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  • 小特集２　校長のリーダーシップとは
  • どれだけ職員をその気にさせられるか
書誌
授業研究21　臨時増刊 2004年12月号
著者
阿部　惣一
ジャンル
授業全般
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  • 『授業の腕をあげる法則』から学ぶ (第10回)
  • 個別評定は子どもの挑戦意欲を引き出し、当事者意識を高めていく
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
板倉　弘幸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
個別評定の原則　個別評定について、次の三点から述べる。　一　個別評定と挑戦意欲　二　個別評定と当事者意識…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 『授業の腕をあげる法則』から学ぶ (第10回)
  • 根拠をもって実態をつかめ
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
小森　栄治
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　根拠をもって数値を示す　向山洋一氏はいう。（一四七ページ）　　教室の子どもたちの実態を正確に理解すること、ここからすべてが始まる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 初任者研修の課題を問う (第10回)
  • 特別支援教育を真剣に学んでいないと教師を続けていくことはできない
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
戸井　和彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　学級崩壊の大きな要因　特別支援教育という言葉は今では当たり前のように使われている。　しかし、私が教師になった20年以上前にはなかった。「特殊学級」という言葉はあった。そして、そういった学級の担任に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 授業力を鍛える (第10回)
  • 授業力を構成する要素とは何か（１）
  • その場で教材を見て、その場で代案を示す。社会科の教科書での実例
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
谷　和樹
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
一　日本文教出版の社会科教科書に「うめ立てしょぶん場を調べる」の小単元がある。　３・４年の下巻12～15頁である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 全国学力・学習状況調査・結果の生かし方 (第10回)
  • 活用型国語学習の授業を生み出す
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
田中　博之
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
今回は、全国学力・学習状況調査のＢ問題の結果の診断から生み出す活用型国語学習のあり方について検討してみたい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「習得・活用・探究」サイクル (第10回)
  • 単元の導入段階における習得・活用・探究の具体化
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
樺山　敏郎
ジャンル
授業全般
本文抜粋
（前回は、「習得・活用・探究」サイクルを重視した単元の指導モデルを示した。今回からは、そのモデルに基づいた「導入」「展開」「終末」の各段階における具体的な指導のポイントを解説する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 続・教師修業のために (第10回)
  • 研修にも「遊び心」が必要
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　校内研修のあり方　研究会には参加のしかただけでなく、学ぶということにも真剣になってほしい。学ぼうという気持ちがあれば、どんなものからでも学べる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2010年1月号
著者
山下　理恵
ジャンル
授業全般
本文抜粋
子どもたちの板書でいっぱいになる黒板　主題についてそれぞれが板書　わらぐつの中の神様の対比場面　復習問題を順番に板書…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 教師修業への助言
  • 指導言と評価言の構想力を磨く
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
山下　政俊
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　子どもと向き合える教育言語を学ぶ　授業において子どもに働きかけ、彼らの学びと学び合い、彼らの各教科や教材に即した学習言語、その成果としての知識や技能、彼らの学ぶ意識や行動、学ぶ力と生きる希望をひら…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 提言・「ゆさぶり発問」どう活用するか
  • 思考が停滞したときや活性化をはかるとき活用する
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
有田　和正
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　忘れられない「ゆさぶり発問」　「ゆさぶり発問」という言葉を目にするたびに思い出す実践例がある。長岡文雄氏の「ポストの授業」である。遠い昔のことである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 提言・「ゆさぶり発問」どう活用するか
  • ゆさぶりが成立するネタ・問い方・広げ方
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
長瀬　荘一
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　「ゆさぶり」を広く捉えて授業を仕組む　「ゆさぶり」とは、子どもの考えや論理にはたらきかけ、思考を活性化させる指導の技術である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 提言・「ゆさぶり発問」どう活用するか
  • 批評の授業の切り口として
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
岩下　修
ジャンル
授業全般
本文抜粋
「ゆさぶり発問」で、教材をメタ的に検討させることができる。批評の授業をさせることができる。　『手と心で読む』という説明文がある（光村図書四年）。盲人の方が書かれた文である。各段落を要約し、内容を確認し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 提言・「ゆさぶり発問」どう活用するか
  • とんでもない答えに「しめた」と思う
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
伴　一孝
ジャンル
授業全般
本文抜粋
国語科の、ある研究授業の一場面である。　教師が、「天までとどけ、一、二、三」という子どもたちの台詞を音読させていた。同じ台詞が三回続く場面である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 提言・「ゆさぶり発問」どう活用するか
  • ゆさぶり発問が討論を起動させる
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
河田　孝文
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　討論の授業　「全ての授業は討論に憧れる」という向山洋一氏の格言に強く強く憧れている。教科を問わず、討論を模索している。「どのような発問をすれば、子どもの意見が分裂するか」を常に考えている。討論には…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 子どもが動く「ゆさぶり発問」とは
  • 考えが分かれる発問を考える
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
伊藤　雅亮
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　考えが分かれるように　学習意欲を高め、子どもが動く「ゆさぶり発問」は、児童の考えが分かれるようなものがよい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 子どもが動く「ゆさぶり発問」とは
  • 隙を突く発問で子どもが動き、活用力は高まる
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
水野　正司
ジャンル
授業全般
本文抜粋
次のキーワードを提示する。　　隙を突く　　私は次の著書でＴＯＳＳ代表・向山洋一氏の「隙を突く授業」について分析した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 子どもが動く「ゆさぶり発問」とは
  • 子どもだけでは届かない境地に行かせるもの
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
神谷　祐子
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一　つまらなかった授業　当り前のことを当たり前の言葉に置き換えて、できる子だけで「挙手―発言」で進められている授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 教師が間違いを演出する
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
山田　恵子
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
小学一年生に有効な「ゆさぶり発問」の一つは、　　教師が間違いを演出する　　ことであると考える。　教師が間違えた答えを言う、間違いを提示することで、子どもが「あれ？」と思う。さらに、「先生、間違ったこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 詩「冬が来た」のゆさぶり発問
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
新川　莊六
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
国語科におけるゆさぶり発問を次のように定義する。　　子どもたちが読み落としてしまいがちな箇所にきりこむことで、新たな読みの視点をもたせる発問…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　学習意欲を促す「ゆさぶり発問」
  • 学習意欲を促す国語科の「ゆさぶり発問」とは
  • 思いこみからのがれるための質問
書誌
授業研究21 2009年12月号
著者
岩﨑　淳
ジャンル
授業全般／国語
本文抜粋
教材の特性　良い文章であっても、時代の感覚と合わず、児童・生徒の心に届きにくい教材がある。指導者が個人的には好きな作品であっても、その魅力を伝えにくい教材もある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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