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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第5回)
  • 中学歴史　「中世の日本」の絵画資料を読み解く問題
書誌
社会科教育 2003年8月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
全100件(1～20件)
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第11回)
  • 中学歴史　「近現代の世界と日本」で思考・判断を問う問題づくり
書誌
社会科教育 2004年2月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
中学歴史　　国立教育政策研究所教育課程研究センターが発表した評価に関する「内容のまとまりごとの評価規準及びその具体例」の歴史的分野「（５）近現代の世界と日本」の項の、「社会的な思考・判断」の内容は、「…
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中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第8回)
  • 中学歴史　歴史身近な地域の学習を取り入れた近世の日本のテスト問題
書誌
社会科教育 2003年11月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
(1)　身近な地域の学習　歴史的分野では、学習目標や学習内容について、学習指導要領で身近な地域の学習の実践を求めている。目標では「(4)身近な地域の歴史や具体的な事象の学習を通して歴史に対する興味や関…
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中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第2回)
  • 中学歴史　「歴史の流れ」と「古代までの日本」のねらいを組み合わせた問題
書誌
社会科教育 2003年5月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科歴史的分野の絶対評価をどのようにおこなうのかについては、さまざまな議論がなされている。また、実践についても報告がなされはじめている。しかし、それらの議論や内容を見ていると、授業の内容とかかわって…
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中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第12回)
  • 中学公民　公共性を「つくっていく」力―その評価問題作成のポイント
書誌
社会科教育 2004年3月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
公共性と社会科教育　東京大学の佐々木毅氏が『公共哲学』を提唱し話題になっている。その主たる提案は、「公」と「私」の担い手を峻別・分離しないで、これまで「私」の担い手としてのみ想定されてきた広範な人々の…
対象
中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第10回)
  • 中学地理　理解の程度を問う問題の工夫
  • ＣとＢ、ＢとＡを見分ける問題
書誌
社会科教育 2004年1月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
「(3)　世界と比べて見た日本」は、何を生徒に身につけさせるかが明記されている。例えば、アの(ア)には「世界的視野から見て…温帯の島国、…国内では地形、気候などにおいて地域差がみられることを大観させる…
対象
中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第9回)
  • 中学公民　社会をみる『モデル』とその評価方法
書誌
社会科教育 2003年12月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一　社会をみる「モデル」の育成　「人が社会を見るには『モデル』が必要である」（注）。人は、この『モデル』を通して、社会事象間にある複雑に絡み合った複数の関係を読み解くことができるのであり、その意味や価…
対象
中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第7回)
  • 中学地理　問題場面テストの導入
書誌
社会科教育 2003年10月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
例題と練習問題の関係　「地域の規模に応じた調査」の実践とテスト問題づくりに悪戦苦闘している声を聞く。そこで、今回は、「都道府県」の学習成果を、問題場面テストを導入して作る方法を例示することとする…
対象
中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第6回)
  • 中学公民　生徒の意思決定の論理構造を問うテストづくりの工夫
書誌
社会科教育 2003年9月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一 「問い」の形と意思決定の論理　社会科の授業では、通常、三つの問いの形で授業が展開される。「どのように、どのような」という社会的事象の知識に関する「問い」、「なぜ、どうして」という社会的事象の理解に…
対象
中学校
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第4回)
  • 中学地理　身近な地域のテスト問題例
書誌
社会科教育 2003年7月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
一 身近な地域の出題の工夫　　「身近な地域」の学習では、次の大きく二点の実現をめざしている。　① 身近な地域の理解と関心を深める…
対象
中学校
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連載・常設
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第3回)
  • 中学公民　問題解決的な学習の過程を重視したテストづくりの工夫
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
平松　義樹
ジャンル
社会
本文抜粋
一 社会科の「学び」と知識の質　社会科の授業を通して獲得させる知識には二つの側面がある。子どもたちが社会生活を「理解する」側面と「説明する」側面である。前者は「社会的事象の◯◯を知っている」という知…
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中学校
種別
連載・常設
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  • 絶対評価の学力テスト―私の手づくり提言― (第1回)
  • 中学地理　座標軸になる知識を問う絶対評価テスト問題
書誌
社会科教育 2003年4月号
著者
澁澤　文隆
ジャンル
社会
本文抜粋
これから一年間、表記のテーマで、地理的分野を澁澤、歴史的分野を山口正筑波大学附属中学校教諭、公民的分野を平松義樹愛媛大学教育学部助教授の三人で連載致します。どうぞよろしくお願い致します…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 小特集　私の座右の銘・卒業生に贈る言葉
  • 「去雅心」
書誌
社会科教育 2005年3月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
小特集
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全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　社会科授業で“どんな学力”を保障するか
  • 社会科にとって“学力”とは何か―と聞かれたら（アイウエオ順）
  • 社会科における「確かな学力」とは
書誌
社会科教育 2004年12月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　年間計画―教科書プラスαのモデル例31
  • 教科書プラスαの年間計画＝どこで何を加味するか
  • 中学歴史
書誌
社会科教育 2003年3月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
はじめに　すでに周知のごとく、本年から実施されている学習指導要領では、次のようなことが強調されている。基礎・基本の徹底、内容の厳選、学び方を学ぶ学習の充実などである。これらの中で教科書プラスαとは何か…
対象
中学校
種別
特集
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  • 特集　“この資料”どう発問化するか・ヒント４８
  • 「この資料」：必ず必要な基本発問はこれだ！
  • “年表”の読み取り技能をつける基本発問
書誌
社会科教育 2000年6月号
著者
山口　正
ジャンル
社会
本文抜粋
　はじめに　　歴史学習にとって、最も基礎的な能力といえば、抽象的な時間距離を把握する力であるが、それをつちかうために、歴史年表はその具体的なよい資料である。よく、「歴史の学習は年表に始まり、年表に終…
対象
中学校
種別
特集
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  • 子どもの情報活用能力を育成する地図指導 (第20回)
  • 持続可能な電力供給や電力利用のあり方を考える！
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
植田　真夕子
ジャンル
社会
本文抜粋
１　これからの発電について考える　持続可能な社会をめざし、水力、風力、太陽光、地熱などの再生可能エネルギーを利用した発電の拡大が進められている。本稿では、地域の発電状況を地図や統計資料から読み取り、持…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 「個」の学びを豊かにする！社会科「個別最適な学び」への挑戦 (第44回)
  • 「気になること」から広がる学び
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
宗實　直樹
ジャンル
社会
本文抜粋
１　小さな気づき　三年生の単元「地域を支えるお店」です。Ａさんが、スーパーで買った「さくらんぼ」が山形県産であることに気づきました。さらに、「どうしていろんな地域のものが仕入れられるの？」という問いが…
対象
小学校／中学校／高等学校
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  • 100万人が受けたい！見方・考え方を鍛える中学社会　大人もハマる最新授業ネタ (第68回)
  • 【地理・歴史】「チーズから考察する温帯気候」と「松方財政とその影響」
  • 若い感性から学ぶ授業
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
河原　和之
ジャンル
社会
本文抜粋
【事例１　中学地理】　松尾岳（立命館大学ＢＫＣ二回生）　「チーズを通してヨーロッパと日本の温帯の相違点を考える…
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中学校
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  • 最新情報でしっかり解説！歴史教育はどう変わるか (第74回)
  • 歴史学習における「技能」について考える（８）
  • 資料の性質と活用（風刺画を例に）
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
藤野　敦
ジャンル
社会
本文抜粋
「社会的事象等について調べまとめる技能」について、今回は、資料の性質とその活用の意味について考えてみたいと思います…
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小学校／中学校／高等学校
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  • リアルな世界と日本がわかる！地理授業デザイン (第32回)
  • 「場所の味」のリアルと地理授業デザイン２
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
吉水　裕也
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「きっと勝つとぉ」　受験生の支えとなっているキットカットというお菓子をご存知ない方はいないでしょう。日本でキットカットを販売しているネスレジャパン社のウェブサイトには「「キットカット」を使った応援…
対象
小学校／中学校／高等学校
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