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  • 特集　新学習指導要領国語を“評価”する
  • 新学習指導要領国語を“評価”する―授業化と指導におけるポイント
  • 画期的な「論理的文章の重視」を高く評価する
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
全100件(41〜60件)
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第2回)
  • 論理的表現力（小論文）の評価基準　１
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「論理的表現力」とは文章構成力である　先月号にも述べたが、論理的文章の代表例は自然科学の論文である。自然科学の論文の実体は調査方法、研究過程、証拠群などを明快に記述した「報告」である。自然科学の各…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 論理的思考力＆表現力の評価 (第1回)
  • 小論文の書き方指導を通して「論理的思考力＆表現力の評価」を考える
書誌
国語教育 2011年4月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「小論文」という概念　「論理的思考力＆表現力の評価」について述べよ、という難しい課題を一年間考えることになった…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • １　提言　若手教師、これだけは身につけたい言語技術
  • 言語技術・七つの秘伝
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
言語技術を「生活」と「授業」の二つの場面にわけて考察することにする。　一　あいさつ（生活）　「おはようございます」というあいさつは、学校内では若手教師が誰に対しても進んで行なうことが大切である…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • １　提言―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 「新しい学問」の読みの習得・活用を評価・評定する
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
評価課題　次の文章の内容を…字以内でまとめて書きなさい。（小学四年以上）　　新しい学問　福沢諭吉
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 伝統的な言語文化を教える (第12回)
  • 日本語は「伝統的な言語文化」の結晶である
書誌
国語教育 2010年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　日本語と漢字　最終回の本稿では、これまで書いてきた内容をまとめて、「伝統的な言語文化を教える」意義を確認したい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 「読書力」の育成―授業開発をどうするか
  • 読書によって学習の全体像を教える
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　生徒は学習の全体像が見えない　まず、社会・算数・理科・生活・音楽・図画工作・家庭・体育の「読書力」について考えることにする。（理由は後述…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 伝統的な言語文化を教える (第11回)
  • 「伝承」を教える
書誌
国語教育 2010年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　口伝えの文化　伝統的言語文化の最も素朴なものが「伝承」である。多くの人は幼いときに覚えた言葉遊びの一節、言い伝え、両親や古老の口癖などが、ある日突然、耳元に生き生きとよみがえった経験があるだろう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第9回)
  • 漢詩のリズムの楽しさを教える
書誌
国語教育 2009年12月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　典型を通して思想を語る　中国では、異民族との戦乱の中で思想を育てたためか、言葉による普遍性の表現を指向せずに、個性的な「典型」の姿を描いて思想を語る、という文学的な思想表現法を発達させた。これは…
対象
小学校／中学校
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  • 伝統的な言語文化を教える (第8回)
  • 口語訳した「古典」を読ませる（2）
書誌
国語教育 2009年11月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　前号より続き　前回の初めにも述べたが、教師が得意になって文法を講釈する古典の授業は、生徒が一番いやがる授業である。教材研究で『教師用指導書』を一読するだけではダメである…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第7回)
  • 口語訳した「古典」を読ませる
書誌
国語教育 2009年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　わたしは国語科教育の講義の最初に、学生にクイズを出すことにしていた。それは次のようなものだった…
対象
小学校／中学校
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  • 伝統的な言語文化を教える (第6回)
  • 日本の〔伝統的な言語文化〕を検討する
書誌
国語教育 2009年9月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　これまでの〔伝統的な言語文化〕という新項目についての議論の経過をみると、漢字教育を減らし文学教育を進めてようやく近代化した国語教育を、再び保守的な言語教育に回帰するものだ、という批判的な論が…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 伝統的な言語文化を教える (第5回)
  • 敬語を教える指導技術
書誌
国語教育 2009年8月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　教育の「戦後体制」によって、日本の伝統的な言語文化の多くが、「民主主義日本」には不要なものとして否定ないし軽視された、敬語指導もその一つであった、しかし、社会が成熟してくると人間関係が複雑化…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • １　提言・新国語科の『解説』を読み解く―言語活動の課題は何か
  • この『解説』は言語活動に生かせるか
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　本特集のテーマの由来は　第八代目となる今回の学習指導要領の最大の特色は、「話すこと…」という四領域（『解説』では三領域とする）の各項に「（2）　言語活動」を例示したことである。各領域の各項は「（1…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 伝統的な言語文化を教える (第4回)
  • 敬語教育は社会人教育の第一歩
書誌
国語教育 2009年7月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　敬語を「伝統的な言語文化」として考える理由は、本連載の冒頭の四月号で述べたように、国語教育という立場から、「伝統的な言語文化」の内容・事項に「漢字」と「敬語」とが含まれるという考えからである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第3回)
  • 教師のための「文字検定問題」
書誌
国語教育 2009年6月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前回、字体と筆順について書いたところ、新任研修係りを務めた諸先生から、次のような訴えが相次いだ…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 伝統的な言語文化を教える (第2回)
  • 漢字の指導技術・七箇条
書誌
国語教育 2009年5月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに　前回述べたように、パソコンの発達が漢字の日常的な使用の労力と時間と費用とを劇的に軽減させた。では、これから漢字を学ぶ小中学生は、漢字の習得が楽になったか。そして小中学生にパソコンで漢字学習を…
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小学校／中学校
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連載・常設
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  • 戦後教育観からの脱皮―国語科をどう変えるか
  • １　提言―戦後教育観、国語科授業観の何が課題か
  • 漢字指導・小論文の書き方指導を推進する
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年5月号
著者
市毛　勝雄
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国語
本文抜粋
はじめに　国語科の代表的な「戦後教育観」は、次の三つに要約できる。　(1)　漢字軽視教育　(2)　文学教育…
対象
小学校／中学校
種別
記事
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  • 伝統的な言語文化を教える (第1回)
  • 漢字・漢語の役割を知ることから
書誌
国語教育 2009年4月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「伝統的な言語文化」という名称　「伝統的な言語文化を教える」というテーマは、新学習指導要領の新項目の設置によるものである。その場所は従来「言語事項」とそっけなく示されていたところで、今回の改訂で…
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小学校／中学校
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • １　提言・「活用型」学力の開発課題
  • 小論文学習を「説明する」から「書く」へ進化させる
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　活用型以前の国語学習　二〇〇〇年ころまで、国語教科書の説明文教材を使った学習指導は、むずかしい語句を「説明する」指導のことだった。生徒は語句の説明ができれば、学力がついたと見なされた。小学生が「小…
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小学校／中学校
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  • 移行期・新国語科の授業改革に挑む
  • １　提言・言語力の育成・活用の重視にどう応えるか
  • 小論文の書き方と評価の技術を確立する
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年10月号
著者
市毛　勝雄
ジャンル
国語
本文抜粋
１　指導目標が変わった　新学習指導要領（小中）・国語科の「１目標」が変化した。　旧　「文章を書くことによって生活を豊かにしようとする態度を育てる」（中学２、３年・目標(2…
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小学校／中学校
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