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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 09　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　高等学校
  • 【日本史（日本史探究）】古代の国家・社会の展開と画期
  • 「問い」を活かすための単元構造案～予想・ＳＱ～
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 01　「なぜ」にこだわる歴史授業デザイン―歴史をいかに教えるべきか
  • 知識構成型ジグソー法の有効利用について考える
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
渡部　竜也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　ＫＣＪの課題　以前、本誌において筆者は、「なぜ」型の主発問を三つのエキスパート資料から解き明かそうとする知識構成型ジグソー法（ＫＣＪ）について、「科学的な学び」という点から見ていくつか課題があると…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 02　子どもの「なぜ」をどのように「意味あるもの」にするか
  • 子どもの「なぜ」に対する考えと教師の役割
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
星　瑞希
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　歴史に限らず、社会事象に対して「なぜ」と問い、因果関係を探究していくことは、子どもにとって容易ではなく、自ずと身につきにくい「不自然な思考」であろう。本稿では、子どもが「なぜ」を考えるこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 03　歴史の「なぜ？」子どもからの疑問を授業にこう活かす
  • ③高等学校　生徒が自ら課題を見出す３つの方向性
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
大木　匡尚
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　歴史総合の学習活動に「問いの表現」がある。ただ、学習指導要領解説、p.?128では、その前提として、生徒自らが学習活動を通して行う「課題の発見」を挙げる…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 04　「なぜ」を小学校社会科で追究することの難しさと可能性
  • ２つの「問いの構造図」をもとにした教材研究
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
須賀　知宏
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　本稿の目的は、小学校社会科授業において、「なぜ」を問うことの難しさと可能性について考察をする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 05　歴史的思考力を身につける！「真の問い」でつくる社会科授業デザイン
  • 切実性のある問いで学びの質を高める
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
澤田　康介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　真の問いで学習のギアを上げる　社会科における問いについては、さまざまな議論がなされています。特に、学校現場において数年前まで話題になっていたのが「単元を貫く学習問題（学習課題）」「単元全体の課題…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ①近代化　「なぜ」を私たち自身に向ける
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
美那川　雄一
ジャンル
社会
本文抜粋
１　高校生のナラティブ　歴史総合の学習前に、生徒はどのように歴史を物語るのだろうか。高校一年生を対象に四月に実施した調査では、「歴史を振り返ると、ヨーロッパの方がアジアよりも、政治的・経済的・文化的に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ②大衆化　なぜファシズムは台頭したのだろうか―「なぜ」を柱に単元をデザインする
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
本間　靖章
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「大衆化」をどう捉えるか　「なぜ」を柱にした授業には、教員の提示する「なぜ」を生徒が主体的に探究することで理解に至る授業や生徒自身の「なぜ」を追究する授業など、多様なあり方が考えられるが、探究的な…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 06　「なぜ」にこだわる歴史授業　このテーマをこう授業化する
  • ③グローバル化　地域社会の変化からグローバル化を考える―地域の文脈を踏まえた歴史授業
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
須郷　一史
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域からみるグローバル化　本稿では、歴史総合の「グローバル化と私たち」のうち、特に「市場経済のグローバル化」に注目した授業の一例を紹介する。筆者は、人・モノ・カネ・情報などの移動が自由になったこと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 09　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　高等学校
  • 【日本史（歴史総合）】「終戦の日」は，いつか？
  • 「終戦の日」を議論する歴史政策問題学習
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
植原　督詞
ジャンル
社会
本文抜粋
１　教室で「歴史政策」を巡る論争を　記念日や慰霊碑、紙幣のデザインなど、“歴史”は、多様な場面で国や自治体の政策として用いられてきた。過去の歴史をいかに記憶し、解釈し、社会に伝えるかを巡る政策的な取り…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 09　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　高等学校
  • 【世界史（世界史探究）】諸地域の交流と再編「モンゴル帝国の拡大」
  • 生徒の素朴な「なぜ？」を起点とする単元試案
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
妙見　健太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
１　歴史総合のとある一コマ　具体的な授業案を紹介する前に、本単元を構想するに至った背景として、生徒とのやり取りを紹介したい…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業
  • 09　【授業最前線】問いから授業を構想しよう！「なぜ」にこだわる歴史授業モデル　高等学校
  • 【世界史（歴史総合）】アジアのナショナリズム（中国）
  • 様々な立場からの「なぜ」を考える授業
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
小川　涼作
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「なぜ」の立場性　歴史的事象に関する「なぜ」を考える際には、複数の要素が絡み合って形成されている当事者の立場や事象の文脈を念頭に置く必要がある。教員は史資料を用いることで、生徒が時間的・空間的に隔…
対象
高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　探究的な学びを実現する！「パフォーマンス課題」授業プラン
  • 11　【授業最前線】探究的な学びを実現する！「パフォーマンス課題」授業＆評価プラン　高等学校
  • 地理【生活圏の調査と地域の展望】パフォーマンス課題・評価とその支援の一試行
書誌
社会科教育 2025年8月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　次期学習指導要領改訂へ向け、「パフォーマンス課題等の、大きな問いや課題や統合的な言語活動（統合的活動）を軸に、知識・技能、思考・判断・表現等が自ずと結集・統合され、吸い上げられ獲得される…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 09　【授業最前線】板書から授業が見える！おすすめ授業プラン　高等学校
  • 歴史
  • 複線型学習活動のデジタルノートの一試行
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　先日公表された「高等学校教育の在り方ワーキンググループ審議まとめ（案）」において，デジタル技術が目まぐるしく発展していくⅤＵＣＡ時代を生き抜く生徒たちに対し，我々教員は，「情報を主体的に…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　対話的な学びを深める！「論争問題学習」成功の極意
  • 08　【授業最前線】対話的な学びを深める！「論争問題」授業モデル　高等学校
  • 地理【地理総合（生活圏の調査と地域の展望）】「避難所」論争学習の一試案～論争・巡検・振り返り～
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　「民主主義社会の担い手を作るために，子どもたちに絶対教えなければならないこと，育てなければならないことを一つだけ挙げるとしたら，なにを挙げるか」と問われたら，皆さんならどのように答えるだ…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　アイデア満載！社会科「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 06　ポイントナビゲート！「授業開き」１か月の成功シナリオ
  • 高等学校／複線型学習活動を目指した授業開きの一試行
書誌
社会科教育 2024年4月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　令和三年中教審答申にて「個別最適で協働的な学び」が打ち出され，端的に言えば「主体的で自律的な学習者」の育成を我々は目指していかなくてはならない。加えて１人１台端末での学習活動が日常となっ…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　今すぐ使いたくなる！社会科ＩＣＴ＆ＡＩ活用アイデア
  • 10　【授業最前線】今すぐ使いたくなる！　ＩＣＴ活用授業アイデア　高等学校
  • 政治・経済／現代日本の政治・経済
  • 学びの連続性と包括的ＩＣＴ活用の一試行
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　現行学習指導要領政治・経済には，知識・技能では「理解を深めること」，思考・判断・表現では「表現させること」と定められていることが多い。さらに課題解決型の学習と探究学習単元（Ａ―（２），Ｂ…
対象
高等学校
種別
特集
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  • 特集　子どもの集中力を持続させる！授業で使えるワザ大全
  • ３　子どもの集中力を持続させる！授業づくりのポイント
  • ④教室環境からのアプローチ
  • ２つの学習課題明示の意義　再考
書誌
社会科教育 2023年12月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　筆者は，生徒の学習活動中の集中力は，自身の体験，教員としての経験をふまえ，単元を通した学習活動中に，そして一時間中に数度は切れる前提で授業づくりをしている。これらの前提に立つと，教室環境…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　一度習ったら忘れない！目からウロコの歴史人物学習
  • ２　一度習ったら忘れない！目からウロコの歴史人物学習
  • 〈ナポレオン〉多面的な「現在とのつながり」から
  • 仏革命期に構想された制度等が現在に結びついていることを，ナポレオンを多面的に探究することで気づかせる。
書誌
社会科教育 2023年9月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習活動のねらい　今，筆者の手元には，フランス革命期に議論された公的扶助制度が，困難をはらみながらも人類の歴史として，現代の我々の生存権のルーツの一つになっていることを丹念に解き明かした名著がある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　＜統計・地図から実物まで＞授業で使える！秘)資料コレクション＆活用の手引き
  • ５　１人１台端末で変わる！資料活用術
  • 児童生徒が「主語」となる資料活用案
書誌
社会科教育 2021年9月号
著者
佐藤　崇
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
文部科学省視学官藤野敦先生は，　　「資料」は，生徒が学習を深めるための「拠りどころ」です。　　と述べられている（１）。社会科教育の本質を顕している金言である…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　内容と方法から考える！多様性を包摂する学習デザイン
  • 01　社会科における多様性と包摂―教科としての使命とは
  • 多様性と包摂による本来的な社会科への回帰と刷新
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
永田　忠道
ジャンル
社会
本文抜粋
1　最近の学会での議論　二〇二五年一〇月に、熊本市で開催された全国社会科教育学会の第七四回全国研究大会のシンポジウムでは、その趣旨文の最終段落に、次のような問題意識が示された…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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