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この記事に関連する記事の検索結果
  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 正解，不正解は二の次である
書誌
向山型国語教え方教室 2011年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
全100件(1〜20件)
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • まずは教師がコードを駆使しよう
書誌
向山型国語教え方教室 2014年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教師自らが分析批評のコードを駆使する　「読むこと」の授業は、文章を読み解く「コード」を習得し、コードを用いてテキストを解釈し、言葉一語一句を根拠にして考えを述べ合う場である…
対象
中学校
種別
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 向山型分析批評で中学教材を料理する
書誌
向山型国語教え方教室 2013年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「形」（菊池寛）四年前の実践　「形」（菊池寛）の授業について、二〇〇九年に『向山型国語教え方教室』で発表した単元計画は以下の通りである…
対象
中学校
種別
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 授業の荒れを防ぐ珠玉のパーツ
書誌
向山型国語教え方教室 2013年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
五月二十五日土曜日、長野にて向山型国語入門講座を開催した。　今回で十七回を数えるこの講座。五年間、毎回力を入れてきた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 手紙の書き方を中学生に保障する
書誌
向山型国語教え方教室 2013年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「手紙の書き方」趣意説明作成中　日本郵便株式会社と私たち作成メンバーで何十回とやりとりを重ね、ついに中学版手紙の書き方テキストが完成した…
対象
中学校
種別
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 中学版郵便教育テキスト活用を
書誌
向山型国語教え方教室 2013年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　中学校版郵便教育テキスト完成間近　一月二十七日（日）、大手町の「ていぱーく」にて「はがきでコミュニケーション全国発表大会」が開かれた。推進委員である向山洋一氏、師尾喜代子氏、谷和樹氏他ＴＯＳＳの先…
対象
中学校
種別
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 授業で「読み方」を教える
書誌
向山型国語教え方教室 2013年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　国語で「教科書通り」は不適切である　教育出版中学２年教科書に重松清の「タオル」という小説がある。全10ページの短編である。手引きのページには次の項目がある…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 身につけさせたい七つのスキル＋α
書誌
向山型国語教え方教室 2013年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　身につけて役に立つ答え方スキル７＋α　（承前）以下のスキルについて詳細を述べる。　　（１）書き抜き対応スキル…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 入試問題を解く力を育成する
書誌
向山型国語教え方教室 2012年12月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　学力保証とは高校入試が解ける意である　数年前，私は読解教材の提案のために全都道府県の中学，高校入試５年分の全問題をすべて分析，検討した。また，入手できる限りの国語科学習参考書と問題集を手に入れ，内…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 「親子の詩」で交流の場を創出する
書誌
向山型国語教え方教室 2012年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１　「親守詩」の発展形，「親子の詩」　「親守詩」（おやもりうた）という取り組みがある。「子守歌は親から子へ伝える歌だが，その逆があってもよいのではないか」という，財団法人親学推進協会理事長で明星大学教…
対象
中学校
種別
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • たった一人の成長を，全力で実現する
書誌
向山型国語教え方教室 2012年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．あるひとりの女子を迎えるにあたって　ある年の２月のある日，職員室が拍手で沸いた。その年の１学期に私が医療につなげ，アスペ＆場面緘黙の診断を受けた，わが１学年の女子生徒。Ａ子とする…
対象
中学校
種別
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 解釈コードを使いこなさせる
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．担任学級を持たなくとも　８月に開催した中高向山型国語セミナー。　講座の最後にＱＡの時間を設けた…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • ライヴに出，体感しよう
書誌
向山型国語教え方教室 2012年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
夢が一つ実現した。時は平成23年10月15日，向山型国語教え方教室岡山会場。向山洋一氏に授業介入をしていただいたのだ…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 意見の捌き方を身につける
書誌
向山型国語教え方教室 2012年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．多数意見を二つに絞っていくには　たとえば分析批評の授業で，一つの発問に対して，子どもたちからいくつかの意見が挙がることがある…
対象
中学校
種別
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • ライヴに出て，技を磨き続ける
書誌
向山型国語教え方教室 2011年10月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．向山型国語を全体として追試せよ　５月31日現在で，中学１年生各学級に対しそれぞれ23時間前後の授業をした。今年はそのすべてを録画している…
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中学校
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 発達障害児にも必要な「定義付け」
書誌
向山型国語教え方教室 2011年8月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
（承前）仲間からの報告をあと二つ紹介する。　■「転」についてですが，よろしいでしょうか。「転」と「クライマックス」との関連をどうとらえたらよいのか迷うことがあります。（自身も生徒も…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 定義の曖昧さから生じる混乱
書誌
向山型国語教え方教室 2011年6月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
１．「起承転結」実践への疑問　2010年10月16日に広島で開催された向山型国語教え方教室で，大森修氏が言った…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 向山型国語で生み出す「中学生の事実」
  • 「全員」を授業に参加させる
書誌
向山型国語教え方教室 2011年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
２年前，私が中学１年生を担任した年，中学国語の同志である山梨の渡辺大祐氏が参観に来た。10月のことだった。氏の報告を引用しながら，朝読書と国語の授業について解説を加えたい…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学発　テスト問題を授業に組み込む―あら不思議？　学力ＵＰ (第7回)
  • 推論問題で正答する力を育てる
書誌
向山型国語教え方教室 2015年4月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　推論問題の具体例　読解問題は大きく言って二つに分けられる。「答えを探して抜き出す」問題と、「書かれていることを統合し、意味を推測して答える問題」、いわゆる「推論問題」である。前者は字数限定書き抜き…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 中学発　テスト問題を授業に組み込む―あら不思議？　学力ＵＰ (第6回)
  • 「文章は読めるが意味の理解ができない」問題を考える
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「文章が読める」とは何を意味するか　「学級のＡ男君。文章は読めるのですが、読解問題はほとんど解けないのです…
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中学校
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  • 編集室の公論・異論　私の周辺・気になる“この話題” (第2回)
  • テーマ：次期指導要領への要望
  • 「目標達成重視」を望む
書誌
向山型国語教え方教室 2015年2月号
著者
長谷川　博之
ジャンル
国語
対象
小学校／中学校
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