により規定され…
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小学校
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  • 私の教材発掘　読者とのツーウエイ
  • 社会／地域によって味が微妙に違うカップ麺
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年12月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　地域によって微妙に味の違う　―カップ麺からわかる食文化の違い―　　地域が長年の間に育んだ風土の違いや文化の違いを文献などを読んで理解することは難しい…
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  • いい本みつけた！
  • このユーモアが「明るい子」を育てる
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年4月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
有田和正先生の授業は「名人芸」と言われる。　しかし、子どもたちを引き付ける授業には、名人芸を裏付けるいくつかの指導技術がある…
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  • 特集　教室に「活気と熱気」を創り出す１月のネタ
  • 国語辞典で「活気と熱気」を創り出すネタ
  • 辞書を自由に使わせることで子どもは伸びる！
書誌
授業のネタ　教材開発 2005年1月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　はじめに　現在の学習指導要領によれば、国語辞典の使い方を指導するのは小学校三年生からとされている。しかし、筆者は国語辞典を使わせるのにもっとも適した学年は、「小学校一年生である」と主張したい。筆者…
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小学校
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特集
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  • 特集　「評価の腕」をぐんと上げるネタ
  • 評価を「頭のカルテ」に記憶する方法
  • ターゲットを定め「何が印象的だったのか」を振り返る
書誌
授業のネタ　教材開発 2004年7月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般
本文抜粋
☆「今日はこの子を見よう」とターゲットを定める。　　バスケットボールの審判をする際に、私ができるだけ正しいジャッジをするために気をつけていることを述べてみたい。このことが、「頭のカルテ」に記憶する一つ…
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特集
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  • 特集　基礎的学習技能を磨く教材の開発
  • 基礎的学習技能を磨く教材の開発
  • 辞典・事典
  • まず「辞書・事典」の「常識」を疑う
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年6月号
著者
深谷　圭助
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授業全般
本文抜粋
一　習熟させてこそ「スキル」なり　日本学び方研究会の指導者であった波多野完治は、「学び方」には二つの種類があるとした…
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  • 特集　授業スタイルの変更を求める発展的学習
  • 「発展的学習」をこう考える
  • 木下竹次氏に学ぶ発展的学習の創り方
書誌
授業のネタ　教材開発 2002年1月号
著者
深谷　圭助
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授業全般
本文抜粋
一「発展的学習」とは何か？　発展的学習の「発展」について辞書で調べてみた。　【発展】　ものごとの規模の広がりをいう。　勢いや力などがのび広がること。質だ…
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特集
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  • 特集　「子どもの学び」を深める夏休み自由研究
  • 総合的な学習を深める自由研究
  • すしネタから水産業の特色をしらべる―“すし”は「はてな」の宝庫！
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年8月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
１　大阪ずしと江戸前ずし　日本のすし（鮨）の歴史を遡ると、魚の貯蔵法として発達した「馴れずし」　から、新鮮な魚を美味しく食べる「早ずし」までの変遷をみることになる…
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特集
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  • 特集　総合的学習に必須の「旬ネタ」開発
  • 秋が旬のネタ
  • 愛知・扶桑町の守口大根
  • 「食欲」と「追究意欲」を増進する守口大根
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年10月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
一　守口漬との出会い　白いご飯においしい漬物。　漬物は日本の食文化を代表する食品である。　元来、食べ物は、いかに保存するかが問題であった…
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特集
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  • 特集　「総合的学習の面白さ」は、これだ！
  • 追究することの面白さ
  • 三振もするがホームランも打てる面白さ
  • “逆転サヨナラホームラン”的面白さ
書誌
授業のネタ　教材開発 2000年7月号
著者
深谷　圭助
ジャンル
授業全般／総合的な学習
本文抜粋
●常識がひっくり返る総合的学習　　一　各教科でめざすもの・総合でめざすもの　　野球の醍醐味の一つに…
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小学校
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特集
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