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この記事に関連する記事の検索結果
  • 私の板書と子どものノート (第2回)
  • 子どもたちの豊かなかかわりを生む板書
書誌
社会科教育 2012年5月号
著者
坂田　大輔
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 私の板書と子どものノート (第12回)
  • 討論の授業へのステップ
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
山口　正仁
ジャンル
社会
本文抜粋
社会の様々な事象に対して、自分なりに思考・判断する力を育てるために適した授業方法は、討論の授業である…
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小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第11回)
  • ノートと黒板で思考・表現する
書誌
社会科教育 2013年2月号
著者
山川　亨
ジャンル
社会
本文抜粋
１　発問・指示をしてノートに書かせる　教科書や資料集の資料（文章、グラフ・表、写真など）を見れば書ける発問をして、ノートに箇条書きで書かせる…
対象
小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第10回)
  • 個人差を埋め、個人差を生かす板書
書誌
社会科教育 2013年1月号
著者
石原　淳
ジャンル
社会
本文抜粋
最低限必要なことを書いた子どものノート（左）と、自分で授業中にメモをしたり、資料集を調べたりして書き足した子どものノート（下）。もちろんどちらもＯＫ…
対象
小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第9回)
  • 子どもの思考の流れが見える板書とノート
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
横山　幸生
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもたちは自分のノートに図や矢印を使って自分の考えをまとめ授業に臨む。授業後は板書を使って本時を振り返り、分かったことや次の時間の課題を明らかにする。そして、また次の時間の課題解決に向けて、ノートに…
対象
小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第8回)
  • 黒板は思考の集積所！　板書支持率　子ども＞教師
書誌
社会科教育 2012年11月号
著者
河田　祥司
ジャンル
社会
本文抜粋
本時は、「人々のくらしや産業には、地形や気候の特色に合わせ、生かしたり克服したりする工夫がある」ことを考え、理解する時間である…
対象
小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第7回)
  • 黒板を子どもに開放し、内部情報を蓄積する
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
久保　宏行
ジャンル
社会
本文抜粋
１　モバイルＰＣの活用　私の教室では休み時間が終わり授業が始まると、すでにプロジェクターが起動している。休み時間のうちに当番の子が設置するようにしている。そのプロジェクターにモバイルＰＣを接続するだけ…
対象
小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第6回)
  • 調べて得た知識を活用して考えることができる板書
書誌
社会科教育 2012年9月号
著者
伊藤　隆之
ジャンル
社会
本文抜粋
小学校３年生「学校のまわりを調べよう」で校区探検をしたのちの学習における板書である。　子どもたちは探検の前に、学校の屋上にあがり東西南北それぞれの方位から見えるものをノートに書き出す活動をした。このと…
対象
小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第5回)
  • 集合知の授業システム
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
江口　儀彦
ジャンル
社会
本文抜粋
『子どもが燃える河田流歴史討論の授業』（TOSS／Advance・江口儀彦編著，明治図書）の追試である…
対象
小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第4回)
  • 聴くことの大切さを軸に展開する板書とノート
書誌
社会科教育 2012年7月号
著者
恒川　徹
ジャンル
社会
本文抜粋
板書とノート、そして聴くことのつながりを大切にしたい。　次の５つのポイントを常に意識して、授業に臨んでいる…
対象
小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第3回)
  • コンピュータのネットワーク図を書かせる
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
小林　義典
ジャンル
社会
本文抜粋
まず、「情報通信技術」という言葉を教えた。解説は教科書に載っている。これを写させた。解説に「ICTともいう」とあるので、ICTが何の略であるか予想させた。「インフォメーション」はすぐに出た…
対象
小学校／中学校
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  • 私の板書と子どものノート (第1回)
  • ノートは板書の丸写しではなく、自分の考えを創り出すツールにしたい
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
山下　真一
ジャンル
社会
本文抜粋
元との戦い　～竹崎季長はなぜ命がけで戦ったのか？～　板書（中央上）の写真は、元の襲来に備えて築かれた「生の松原」の防塁である。この元寇防塁が築かれた場所は、弘安の役の激戦地であった…
対象
小学校／中学校
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  • 〈全国社会科教育学会の広場　私の論点・私の授業〉社会科教育の責任―教育に対する広範な要求にどのように向き合うか― (第4回)
  • 公民としての資質・能力の中核をなす「社会的判断力」の育成
書誌
社会科教育 2021年7月号
著者
坂田　大輔
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「責任」の所在　「責任」の担い手は様々考えられるが，本稿では，学校の教員とする。学校の教員が，目の前の子供に対して責任を負うのである。そして，社会科の授業において，「社会的判断力」を育成することで…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 澤井陽介と共に社会科のミッションを考える (第4回)
  • 社会的な思考・判断の“源泉”とは何か
書誌
社会科教育 2010年7月号
著者
澤井　陽介・坂田　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
社会的な思考・判断の「源泉」とは何かを考えるに当たって、まず、社会的な思考・判断がいかなるものかを明らかにしておきたいと思います…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　ＩＣＴ活用時代にこそおさえたい！板書＆ノート指導
  • １　ＩＣＴ活用時代にこそおさえたい！板書＆ノート指導の基礎基本
  • キーワードは「思考過程」と「学びの蓄積」
書誌
社会科教育 2022年7月号
著者
坂田　大輔
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
これからの学びにとって，ＩＣＴはマストアイテムであり，ＩＣＴ環境は文房具等と同様に教育現場において不可欠なものとなっている。このような中，求められるのは，その効果的な活用である。一方で，授業にはアナロ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「未来社会」を考える社会科授業づくり
  • ［未来社会へ向けて］防災への意識を高める社会科授業づくり
  • 【水害】問題を我が事として捉え、主体的に考える子どもを育てる
書誌
社会科教育 2016年3月号
著者
坂田　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
平成二五年三月に文部科学省から出された「学校防災のための参考資料『生きる力』を育む防災教育の展開」を見ると、第四学年における社会科の授業展開例が掲載されている。ねらいに記されているように、身近な地域の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　夏休み自由研究：子供に大人気テーマ100
  • どの子も取り組める！　自由研究のワークシート
  • 参加型で使えるワークシート
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
坂田　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
まず子どもたちの関心を高めて　自由研究には、意欲と、子どもらしい問題意識が肝心である。参加型の自由研究となれば、参加可能な夏休みのイベントについて紹介し、子どもたちの関心を高めておく必要があろう。また…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
  • 熱中授業をつくる指導案のフォーマット＝実物紹介
  • 最大のポイントは、意識の流れの分かれ道
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
坂田　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
熱中授業とは…　熱中するのは、子どもたち。熱中させるのは、教師。熱中授業とは、教師の手だてによって、子どもたちが夢中になって学ぶ過程で力を付けていく場であると考える。ここでは、紙面の都合上、指導案にお…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　“新・地域教材”挿入の年間計画・単元づくり
  • 新教材にハイライト！年間計画・単元構成の配慮点
  • 大陸・海洋学習＝年間計画・単元構成の配慮点
書誌
社会科教育 2012年2月号
著者
坂田　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
第五学年では、国土や産業が国民生活とどのような関連をもっているのかを学習する。従って、第四学年までの地域学習とは違って、直接見たり聞いたりすることができない地域を取り上げ、資料等を中心に学習を進めてい…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　国土“日本の姿”基本データで発問クイズ
  • モデル事例で学ぶ国土学習のポイント
  • 自然災害の防止学習のポイント
書誌
社会科教育 2011年12月号
著者
坂田　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
「自然災害の防止」を調べるとは　「自然災害の防止」を調べるとは、我が国の国土では①自然災害が起こりやすいこと、②その被害を防止するために国や県などが様々な対策や事業を進めていることなどを調べることであ…
対象
小学校／中学校
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特集
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  • 特集　子供が燃える“討論ネタ・面白テーマ”100
  • 「この有名資料」で討論：選ぶなら“このテーマ”
  • 日本地図で討論：選ぶならこのテーマ
書誌
社会科教育 2011年10月号
著者
坂田　大輔
ジャンル
社会
本文抜粋
□□の輸送　大作戦　日本地図で討論といっても、それが、社会科としての目標を達成するための学習活動とならなければならない…
対象
小学校／中学校
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特集
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