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この記事に関連する記事の検索結果
  • こんな時どうする？ (第8回)
  • 聖徳太子はいなかったのか
書誌
社会科教育 2006年11月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • こんな時どうする？ (第12回)
  • 封印された学び舎②
書誌
社会科教育 2007年3月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
三　原文との照合　前号で碑文の不自然な表記を指摘したが、元の文案には不自然さはなかった。実は碑文の原文はこうなっていたのである…
対象
小学校／中学校
種別
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  • こんな時どうする？ (第11回)
  • 封印された学び舎①
書誌
社会科教育 2007年2月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
一　不自然な碑文　社会見学に出かけて碑文を筆写させることがある。だが、碑文の文面には注意した方がよい。その事例を取り上げてみる…
対象
小学校／中学校
種別
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  • こんな時どうする？ (第10回)
  • 続・慶安の御触書の読み方は
書誌
社会科教育 2007年1月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
１　学生たちはどう読むか　「ほんとにそれでいいの？」と私。　教室はシーンと静まり返った。　学生たちは「この先生、何を言出すのだろ」という顔で私を見つめている。私はこの緊張がたまらなく好きだ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • こんな時どうする？ (第9回)
  • 近代史学習は校史を手掛かりに
書誌
社会科教育 2006年12月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
１　校内に遺された遺物　地域に古くからある学校なら、校内に歴史を偲ばせる何かが遺されているものである。普段見慣れているためにそれと気付かないこともあろう。近代史の学習ではそれを有効に活用したいものであ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • こんな時どうする？ (第7回)
  • 実話ではなかった、オランダ少年の話
書誌
社会科教育 2006年10月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
授業に退屈しがちなツッパリ君たちが、身を乗り出して耳を傾けるエピソードの一つに、オランダの少年の物語がある…
対象
小学校／中学校
種別
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  • こんな時どうする？ (第6回)
  • ピラミッドは王墓か？
書誌
社会科教育 2006年9月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
「これは何だ？」と左の写真を提示する（撮影は筆者、二〇〇一年）。　　「ピラミッド」と返ってくる
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • こんな時どうする？ (第5回)
  • 金次郎像って何、と問われたら
書誌
社会科教育 2006年8月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
左の掲載写真は私の勤務校校区の小学校に置かれている金次郎像である。　「どうせオレなんか…」と勉強を投げ出す生徒と話すとき、たまにネタに持ち出す…
対象
小学校／中学校
種別
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  • こんな時どうする？ (第4回)
  • 慶安の御触書の読み方は
書誌
社会科教育 2006年7月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
前回までは、返答に窮する場面では、正面から受け止めてぎくしゃくするより、ちょっとかわしてみる対処法を採り上げてきた…
対象
小学校／中学校
種別
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  • こんな時どうする？ (第3回)
  • たとえば紙飛行機が舞う教室で
書誌
社会科教育 2006年6月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
このシリーズは青年教師から寄せられた電子メールを基に構成している。「こんな時どうする？」というテーマで知恵を寄せ合う公開メールである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • こんな時どうする？ (第2回)
  • 生徒の悪戯―たとえば裸体画
書誌
社会科教育 2006年5月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
始業のチャイムで教室に入ると、黒板に黒板にチョークで（男性か女性の）裸体画が描かれていた。　こんな時どうする…
対象
小学校／中学校
種別
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  • こんな時どうする？ (第1回)
  • 喧嘩買っていい？と言われたら
書誌
社会科教育 2006年4月号
著者
浅水　一則
ジャンル
社会
本文抜粋
中学のバスケット・ボール部の顧問をしている20代の青年教師から、こんなメールをいただいた。　他校との試合に行った時のこと。激しいぶつかり合いで険悪な雰囲気になった。興奮した生徒が息を切らせてこう言って…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第22回)
  • 一人ひとりの「防災力」や「減災力」を育成し、行動する子どもに！
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　防災力や減災力の育成に向けて　二○二五年七月、カムチャッカ半島地震が発生し、津波警報が発令され、北海道から沖縄県にかけた太平洋沿岸を中心に多くの自治体に避難指示が出た。読者の皆さんは、避難行動をと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第46回)
  • 「ガヤ」が生む学びの可能性
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「ガヤ」とは何か　授業では、子どもたちが思わず口にする小さなつぶやきや、テーマから少し外れたように見える発言がよく聞かれます。教師によっては「雑音」のように受け止められることもありますが、平本・五…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第76回)
  • 地域調査を伴った学習を社会科として考える（１）
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
二〇二三年の十月号から、本稿において「地域の歴史から何をどのように学ぶのか」として、中学校歴史的分野における地域の歴史のレポート作成について、調査方法から評価までの実践例を、六回にわたって示しました…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第34回)
  • 聖地化のリアルと地理授業デザイン
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
1　図らずも聖地巡礼!？　教員志望の高校生に模擬授業をしてほしいというリクエストにお応えするため、勤務校と同じ兵庫県西宮市内にある県立高校に向かいました。どういうルートで行こうかとウェブサイトで調べて…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 社会参加から考える公民授業づくり (第22回)
  • 公民授業で探究的な学びをどう保証するか
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
唐木　清志
ジャンル
社会
本文抜粋
1　教科における探究的な学び　教育改革論議で「探究的な学び」が注目されている。ただし、その学びは「総合的な学習（探究）の時間」（以下「総合」）と関連付けて取り上げられることが多い。総合と教科の連携は強…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 持続可能な社会の創り手を育成する社会科教育 (第22回)
  • 社会科ESDのための教材化―世界農業遺産の大崎耕土③―
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
吉田　剛
ジャンル
社会
本文抜粋
1　「大崎市ＳＤＧｓ未来都市計画」のもとでのＥＳＤ　本号では、大崎耕土とＳＤＧｓを関連付けた大崎市の取り組みに着目して、社会科ＥＳＤの教材化について考える…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 〈全国社会科教育学会の広場〉理論と実践の関係を問い直す (第10回)
  • ［教職大学院］理論と実践の責任ある応答関係
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
真島　聖子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　はじめに　理論と実践の関係を問い直す上で、欠かすことのできない視点に、「応答責任」があげられる。他者からの呼びかけに責任をもって応答する関係性をいかに構築するかが、理論と実践のよりよい関係性を築く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第334回)
  • 京都府の巻
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
橋本　祥夫
ジャンル
社会
本文抜粋
■子どもが調べ考える社会科学習―京都市の小学校社会科の実践　京都市小学校社会科教育研究会では、令和七年度の研究主題「＃子どもが調べ考える社会科学習～「今」を見て「先」を見通し　自他に問い続けていく子ど…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第21回)
  • 統計資料を活用して階級区分図を作成しよう！
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
1　統計資料の役割　統計資料は、「生活や社会を映し出す鏡」と言われ、国や地域の実態を捉える情報源である。社会科授業で、統計資料を活用できる生徒を育成することは、情報を正しく読み取る目を鍛え、社会的な見…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
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