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  • 特集　「討論」で学級を活性化させるコツ
  • 学級を活性化させる「討論」の題材とは―小学校
  • すぐれた発問の追試で討論を行い、学級を活性化させる
書誌
心を育てる学級経営 2007年7月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
全100件(21〜40件)
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  • 特集　読書体験の交流から読書好きへ
  • 読書体験を交流するアイデア
  • 読書カードのアイデア
書誌
心を育てる学級経営 2009年10月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級での取り組み　読書カードの実践を紹介する。　図書室で、次のように進めた。　　今日は、本の紹介をしてもらいます。これまで読んだ本の中で、みんなに紹介したい本を一冊決めなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級を「学び合う」集団に変える
  • 学級を「学び合う」集団に変える―中学年
  • 社会科見学のバスの中も学びの場とする
書誌
心を育てる学級経営 2009年7月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　すぐに分かったことを発表させる　三年生の社会科見学を、バスを使って行った。見学地はすべて市内であるため、移動は十五分程度である…
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　仲間とつくる楽しい学級活動
  • 提言・係活動の活性化・どう図るか
  • 「褒める」ことで創造的な活動を促す
書誌
心を育てる学級経営 2009年6月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　係活動の意義　向山洋一氏は、「優秀な子に共通すること」の一つに、次を挙げている（『教育トークライン』東京教育技術研究所より…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級集団をまとめる教師の統率力
  • 学級集団をまとめる中学年の統率力
  • 全員遊びを教師が仕切る
書誌
心を育てる学級経営 2009年5月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　全員遊びでうまくいかない　学級での全員遊びがうまくいかないことがあった。　一つ目は、遊び係の子どもたちがうまくリードできない時である…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「学級意識」を高める多様な提案
  • 「学級意識」形成に集団の規律・規範がどう関わるか
  • 「遊び」をマネジメントする
書誌
心を育てる学級経営 2008年2月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　ルールを守れない　二年生の教室に教育実習生がやってきた。　一か月の長丁場だ。まずは「学級経営」の重要性を話した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級の「集団規範」をどう作るか
  • 学級の「集団規範」づくり―上学年の重点
  • 当たり前のことをできるようにする
書誌
心を育てる学級経営 2008年1月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　人の話をよく聞く　『ＴＯＳＳ道徳「心の教育」10　当たり前のことができる子どもを育てる！』（明治図書）をもとに、学級で「当たり前のこと十か条」をつくらせたことがある…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　保護者を味方にする学級づくり
  • ネットワークで支える学級づくり―保護者会・学級通信・行事の見直し―
  • 学級通信で子どものよさを伝え、保護者の信頼を得る
書誌
心を育てる学級経営 2007年10月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　学級通信に子どもの名前を載せる　　「学級通信、楽しみにしています」　　このような声をよくもらう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　子どもとの「信頼関係」を築く
  • 子どもとの「信頼関係」が崩れた原因は何か
  • 小学校／「授業」が原因だった
書誌
心を育てる学級経営 2007年9月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　地理の授業で失敗　過去のことである。　初めて中学校に勤務することとなった。　社会科を教えることになった…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　ＬＤ児・ＡＤＨＤ児と向き合う
  • 級友との人間関係への対応の仕方
  • 教師が誉めることによって、周りの子どもも認めるようになる
書誌
心を育てる学級経営 2006年3月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　初めての「百点」　Ａ君が、ついに百点をとった。　二学期の算数である。　テスト用紙を返した後、Ａ君を呼んで尋ねた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが進んで動く仕掛け方
  • 男女協力・授業を盛り上げる仕掛け方
  • 男女が一緒に行う活動を日常化する
書誌
心を育てる学級経営 2006年2月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　隣同士で活動させる　　「隣同士で確認しなさい。」　　どの授業でも、やっていることである。　例えば、教科書のある箇所を見せたい時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「学級のルール」が生かされているか
  • 「学習のルール」が生かされているか
  • 低学年／「確認＋誉める」で、ルールを定着させる
書誌
心を育てる学級経営 2005年11月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　次の勉強の準備をして休み時間に入る　このことも、学習ルールとして定着させたい。　当然、四月当初はできない…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもが力を出す係活動のアイディア
  • 子どもが力を出す係活動のアイディア―高学年
  • やりたいことをやりたい人がやり、学級全体にも広げさせる
書誌
心を育てる学級経営 2005年10月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　係活動を定義する　係活動と当番活動を区別する。　向山氏は、次のように言う。　　本来の係り活動は、文化・スポーツ・レクレーションが主たる内容となる…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学級活動を盛り上げる楽しい演出
  • 学級話し合い活動を面白くする演出
  • 上学年／イベントを仕組むことで話し合いが楽しくなる
書誌
心を育てる学級経営 2004年3月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
話し合いを面白くするには、面白いことを仕組むのが一番である。　イベント　である。　子どもたちは、イベントが好きである…
対象
小学4，5，6年
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 規律ある教室づくり (第12回)
  • 低学年の場合／知的な授業」が規律ある教室をつくり出す
書誌
心を育てる学級経営 2009年3月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　休み時間　二年生の三月半ばのことである。　休み時間に、Ａさんが話をしにきた。　　「スーホの白い馬」の主人公は、どちらですか…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 規律ある教室づくり (第11回)
  • 低学年の場合／学習発表会の練習で規律ある教室をつくる
書誌
心を育てる学級経営 2009年2月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　大きな声を出させる　その年の学習発表会は、生活科で学習したことを発表することにした。　町探検で発見した「町の宝」を歌とクイズで発表していき、最後には北原白秋の「お祭り」を群読する、という内容である…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 規律ある教室づくり (第10回)
  • 低学年の場合／始業式の日から、緊張感のある活動を行う
書誌
心を育てる学級経営 2009年1月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　立候補　「三学期の始業式の時、たくさんの子どもにスピーチさせてほしい」と職員会議で提案された…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 規律ある教室づくり (第9回)
  • 低学年の場合／教科書どおりに写すことができる子どもを育てる
書誌
心を育てる学級経営 2008年12月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「くん」と「君」　二年生の教室に教育実習生がやってきた。　実習生が国語で「お手紙」の授業を行った…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 規律ある教室づくり (第8回)
  • 低学年の場合／「シャツ入れ」「靴入れ」「いす入れ」を明るく行う
書誌
心を育てる学級経営 2008年11月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　シャツ入れ　服装がきちんとしていない子どもがいる。　シャツがだらんと出ている。　上靴や靴下をはいていない…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 規律ある教室づくり (第7回)
  • 低学年の場合／プール指導は一時間目で規律をつくる
書誌
心を育てる学級経営 2008年10月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　最初の話　授業の一番最初に次のような話をする。　　プールでのお勉強で大切なことが二つあります…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 規律ある教室づくり (第6回)
  • 低学年の場合／話を聞くことができる子どもを育てる
書誌
心を育てる学級経営 2008年9月号
著者
田口　広治
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　「目線」で、聞く子どもを育てる　話を聞けない子どもが多いクラスがある。　「静かにしなさい！」「話を聞きなさい！」と大きな声を出したくなるが、逆効果である…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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