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  • 中学社会科　効果的で易しい地図活用術 (第3回)
  • 諸地域学習における人口分布図等の活用
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
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  • 中学社会科　効果的で易しい地図活用術 (第6回)
  • 一般図を活用した東北地方の追究学習
書誌
社会科教育 2011年9月号
著者
清水　学
ジャンル
社会
本文抜粋
一　諸地域学習における一般図の重要性　地理の学習では地図の活用はとても大切である。「地図帳」を開き、「地図」をできるだけ目にすることが「地理学習」と考えるからだ。地図帳の中には「一般図」と「主題図」が…
対象
中学校
種別
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  • 中学社会科　効果的で易しい地図活用術 (第5回)
  • 世界の諸地域学習における一般図の効果的な活用
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
牛込　裕樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　　地図は大きく一般図と主題図に分けられる。主題図は目的（主題）が明確であるので、授業の内容に沿って活用する頻度も比較的高いと思われる。それに対して一般図は、地図帳の中心をなしているものの…
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中学校
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  • 中学社会科　効果的で易しい地図活用術 (第4回)
  • 年次の異なる土地利用図を活用する追究学習
書誌
社会科教育 2011年7月号
著者
吉田　基
ジャンル
社会
本文抜粋
１　年次の異なる土地利用図の活用　地理学習においては、年次の異なる地図を使い、比較考察することが多い。地域の変容を捉えることができるとともに、変容にかかわる諸条件を追究することができるためである。この…
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中学校
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  • 中学社会科　効果的で易しい地図活用術 (第2回)
  • 歴史的な地図を効果的に活用する追究学習
書誌
社会科教育 2011年5月号
著者
寺尾　隆雄・成塚　亮太郎
ジャンル
社会
本文抜粋
一　歴史的な地図の活用　「日本の諸地域」や「世界の諸地域」の学習においては、地域の歴史的背景に関する内容が不可欠である。今次の学習指導要領地理的分野では、中核的事象の一つとして「歴史的背景」が取り上げ…
対象
中学校
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  • 中学社会科　効果的で易しい地図活用術 (第1回)
  • 諸地方との位置・県などを捉える地図活用
書誌
社会科教育 2011年4月号
著者
針谷　重輝・吉田　基
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地図活用の意義と方法　社会科の学習、とりわけ地理的な学習においては、地図の効果的な活用が学習の成否を左右するといってもよい。地図の活用方法には、事実確認のための基礎的活用や、追究・検証段階における…
対象
中学校
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第12回)
  • 中学歴史／豊臣秀吉は、どのように平和を実現したのか
  • 信長・秀吉による全国統一
書誌
社会科教育 2015年3月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学一年三月の教材「信長・秀吉による全国統一」を取り上げる。　　【発問】豊臣秀吉は全国統一をなしとげました。では、全国統一の最後の戦いの相手は誰ですか…
対象
中学校
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第11回)
  • 中学歴史／コロンブスの夢は実現したのか〜大航海時代の幕あけ―
書誌
社会科教育 2015年2月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学一年二月の教材「大航海時代」を取り上げる。　【発問】コロンブスの探検の目的は何だったのでしょうか…
対象
中学校
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第10回)
  • 中学歴史／日英同盟は、どのような役割を果たしたのか
  • 日英同盟と日露戦争
書誌
社会科教育 2015年1月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学二年一月の教材「日英同盟」を取り上げる。　【説明】一九〇二年、日英同盟が結ばれました。大事な取り決め二つのうちの一つです…
対象
中学校
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第9回)
  • 中学歴史／「悪党」は、どんな悪いことをしたのか―南北朝の動乱と室町幕府―
書誌
社会科教育 2014年12月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学一年「南北朝の動乱と室町幕府」を取り上げる。　【発問】悪党とは、どのような人でしょうか。　生徒：泥棒、殺人犯、詐欺の犯人…
対象
中学校
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第8回)
  • 中学歴史／なぜ、黄金の国ジパングという噂が、生まれたのか―モンゴルの襲来と日本―
書誌
社会科教育 2014年11月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
なぜ、黄金の国ジパングという噂が、生まれたのか　―モンゴルの襲来と日本―　善財利治　中学一年「モンゴルの襲来と日本」を取り上げる。フビライ・ハンに仕えたマルコ・ポーロは『世界の記述（東方見聞録）』の中…
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中学校
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第7回)
  • 中学歴史／源氏と平氏、団結力はどちらが優っていたのか―源平の乱争と平氏の滅亡―
書誌
社会科教育 2014年10月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学一年「源平の争乱と平氏の滅亡」を取り上げる。平安時代に源氏と平氏という二つの大武士団が形成された。では、この源氏と平氏のうち、どちらの団結力が優っていたのだろうか…
対象
中学校
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第6回)
  • 中学歴史／アメリカの民衆は、どのようにして、世界最強のイギリス軍を倒したのか―アメリカ合衆国の独立―
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
夏季休業の関係で本連載では「九月の教材」を二通り紹介する。八月号では「平安遷都」、本号では中学二年「アメリカ合衆国の独立」を取り上げる…
対象
中学校
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第5回)
  • 中学歴史／平城京の寺院は平安京に移転したのか―平安京と東アジアの変化―
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
夏季休業を控えた時期なので、中学一年九月の教材を取り上げる。　平城京（奈良）と平安京（京都）、どちらも多数の寺社がある古都である…
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中学校
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連載・常設
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第4回)
  • 中学歴史／隊長は、何人の集団の代表なのか―律令国家をめざして―
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学一年七月の教材を取り上げる。　歴史的分野の教材研究をしていると、現代社会で使われている言葉の起源らしいものに出会うことがある。例えば、隊長という言葉だ…
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中学校
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連載・常設
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第3回)
  • 中学歴史／所得倍増計画は、実現したのか―高度経済成長―
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学三年六月の教材を取り上げる。高度経済成長、所得倍増計画を教えた時、「池田勇人総理大臣の『勇人』は巨人の坂本と同じだよ」と話してきた。筆者は偶然同じなのだろうと思っていた。ところが、昨年のテレビの情…
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中学校
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第2回)
  • 中学歴史／大野城に外国軍は来たのか―律令国家への歩み―
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学一年五月の教材を取り上げる。東京書籍中学歴史的分野教科書、三六ページに「大野城と水城」という鳥瞰図がある。城の北には博多湾が描かれている。ここに外国軍は来たのだろうか…
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中学校
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連載・常設
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  • 今月の教材―楽しい授業づくりのヒント (第1回)
  • 中学歴史／三種類あった朝鮮からの使い―鎖国下の国際関係―
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会
本文抜粋
中学二年四月の教材を取り上げる。朝鮮通信使の「信」は、よしみと読む。「信（よしみ）を通じる」とは国と国の最高級の友好関係を意味する。朝鮮通信使は最初の三回は「刷還使」、後の九回は「通信使」と呼ばれた…
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中学校
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  • 特集　スタートダッシュ大成功！社会科授業開き　はじめの一歩
  • ９　【授業最前線】スタートダッシュ大成功！社会科授業開き　おすすめ授業＆活動プラン　中学校
  • 中学地理（六大陸と三大洋）／　略地図作業で，楽しく学習活動を身に付けさせる
書誌
社会科教育 2022年4月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　世界地図の略地図を描く　東書版中学地理教科書の「六大陸と三大洋」の小単元の授業を行う。指名無し音読の方法を伝え，「六大陸と三大洋」の小単元で指名無し音読にチャレンジさせる…
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中学校
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特集
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  • 特集　学び残しゼロ！　基礎固めワーク＆３学期授業プラン
  • ５　学び残しゼロ！　中学校　分野別　３学期の授業プラン
  • 公民的分野／私たちと政治
  • 学習事項の精選に生徒を参画させる
書誌
社会科教育 2021年1月号
著者
善財　利治
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社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
1先行例として―都道府県名のテスト出題に生徒を関わらせて―　　中学二年，三年で定期テストのたび に，都道府県名，県庁所在地名を繰り返し出題してきた。一緒に学年を組んだ先生の方針で，県立入試での出題率も…
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中学校
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特集
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  • 特集　授業力ＵＰに役立つ！社会科「指導スキル」大全集
  • 視点６　【授業最前線】指導スキルで展開が変わる！おすすめ授業モデル　中学校
  • 公民的分野／指導スキル「易から難への授業構成」で生徒を授業に巻き込む
書誌
社会科教育 2019年8月号
著者
善財　利治
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　「易から難へ」　　「易から難へ」とは教材内容を容易な内容から難易度の高いものへと展開していく指導の原則である。授業の冒頭は多くの生徒が分かる学習内容で始める。「今日の授業は分かりそうだ」「今日の授…
対象
中学校
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特集
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