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  • 特集　「交流」で授業を変える！１学期教材のペア＆グループ学習
  • 実践事例　対話的に学ぶ力を育てる！１学期教材のペア＆グループ活動
  • 小学校５年／疑問や課題意識から交流活動をスタートする
書誌
実践国語研究 2018年5月号
著者
本城　脩平
ジャンル
国語
全100件(1～20件)
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  • 特集　「交流」で授業を変える！１学期教材のペア＆グループ学習
  • 【提言】目的や必然性のある交流のための五つの手立て
書誌
実践国語研究 2018年5月号
著者
水戸部　修治
ジャンル
国語
本文抜粋
ペアやグループでの交流活動はどのようにすればうまくいくのでしょうか。活動を活性化する視点とともに，目的意識や必要性を十分意識した交流の指導の工夫について，「深い学び」につなげる視点から五つの手立てをご…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 校内研修ガイドブック (第4回)
  • 付けたい力を明確にし，子どもの必然から発想する授業の構築
書誌
実践国語研究 2021年11月号
著者
本城　脩平
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　研究テーマと主な研究内容　グローバル化やロボティクス等の先端技術の高度化が加速度的に進み，社会の在り方そのものが，これまでとは「非連続」と言えるほどの劇的に変わる状況が生じつつある。多様化，複雑化…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • ３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第6回)
  • 小学校／今年度の研究成果を振り返り，次年度へとつなげよう
書誌
実践国語研究 2020年3月号
著者
本城　脩平
ジャンル
国語
本文抜粋
2-3月のTo Doリスト　2月上旬　･３月までの計画を立てる　2月下旬　･研究成果を振り返る　3月…
対象
小学校
種別
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  • ３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第5回)
  • 小学校／充実した研究発表会になるように準備をしよう
書誌
実践国語研究 2020年1月号
著者
本城　脩平
ジャンル
国語
本文抜粋
12月上旬　事前授業を実施する　研究発表会に向けて，事前授業を実施し，課題を明確にする。　▼事前授業の準備…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第4回)
  • 小学校／研究の成果を広げたり，つなげたりしよう
書誌
実践国語研究 2019年11月号
著者
本城　脩平
ジャンル
国語
本文抜粋
10月上旬　他教科との関連を考える　これまでの研究での成果をもとに，他教科との関連を意識し，国語科で付いた力を他教科でも生かせるように単元を構成する…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第3回)
  • 小学校／課題を明確に授業研究に取り組もう
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
本城　脩平
ジャンル
国語
本文抜粋
8月上旬　夏休みまでの学習を振り返る　夏休み期間を活用し，授業研究に向けての準備を行う。そのためには，成績処理と合わせて夏休みまでの学習を振り返り，課題を明確にする必要がある…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第2回)
  • 小学校／主体的に話し合い，読書するための取組を考えよう
書誌
実践国語研究 2019年7月号
著者
本城　脩平
ジャンル
国語
本文抜粋
6月下旬　話し合う場面を設定する　主体的に話し合うためには、児童が話し合いたいという意欲をもつとともに、話し合い自体に慣れることが必要である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • ３年目までに身につけたい！国語教師の仕事術 (第1回)
  • 小学校／１年間を見通し，国語の授業をスタートしよう
書誌
実践国語研究 2019年5月号
著者
本城　脩平
ジャンル
国語
本文抜粋
3月下旬　成果と課題を整理する　年度の終わりには、次の担任への引き継ぎや学校全体での系統性を意識した研究を行うために、前年度の成果と課題を明確にすることが必要である…
対象
小学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「交流」で授業を変える！１学期教材のペア＆グループ学習
  • 特集について
書誌
実践国語研究 2018年5月号
ジャンル
国語
本文抜粋
優れた授業に共通にみられる特徴の一つに，子供たちが充実した交流を展開しているという点が挙げられます。とりわけ，何のために，どこに向かって交流するのか，すなわち交流の目的や必要性をはっきりと自覚したやり…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 小学校
  • 【環境づくり】子どもが自ら動き学習できるように
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01　既習事項を掲示する　02　ペアですぐに話し合えるようにする　03　黒板を子ども達に開放する
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • 「子ども主体」の授業づくりで押さえたいこと
  • 小学校
  • 【授業づくり】「子ども主体」の本質を捉え手を打つ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土居　正博
ジャンル
国語
本文抜粋
01　既習事項を再確認する　02　子ども達に問いをもたせる　03　話し合いの進め方を指導する　04　最後は個に返す…
対象
小学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【単元デザイン】単元デザインは第三次からの逆算で
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　連続性のある単元デザインに　技術02　「個別最適」と「協働」を同時に実現する単元デザインに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【教材研究】教材分析の観点を多く持ち，教材の特性を掴む
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　一読者として作品を「感覚的に」読む　技術02　多くの観点から「精細に」分析する　技術03　教材の特性を基に，指導事項を焦点化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習課題】子供たちが課題の設定に納得することが全て
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
石丸　憲一
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　自分の課題だと思うようにする　技術02　学習課題の設定と振り返りをセットにする　　技術01　自分の課題だと思うようにする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【発問】教師主導の発問から，児童の問いづくりへ段階的に移行する
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
内山　季方
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　質の高い問いで児童の読みへの意欲を高める　技術02　ゆさぶり発問で深い学びに誘う　技術03　「問いづくり」で自ら問える子を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【板書】子どもの思考力をひき出す板書
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
遊免　大輝
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる　技術02　思考のプロセスを可視化する　　技術01　構造を土台に子どもの思考力を育てる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【交流】自然発生的な交流を生み出す環境をつくる
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙木　富也
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　交流の【目的】を捉える　技術02　交流の【土台】に立たせる　技術03　【ズレ】を可視化する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【振り返り】学んだことを自覚する振り返り
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
上地　真理子
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　わかったことや学んだことを整理する　技術02　友達から学んだことを整理する　技術03　考えたことや思ったことを整理する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！「子ども主体」の授業技術
  • 【学習評価】「学びの勢い」を生み出す学習評価の極意
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
三浦　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　「点／線／面」を使い分ける　技術02　受容・肯定・称賛の言葉がけをする　技術03　子どもたちと「ロールモデル」を共有する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
  • 【漢字指導】漢字の定着には，思い出させて，使わせること
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　「読み」「書き」を一緒にせず，「読み」を先行する　技術02　漢字小テストは，熟語の他用例も全力で記入する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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