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この記事に関連する記事の検索結果
  • 投稿＝実践研究の広場
  • 「伝え合う力」の育成
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
梶野　祐樹
ジャンル
国語
全100件(21～40件)
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 言語生活に生きてはたらく学習指導
書誌
実践国語研究 2002年9月号
著者
河合　冬樹
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本稿では、コミュニケーションの学習指導について考える。ここでは、言葉の自覚的な使い方を意識させたい。その際、留意すべきことは、話すこと・聞くことの技能が単なる話し方・聞き方というその場限りの…
対象
小学4年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • メタ言語能力を育てるカリキュラムを目指して
書誌
実践国語研究 2002年7月号
著者
羽瀬　克彦
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　単元学習に魅せられて、もう五年になる。前任校の附属小学校では、経験的なカリキュラムとして単元学習を大切にしてきた。なぜなら、問題解決のプロセスを大切にすることで子どもに認識の方法を自覚させ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 音声言語活動における視聴覚機器活用の可能性と留意点
書誌
実践国語研究 2002年1月号
著者
濱本　竜一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　本校体育科により視聴覚機器を活用した「幅跳び」の授業が行われた。その時間は、子どもたちが自ら、個々の課題を発見し、練習する場を選択するという時間であった…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 話し合い活動を通した小中学び合い合同学習
書誌
実践国語研究 2001年11月号
著者
清見　克明
ジャンル
国語
本文抜粋
小中学び合いの目標と合同授業のねらい　子どもは育っていく成長過程に応じて、その時の自分の成長課題を実現しながら、より豊かな生き方を切り拓いていく…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • コンピュータを使ってニュース番組作りをしよう
書誌
実践国語研究 2001年7月号
著者
吉川　輝美
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新学習指導要領では、「話すこと・聞くこと」「書くこと」「読むこと」という言語活動による領域構成になっており、とりわけ「話すこと・聞くこと」という音声言語活動が重視されている…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 説明文の学習を通して自分を見つめる
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
岡田　春江
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　新聞やテレビをにぎ説明文の学習を通して自分を見つめるわしているとじこもりの少年や青年は、人とのつながりを断っている。「人とのつながり」を気づかせる説明文を学習することは、人間関係が希薄な現代…
対象
小学3年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 手軽にできる筆談対話による「話す・聞く」活動の評価
書誌
実践国語研究 2001年5月号
著者
濱本　竜一郎
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　「話す・聞く」活動を通して、コミュニケーション能力を育て、好ましい人間関係を築き上げていきたい…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 横路と虫と自分と
書誌
実践国語研究 2001年3月号
著者
宗本　祥子
ジャンル
国語
本文抜粋
子どもたちは今　「まだ手を振ってくれてる！　がんばってよかった。」地域の保育所で、虫のひみつ発表会をさせてもらった子どもたちは、いつまでも見送ってくれる年長さんの姿を見てこうつぶやき、「ぼくにもできた…
対象
小学3年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 好きな詩を自慢し合おう
書誌
実践国語研究 2000年11月号
著者
山本　知恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　四年生は自己主張が強くなる傾向にあると言われるが、本学級の子どもたちも自己主張が強く、自分の考えを押し通そうとする場面がよく見られる。相手の話を聞いて話すというよりも、一方的に自分の考えを喋…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 学ぶ喜びと確かな読み取りを大切にした説明文の指導
書誌
実践国語研究 2000年9月号
著者
佐藤　正寿
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　　学習課題に対して、自分で解くことのできる方向性が明らかになった時に、子供は進んで学習に取り組む。さらに教師や友達から学び合うことにより、成就感は高まる…
対象
小学4年
種別
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 読書力を育てる単元の創造
  • 単元「テーマをもった読書」
書誌
実践国語研究 2000年7月号
著者
末永　優子
ジャンル
国語
本文抜粋
学習を支える読書力の育成と読書単元　　新学習指導要領では、「目的や意図に応じて、要点や要旨を読み取る能力」とならんで、「読書に親しむ態度の育成」を重視するとある。また、「総合的な学習の時間」の実施にあ…
対象
中学年
種別
連載・常設
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  • 投稿＝実践研究の広場
  • 授業の前に作文を
  • 行間を創作する活動を通して
書誌
実践国語研究 2000年5月号
著者
西　史紀
ジャンル
国語
本文抜粋
教室で小説教材を読む場合、例えば、次のような課題で読解を行うことが多い。（例は『山月記』の場合…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第6回)
  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」と学習評価
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
今号では，子供の学びの様子を紹介しながら，私がどのようにそれを評価し，そのうえで必要だと考えられる手立てを講じたのか述べていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第6回)
  • 楽しく力をつける言語活動を考えるコツ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
言語活動とは　教材分析を十分に行い，目の前の子どもたちに合わせた授業をつくりあげていく際，単元の言語活動に悩む先生方は多いのではないでしょうか。どのような活動にすれば，子どもたちは楽しく取り組み，成長…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 図解でわかる　ハイブリッドな国語授業づくり入門 (第6回)
  • デジタルを生かす「読むこと」のポイント＆事例
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
宍戸　寛昌
ジャンル
国語
本文抜粋
１　多様な読書方法は多様な授業に生かされているか　マニアックな国語教室へようこそ！　早いもので，国語授業における，デジタルとアナログの融合について考えてきたこの連載も，今回が最後となります。マニアック…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「話し合い」に引き込むコーディネートスキル (第6回)
  • すぐに○○せずに，待つ
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
髙橋　達哉
ジャンル
国語
本文抜粋
１　一部の子どもとのやり取りにしない　私たち教師は，「ねらいの達成」を意識するあまり，「理解が早い子どもの都合のよい意見」に飛びついてしまいがちです。授業の残り時間が少ないときや，子どもたちの反応があ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語の学びが動き出す！子どもに刺さる「指導ことば」 (第6回)
  • バックヤードを語る「ことば」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
森川　正樹
ジャンル
国語
本文抜粋
今回のポイント　早いもので連載も最終回となりました。今回は日常行っている活動の「意義」や「目的」といったバックヤードを語る「ことば」にスポットをあててみました。今回は，「キラーフレーズ」的なものではな…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもが夢中になる！国語あそび2023 (第6回)
  • 「音読あそび」
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
三好　真史
ジャンル
国語
本文抜粋
さて，全６回にわたってあそびを紹介してきましたが，今回が最終回となりました。今回は，「音読あそび」を紹介します…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「個別最適な学び」「協働的な学び」を育む国語授業づくり (第5回)
  • 表現単元や表現活動における選択と変更
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
青木　伸生
ジャンル
国語
本文抜粋
1　表現活動を選択する　前回，三つの選択場面を紹介しました。「学習材の選択」「学習課題の選択」「学習形態の選択」です。今回はこれに「表現活動の選択」を加えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を高める！「教材研究・分析」のTips (第5回)
  • 説明文教材の授業づくりで大切にしていること②
書誌
実践国語研究 2024年1月号
著者
樋口　綾香
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前回の記事では，説明文教材の授業づくりのゴールを「論理的な文章の書き手になること」とし，それまでの授業づくりで大切にしていることを３つお伝えしました…
対象
小学校／中学校
種別
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