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  • 特集　『夢』を語ろう　～１年間の成長を見つめて～
  • 実践／まとめとしての道徳授業
  • 中学校／ノンフィクション資料による生き方への共感
書誌
道徳教育 2006年3月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
全100件(21～40件)
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  • 特集　道徳授業が大転換するエピソード　～忘れられないあの瞬間・あの一言～
  • エピソード／わたしの道徳授業が大転換した“ヒト・モノ・コトバ”
  • ロールプレイによる「感覚」的理解の促進―相手を「思いやる」気持ちへの体感を通して―
書誌
道徳教育 2012年3月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　ＡＣジャパンの広告に「思いは見えないけれど、思いやりは誰にでも見える。その気持ちをカタチに」とのフレーズがある。ここでの「思いやり」には、向社会性が色濃く反映されている。つまり、他者への共感…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「教師の語彙力」～ことばと言葉で心をつなぐ～
  • 子どもの心を聞き取る語彙力
  • 中学校／受容的・共感的な姿勢を基軸に据えたアプローチ
書誌
道徳教育 2009年2月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに　道徳の時間において、生徒は、提示された発問に対して、自らの心のゆれを言葉で表現しようと試みる。そのとき、指導者は、感じていることを言葉に置き換えることが苦手な生徒がいることをふまえた指導が望…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　心温まる道徳授業～豊かな情操を育てる～
  • 心温まる道徳授業のために
  • 生徒の心に響く「語り」から「共感」をもたらすために
書誌
道徳教育 2007年11月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　道徳の時間における終末部分では、指導者の「語り」を通して生徒の共感を呼ぶ手だてがとられる場面を目にすることが多い。その「語り」の内容に着目すると、指導者の体験談など、日々の生活場面を取り…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　美や善に感動する道徳授業～心の琴線に触れる～
  • 子どもの感動を呼び起こす授業づくり
  • 感性を育むハートメイル（心の便り）活動
書誌
道徳教育 2007年7月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　感性を育む道徳の時間　道徳の時間での取組が、道徳的価値への気付きにとどまり、道徳的実践へと結びつきにくい現状がある。このことは、生徒の道徳の時間における感動体験が、その心をゆさぶる段階にとどまって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　オアシス・癒しの道徳授業～居場所づくり・友達づくり～
  • 居場所づくり・友達づくりのエクササイズ
  • 中学校／相手の心に届くかな？　相手の気持ちに寄り添いながら
書誌
道徳教育 2007年4月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　他者理解を促す道徳の時間の意義　四月は、生徒一人一人にとって、気持ちを一新できる絶好の機会でもある。自分自身の気持ちを抑圧する悩みを、多様な取り組みを通して払拭することも可能である。そのためには…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「大切にする気持ち」から「愛する心」へ
  • こうして子どもの「大切にする気持ち」「愛する心」を育てる
  • 部活動への誇りに根ざした愛校心の醸成
書誌
道徳教育 2006年11月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　部活動がめざすもの　そもそも人は、己一人だけで生きていくことはできない。まわりの友達や集団に帰属し、お互いに関係性を構築することにより、自らの存在を確かなものにすることができる。しかし、生徒の様子…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　子どもの心が読めますか　～子どもの心を知って発問で揺さぶる～
  • 子どもの心に響く話し合いを組織化
  • 中学校／「伝え合う力」を生かした豊かな人間関係の構築
書誌
道徳教育 2006年5月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　人間関係の希薄化がもたらすもの　人間関係の希薄化に伴い、生徒の思いや悩みを出し合える学級の雰囲気づくりを進めることが、教育課題として取りあげられている。その解決の糸口として、話し合い活動に力点を置…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　若い教師へのメッセージ～道徳授業をＱ＆Ａで明確にする～
  • 「道徳授業」に関するＱ＆Ａ
  • 生活指導とどこがちがうの？
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
Ｑ．生活指導とどこがちがうの？　　昨今、社会状況の変化に伴い、子どもたちが抱える課題として、対人関係におけるトラブルや規範意識の低下などが浮き彫りとなっている。そこで、課題克服に向けた取組として、道徳…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　若い教師へのメッセージ～道徳授業をＱ＆Ａで明確にする～
  • 「道徳授業」に関するＱ＆Ａ
  • 役割演技はどう指導したらいいの？
書誌
道徳教育 2005年9月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
Ｑ．役割演技はどう指導したらいいの？　　子どもの心情をゆさぶり、自らの行動を振り返らせることを通して、望ましい行動のあり方を模索させる指導方法である。設定された場面に身を置き、自ら役割を演じることに…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　勇気を発揮する　～その一歩を踏み出すとき～
  • 実践／あと一歩の「勇気」を後押しした授業
  • 中学校／正しいことを正しいと表現できる生徒の育成
書誌
道徳教育 2005年2月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　はじめに　価値観が多様化する現代社会の中で、生徒の様子から正しいことを正しいと表現できない現況をうかがい知ることができる。「分かってはいるんだけど、行動には移せない」生徒の姿を見るにつけ、人として…
対象
中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級づくりへのアプローチ～年度始めの計画と道徳授業～
  • 年度始めの道徳授業　～学びの履歴を残そう～
  • 中学校／ライフプラニングを生かした「生き方」の追求
書誌
道徳教育 2004年4月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　「生き方」を追求する必要性　今日の生徒を取り巻く環境は、物に満ちあふれ、学習への取組の場面においても恵まれている。しかし、生徒の生活の様子からは、常に慌ただしい様子が見受けられ、自分の将来について…
対象
中学校
種別
特集
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全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　指導案あれこれ
  • 指導案が変われば授業も変わる
  • エンカウンターを生かした人間関係の構築
書誌
道徳教育 2003年5月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　人間関係を広げよう　生徒の普段の学校生活を見る限り、表面上はまとまりがあり人間関係も良好に映る。しかし、生徒一人一人について見てみると、仲よしグループ内の友人に限定された意見交換や共同活動ができる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「社会的規範」こだわりの指導
  • こだわりのある指導方法、資料提示などで「社会的規範」を実践する
  • エンカウンターで
  • 中学校／意見交換による自己発見の場に
書誌
道徳教育 2003年3月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１　社会的規範の未定着　生徒の問題行動の顕在化とともに、モラルの低下が、急務の課題となっている。また、社会の一員としての認識を深められずに、自己中心的な判断をもとにした行動が見受けられる。その理由を探…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　人間関係をつくるエンカウンターの道徳授業
  • エンカウンター・エクササイズが生きた道徳授業
  • ２の視点で
  • 中学校／相手の立場に立って理解する姿勢へ
書誌
道徳教育 2002年5月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１指導案　(1)学年　第三学年　(2)主題名　相手の気持ちに寄り添いながら　(3)資料名　ＹＥＳ、ＮＯはハッキリと…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 道徳授業＝ホープ＆エースを紹介します！ (第77回)
  • 【山口県】学校，地域，家庭とが協働し，共に歩む道徳教育の創造
書誌
道徳教育 2019年9月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
山口県では「地域教育力日本一」をめざして，「やまぐち型地域連携教育」が積極的に推進されています。その中核をなすのがコミュニティ・スクール（以下，ＣＳ）であり，社会が総がかりで児童生徒の学びや育ちを見守…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • スマイル★道徳授業づくり　１時間の道徳授業をどう時間配分するか
  • 道徳授業の時間配分を考えよう
  • 複数時間扱いの道徳授業の時間配分を考えよう
書誌
道徳教育 2016年8月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　『中学校学習指導要領解説道徳編』（二〇〇八）には、多様な学習指導を構想するにあたり、「複数時間扱いの学習指導」が明記されている。具体的には、①複数の資料を連結させて用いていく進め方、②中心…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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  • 動く道徳～体感を生かして心を育てるレシピ～ (第6回)
  • 当事者の気持ちに寄り添い、近付こうとする「ロールプレイ」を
書誌
道徳教育 2015年3月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　これまでの連載では、道徳の時間を活性化させるための手だてについて、ロールプレイ、構成的・グループエンカウンター、体験活動を取りあげてきた。その際、いずれの取り組みにおいても、児童・生徒自身…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 動く道徳～体感を生かして心を育てるレシピ～ (第5回)
  • 「体験」の先にある「次の一手」への気づきを促すために
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　児童・生徒は、日々の学校生活において様々な体験をしている。中でも印象深い体験については、一旦立ち止まり、そのときの気持ちを見据える場を設けたい。なぜそのような気持ちになれたのか、そこには児…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 動く道徳～体感を生かして心を育てるレシピ～ (第4回)
  • 「自己理解・他者理解」を深めることで「いじめ」を未然に予防する
書誌
道徳教育 2015年1月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　学級経営を進めるうえで、指導者（学級担任）として心がけたいこと、それは「異質なもの」と向き合い、認め合う姿勢を、児童・生徒に育むことである。学級において、少人数によるグループ化した人間関係…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 動く道徳～体感を生かして心を育てるレシピ～ (第3回)
  • 「いじめ」の未然予防につながるロールプレイを
書誌
道徳教育 2014年12月号
著者
松岡　敬興
ジャンル
道徳
本文抜粋
１はじめに　指導者（学級担任）は、児童・生徒の人間関係を注視し、いじめ問題が存在するとの認識に立ち、学級経営に取り組みたい。日々、いじめの未然予防につながる手だてを、学校生活の様々な場面で講じることが…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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