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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第9回)
  • 安易な予想と振り返りを避ける
書誌
社会科教育 2023年12月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第12回)
  • 生徒が課題を追究する意味を見出す
書誌
社会科教育 2024年3月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習課題を自分の課題にする　生徒が学習課題を自分の課題として捉えるのは，簡単ではありません。一つでも多くの単元で，一人でも多くの生徒が学習課題を自分の課題と認識するために，次の三点を押さえましょう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第11回)
  • 生徒が課題解決に最適な学習形態を選択する
書誌
社会科教育 2024年2月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学習形態を生徒たちが選ぶ　すべての生徒が学習目標に到達するためには，一斉学習・ペア・グループなどの学習形態の工夫が大切です。生徒の学習の流れに応じて最適な学習形態は変わるため，切り替えは教師の腕の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第10回)
  • 歯ごたえのある課題をかみ砕く
書誌
社会科教育 2024年1月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　難しい課題をかみ砕く　学習課題の難度の感じ方は，生徒によって変わります。また，単元を貫く学習課題については，大きな歴史の流れや地域の特色，現代社会の概念などの理解に結び付くように，高次の問いをする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第8回)
  • 教科書の内容や資料選定の意図を問い直す
書誌
社会科教育 2023年11月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　教科書の意図を問う　社会科の学習では，生徒が学習対象に関心をもち，当事者意識をもって課題解決にあたることが望ましいとされます。しかし，すべての生徒が関心をもつような課題設定は，容易ではありません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第7回)
  • ゴールを目指す道具として思考ツールを使いこなす
書誌
社会科教育 2023年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　思考ツールで思考を縛らない　今回のテーマは，思考ツールの活用です。一人一台端末が入ったことで，印刷したものに加えて，オンラインでも思考ツールを活用しやすくなりました。思考ツールは思考の手順を可視化…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第6回)
  • 多様な学びを保障しつつ単元の目標に迫る
書誌
社会科教育 2023年9月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学びのスタートとゴールの工夫　学級のみんなが単元の学習のゴールに到達する工夫として，今回はスタートとゴールのひと工夫について考えます。次の二点を大切にします…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第5回)
  • 「あそび」のある学習のデザインにする
書誌
社会科教育 2023年8月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　二つの「あそび」を組み込む　生徒みんなが学習目標に到達できるようにするためには，教師の支援に加えて，生徒が自ら学び始めるような仕掛けが効果的です。その仕掛けのキーワードは，二つの「あそび」だと考え…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第4回)
  • 単元の学習の核になる概念を定める
書誌
社会科教育 2023年7月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　語句の暗記で終わらない　社会科は語句レベルの知識だけが重要な教科ではありません。しかし，一部の生徒や保護者，そして教員の中にも「結局，社会は暗記」というイメージがあることは否定できません…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第3回)
  • 「見方・考え方」が働くような問いにする
書誌
社会科教育 2023年6月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　見方・考え方を問いに組み込む　単元を貫く学習課題には，適度な「歯ごたえ」が求められます。簡単だと追究の価値がなく，難解すぎると追究の意欲がなくなります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第2回)
  • 単元の学習を構造化する
書誌
社会科教育 2023年5月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元の学習をデザインする　私が初任だった十数年前は「一時間の授業が勝負」という言葉がありました。しかし，現在では，単元全体で目標に到達できるようにすることが基本です。学びの広がりと積み上げを意識し…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • みんながゴールに到達できる！課題設定＆授業展開スキル (第1回)
  • 深まり・広がり・つながりのある課題をつくって可視化する
書誌
社会科教育 2023年4月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　学びのゴールとしての課題　すべての生徒が学習目標に到達できるようにすることは，簡単ではありません。しかし，より多くの生徒がより深いゴールにたどり着けるようにするのは，教員の責務であり，願いでもある…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • デキる人はやっている！社会科教師の仕事術―明日から使える３つのポイント― (第2回)
  • ①指導技術を仕事術に！　仕事にＢ規準とＡ規準をつくる／②教科の「見方・考え方」を仕事に生かす／③社会と社会科をつなげる複数のチャンネルを使い分ける
書誌
社会科教育 2021年5月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　指導技術を仕事術に！　仕事にＢ基準とＡ基準をつくる　全部の仕事をがんばろうとすれば，限界がきます。教員としての目標に合わせて「Ａ評価」と「Ｂ評価」を決めましょう…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　デキる人はやっている！社会科教師の仕事術
  • 03　社会科教師のＯＮ／ＯＦＦ仕事術　ライフスタイルをこう変える
  • 仕事の質を見極めて力の入れ具合を変える
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会
本文抜粋
１　質の違いで仕事を区別する　教員の仕事は多岐にわたります。教科指導に絞っても，指導計画の作成・授業準備・学習評価・授業時の子どもの様子の報告，そして教材研究等，膨大な量の仕事があります。授業を大切に…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもを歴史好きにする！見方・考え方を働かせる歴史授業
  • ３　研ぎ澄ませ！子どもが自ら見方・考え方を働かせるための「問い」づくり―何に着目してどのような問いを設けるか
  • 段階を踏んで「見方・考え方」を武器にする
書誌
社会科教育 2022年9月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　見方・考え方を組み合わせる　学習指導要領における「見方・考え方」とは，考察や課題解決に向けた構想をする際の視点や方法を意味する。教科によっては見方と考え方が区分し難い場合があるが，社会科においては…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　探究力を鍛える！単元を貫く学習課題＆授業プラン
  • ４　思考が深まる　ワークシート開発と活用のヒント
  • フィールドワーク型の学びを叶える五原則
書誌
社会科教育 2021年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　ワークシートの五つの原則　社会科のワークシートは，一般的には一単位時間ごとに作られることが多い。単元全体の振り返りシートを用意する実践が増えているだろうが，ワークシートと聞いてイメージするのは，一…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　単元を貫く学習課題でつくる問題解決学習プラン
  • 視点４　単元を貫く学習課題でつくる！授業で使える中学社会ワーク
  • 穴埋め脱却！　思考を促すワークの工夫
書誌
社会科教育 2019年10月号
著者
川端　裕介
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　単元を貫く学習課題を設定する効果　　単元を貫く学習課題を設定することには，様々なメリットがある。例えば，単元の中で一貫性のある指導が可能になる点や，生徒の変容の様子を教師も生徒自身も評価しやすい点…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第15回)
  • 地図記号に着目し，地図をミクロな視点で比較して相違点を発見させよう！
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　地図記号に着目して　　『図（省略）』　　地図記号は，土地や道路の様子，建造物などを表す記号で，土地の特徴を視覚的に捉えさせる機能をもつ。地図記号は，小学校で学習したものの，中学校では主題図で土地の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第39回)
  • 「行ってみたい」が学びを深める―現地で広がる視点
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「調査」しに行きたくなる　四年生三学期「わたしたちの県のまちづくり」の単元です。神戸市南京町を事例に，人々の協力によるまちづくりの工夫や共生の視点を学ぶことをねらいとしました。歴史や産業，文化イベ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第69回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（３）
  • 情報を読み取る技能
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
４月号より，学習指導要領に示されている「社会的事象等について調べまとめる技能」を確認しています。本稿では「情報を読み取る技能」として示されている点について確認します…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第27回)
  • ニシンの資源量のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　ニシンと言えば　ニシンと言えば「にしんそば」に入っている身欠きニシンの甘露煮を連想します。京都南座の向かいにあるそば屋「松葉」のにしんそばが有名です。「松葉」のウェブサイトでは，明治十五年に二代目…
対象
小学校／中学校／高等学校
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